دخل هذا المفهوم في النظرية التربوية والممارسة مع اسم مبتكره ، ناديجدا يغوروفنا شتشوركوفا.
البروفيسور ن. يحدد Shchurkova تربيةكهدف ، ينظمه معلم محترف ، صعود الطفل إلى ثقافة المجتمع الحديث ، كتنمية القدرة على العيش فيه وبناء بوعي حياة تليق بالإنسان.
الغرض من التعليم- هذا هو الشخص القادر على بناء حياته التي تليق بالإنسان.
المبادئ الأساسية:
1) مبدأ التوجيه على علاقات القيمة الاجتماعية ، الذي يوجه المعلم لكشف الوضع اليومي الموضوعي ، وكشف وراء الأحداث ، والأفعال ، والكلمات ، والأفعال ، وكذلك الأشياء والأشياء ، والعلاقات والقيم الإنسانية على مستوى الحديث. ثقافة؛
2) مبدأ الذاتية ، الذي ينطوي على مساعدة المعلم المستمرة لتنمية قدرة الطفل على أن يكون موضوعًا لسلوكه ونشاطه وكنتيجة لحياته ؛
3) مبدأ أخذ الطفل كأمر مسلم به ، مما يعني الاعتراف بحق الطالب في احترام شخصيته ، وتاريخ حياته ، والاعتراف بخصائص ومستوى تطوره في هذه المرحلة من حياته الفردية ، وبالتالي ، الاعتراف بحق الطفل في هذا السلوك والاختيار الذي يتخذه.
التعليم الفلسفي هو تنشئة التفكير فوق الظرفية ، والقدرة على التعميم ، بحيث يمكن للطفل أن يرى ظواهر الحياة وراء الحقيقة ، والأنماط الكامنة وراء هذه الظاهرة ، و "التعرف على أسس الحياة البشرية" وراء الأنماط.
لا. Shchurkova تسمي خمسة اتجاهات منهجية تضمن تنفيذ أفكار التربية الفلسفية.
الأول هو اكتشاف القيمة (ذات المعنى للذات) وراء الأشياء والأشياء والأفعال والأحداث والحقائق والظواهر.
والثاني هو تقديم القيمة الاجتماعية والثقافية للأطفال بحيث يدركها الأطفال "بمعناها الآسر والعميق".
الاتجاه الثالث هو إيجاد مثل هذه الأشكال من التفاعل مع الأطفال التي تكثف النشاط الروحي لفهم قيمة للحياة ، وتعليم فن البحث عن معنى الحياة ، عندما يفكر الشباب في مصيرهم.
الاتجاه المنهجي الرابع هو ممارسة الأطفال في الأشكال المقبولة عمومًا لعلاقات القيمة مع الحقيقة والخير والجمال. هذه خطوة ضرورية من "أعرف" إلى "يمكن".
والاتجاه الخامس هو الفهم المستمر من قبل الأطفال لصلاتهم بالعالم ، و "أنا" الخاصة بهم وأشياء التفاعل.
تعليم الحوار هو أسلوب من التفاعل التربوي ، إذا أردت ، أسلوب حياة. التعليم الحواري هو تنظيم حياة مثل هذا التلميذ عندما يكون في حوار دائم مع نفسه ، مع صورة ، أو كتاب ، أو موسيقى ، أو شخص آخر ، إلخ. وما إلى ذلك وهلم جرا.
في تنفيذ التربية الأخلاقية ، فإن المعلم "يرتقي إلى مستوى الطالب" ، إلى تلك الأخلاق الرفيعة ، فعند تصور الطفل ، يتم التفاعل معه بطريقة واسعة "رجل - رجل" ويتم قبول الطالب من قبل المعلم على أنه "مساوٍ لنفسه": ليس متساويًا في الخبرة الحياتية ، ومستوى التعليم وما إلى ذلك ، ولكنه متساوٍ لأن الطالب هو كائن بشري ، ويمكن معه الوحدة الدلالية مع القيم.
الاتجاهات الرئيسية للفكر والإجراءات التربوية في التربية الأخلاقية لأطفال المدارس:
1. احترام شخصية الطالب بغض النظر عن مركزه ونجاحه وصورته الخارجية ومكانته في الفريق والانتماء الأسري وخصائصه الجسدية والعقلية.
2. الاعتماد على الكرامة الشخصية للفرد. ننطلق دائمًا من حقيقة أن هذه الفضائل ، صغيرة أو كبيرة ، موجودة في الجميع.
3. القبول العام للفردية ، والأخرى البشرية ، لأن ليس مثلي لا يعني سيئًا.
يحدد البرنامج المهام التربوية المهيمنةفي العمل مع الطلاب بما يتناسب مع أعمارهم ومحتوى وأشكال وأساليب التفاعل التي تساهم في حلهم. هذه المهام هي كما يلي:
تكوين موقف قيم تجاه الطبيعة كموطن مشترك للبشرية ؛
تكوين علاقات قيمة مع معايير الحياة الثقافية ؛
تشكيل أفكار حول الشخص كموضوع للحياة وأعلى قيمة على الأرض ؛
تشكيل موقف قيم للبنية الاجتماعية للحياة البشرية ؛
تكوين أسلوب حياة يليق بالإنسان ؛
تشكيل موقف الحياة ، تطوير القدرة على الاختيار الفردي لمسار الحياة.
آلية التكوينطريقة حياة جديرة بالإنسان هي حركة تدريجية خطوة بخطوة (تتطلب قدرة الإدراك والتفكير التقييمي وتعريف أسلوب الحياة وقبوله قدرًا معينًا من النضج الفكري والروحي والروحي ، مما يؤدي إلى الحياة خبرة).
الخطوة الأولى التي يتخذها معلم المدرسة الابتدائية وتلاميذه في الصف الأول هي تشكيل موقف تجاه الطبيعة باعتبارها البيت المشترك للبشرية. يرتقي الطلاب في الصفوف 2-4 ، برفقة معلم وبمساعدته ، إلى الخطوة الثانية لفهم قواعد الحياة الثقافية وقبولها. والخطوة الثالثة هي الخطوة التي يرتقي إليها الطلاب من الصف الخامس إلى السادس. من أجل تربية الأطفال على هذا المستوى ، يحتاج المعلم ، على ما يبدو ، إلى أن يكون قادرًا على تحفيز تلاميذ المدارس على فهم قيم لحياة الشخص ومصيره.
بالارتقاء مع معلمهم إلى الخطوة الرابعة ، يكتسب الطلاب في الصفوف 7-8 موقفًا قيمًا تجاه البنية الاجتماعية للحياة البشرية. حل مشاكل الحياة الناشئة ، وإدراك قيم الحياة الاجتماعية وإتقانها في تجربة التفاعل الحقيقي مع الأقران والمعلمين والآباء والأشخاص الآخرين ، هناك تكوين حقيقي لموقف قيم تجاه البنية الاجتماعية للحياة البشرية والمراهقين مستعدون للارتقاء إلى الخطوة الخامسة (الصفوف 9-10).) وتوليف كل شيء بطريقة حياة تليق بالإنسان. الخطوة السادسة هي الصفوف من العاشر إلى الحادي عشر. هناك تشكيل لموقف الحياة ، تطوير القدرة على الاختيار الفردي لمسار الحياة.
يحدث الصعود الفردي للطفل إلى الثقافة ، وفقًا لـ N.E. Shchurkova ، وذلك بفضل الإنجاز الناجح لثلاثة مترابطة العمليات:
1) التنمية كتراكم للمعرفة عن الإنسان والعالم من حوله ؛
2) استيعاب الطفل كإتقان لمجموعة من المهارات والقدرات الثقافية اللازمة للحياة في المجتمع الحديث ؛
3) الاستيلاء باعتباره تدخلاً لقيم الثقافة الإنسانية.
يحدد مؤلف المفهوم نتيجة التأثير التكويني لهذه العمليات كثالوث: أعرف - أستطيع - أنا أحب. لتطوير أسلوب حياة جدير
في الممارسة العملية ، هذا يعني ، وفقًا لـ N.E. Shchurkova ، التنفيذ الناجح لثلاث وظائف رئيسية من قبل مدرس الفصل. هم كالتالي:
1) ترتيب حياة الطفل في المدرسة ؛
2) تنظيم نشاط الطفل والفريق الطلابي ككل ؛
3) تنظيم النشاط الروحي لفهم الحياة.
معايير ومؤشرات فاعلية العملية التعليمية- من الضروري مقارنة النتائج المحققة مع الهدف. يمكن أن يكون المعيار الرئيسي لتقييم فعالية العملية التعليمية هو تنشئة الطلاب وتغييراتها من سنة إلى أخرى.
مؤشرات لتحديد تحليل شامل ومفصل وتقييم الأداء:
مظهر الطفل
النمو البدني والعقلي للأطفال ؛
تصرفهم؛
جودة الأنشطة المختلفة ؛
قدرات الأطفال ورفاههم ؛
تفضيلات القيمة
موقف الطفل من أنا.
كيف تفهم خاصية "أسلوب الحياة اللائق"؟ الصف السادس هو العمر الذي يبدأ فيه الرجال في التفكير ، ويكونون مستعدين لمواصلة المحادثة حول القضايا المهمة المتعلقة بحياة الشخص العصري.
أول ما يرتبط بهذا التعريف هو الثروة المادية. من الصعب تخيل حياة كاملة لمن لا يملك ما يكفي من المال لشراء الطعام والأدوية والملابس. إذا كان عليك التفكير في كيفية إطعام نفسك وعائلتك ودفع فواتير الخدمات ، فلن يكون لديك القوة ولا الوقت للانخراط في تحقيق الإمكانات الإبداعية.
ربما يكون الأفراد فقط هم المستعدين للانخراط في الفن الراقي ، متناسين المشاكل الملحة.
دعنا نحاول الإجابة على السؤال التالي المقدم لطلاب الصف السادس: "كيف تفهم سمة" نمط الحياة اللائق "، وتعرض وتبرير موقفك." يتم تقديم مثل هذه المهمة في سياق الدراسات الاجتماعية ، وهي تفترض أن أطفال المدارس لديهم معرفة معينة.
على سبيل المثال ، هناك عدة مراحل في "السلم" لترتيب السلوك الصحيح. الخطوة الأولى هي اكتساب المهارات اللازمة لتلبية احتياجاتك اليومية. إذا كان الشخص لا يحتاج إلى حل العديد من المشاكل اليومية ، فهو متأكد من أن لديه طعامًا ، وهو يفهم أنه من الواضح أن هذا لا يكفي لحياة سعيدة.
فقط الشخص الذي يتغذى جيدًا هو الذي يقوم بالنشاط الإبداعي ، والرغبة في إيجاد هواية ترضيه. إذا كان الشخص منخرطًا في عمل لا يحبه ، فلن يحقق نتيجة عالية أبدًا. في هذه الحالة فقط يمكن الحديث عن السعادة عندما يكون الناس في وئام تام مع الآخرين ، والطبيعة ، يحبون مهنتهم.
عن من يعامل الناس من حوله بإيجابية ، وإحسان ، ويقود أسلوب حياة صحي ، ويتمتع بصحة جيدة ، يقولون إن هؤلاء مواطنون يستحقون.
إذا كان الشخص يعيش في فقر ، وأجبر على الذهاب إلى عمل غير محبوب ، فإنه يتوقف تدريجياً عن احترام نفسه ، ويفقد كرامته. فقدان احترام الذات يجعله مخلوقًا حسودًا يخلو من أي مبادئ أخلاقية. إنه احترام الذات ، والسلوك ، والمظهر ، والمهن - كل هذه هي السمات المميزة لشخص جدير.
يفهم الناس بشكل بديهي أن مهمتهم في العالم لا ينبغي أن تقتصر على الإنجاب ، بل يجب أن يسعوا ليس فقط من أجل حياة مزدهرة ومغذية ، ولكن أيضًا من أجل الانسجام وتحقيق الذات. حاليًا ، يعد أسلوب الحياة الصحي اتجاهًا عصريًا. يحضر الكثيرون صالات رياضية ، ويلتحقون باستوديوهات الرقص. يحاول الناس تكرار أسلوب حياة نجومهم ، لأنهم يعتبرونهم أناسًا سعداء تمامًا ويعيشون أسلوب حياة لائق.
على سؤال المعلم: "كيف تفهم خاصية" طريقة الحياة اللائقة ": اعرضها وتبريرها بكلماتك الخاصة ، كتب طالب الصف السادس مقالًا قصيرًا.
"لكل شخص طريقته في الحياة. يريد شخص ما أن يكون دائمًا في مركز اهتمام الآخرين ، ويحلم شخص ما بالوحدة ، ويبحث عن فرصة لمغادرة المدينة الصاخبة من أجل الطبيعة. شخص ما لا يهتم مطلقًا بصحته ، ويبحث شخص ما عن أي فرصة لممارسة الرياضة. فالناس جميعًا مختلفون تمامًا ، لذلك سيكون لكل منهم إجابته الخاصة على السؤال حول كيفية فهمك لخاصية "أسلوب الحياة اللائق".
أعتقد أن الشخص في هذه الحالة يقود الطريق الصحيح للحياة ، إذا لم يذل الآخرين ، فلن يسيء إلى كرامتهم وحقوقهم وحرياتهم.
لسوء الحظ ، يسعى بعض الناس باستمرار إلى الثروة المادية ، بينما ينسون ببساطة أن هناك أيضًا قيمًا روحية.
عندما سئلوا كيف تفهم سمة "نمط الحياة اللائق" ، أجابوا أن هذا هو الرفاهية المادية: وجود السيارات ، وأكواخ الصيف ، والحسابات المصرفية. يؤدي السعي وراء المال إلى حقيقة أن الشخص ينسى تطور عالمه الداخلي. في المجتمع ، يتم الاهتمام بالمظهر الخارجي للشخص ، ويظل محتواه الداخلي مغلقًا.
عندما سُئل كيف تفهم سمة "نمط الحياة اللائق" ، أجاب العديد من تلاميذ المدارس بأن هذه حياة خالية من القلق والمتاعب. لا يعتبر أي من تلاميذ المدارس اليوم أن الروحانية والأخلاق هي الصفات التي يجب أن يمتلكها الشخص الجدير. عند مناقشة كيفية فهمك لخاصية "نمط الحياة اللائق" ، يشير الرجال إلى القيم المادية ، ولا أحد حتى يتذكر العالم الداخلي. والسبب في هذا الموقف هو حالة المجتمع الحديث ، حيث تعتبر السلع المادية من الأولويات ، وليس الروحانية والأخلاق.
لقد نسى الناس أنه في الأوقات الصعبة ، يعيش الشخص القوي الروح ، وليس صاحب الملايين من الثروات.
إن السؤال "كيف تفهم سمة" نمط الحياة اللائق "، اعرض أفكارك حول هذا الموضوع" هو سؤال شائع بشكل متزايد داخل جدران المدرسة. ما الذي يمكن وضعه في معنى هذه العبارة؟ بادئ ذي بدء ، من الضروري ذكر احترام كبار السن ، ورعاية الحيوانات الأليفة ، والتواصل الصادق والصادق ، والتضحية من أجل الناس الأعزاء.
السمات الرئيسية للشخص الجدير هي الرعاية والاحترام للجيل الأكبر سنا ، وحب العالم الحي. المراهقون الذين نشأوا في أسر كاملة ، من بين السمات المميزة لشخص جدير ، يسمون الحب لأقاربهم وأصدقائهم.
إذا سُئلت "كيف تفهم سمة" نمط الحياة اللائق "، تبرر موقفك ، يمكنك أن تقول بأمان أننا يجب أن نتحدث عن هؤلاء الأشخاص الصادقين في كل شيء. يمكن اعتبار الصدق هو الصفة الرئيسية للشخص الجدير.
بإعطاء أمثلة لشخصيات الحياة التي تقود أسلوب حياة لائق ، دعونا نتناول الموقف عندما يعيش الشخص في قرية بعيدة عن الحضارة. لديه وظيفة مفضلة ، والأقارب والأصدقاء لا يمرضون ، ولا توجد مشاكل في الطعام ، والتشكيلة الموجودة في المتجر ليست غنية جدًا لدرجة أنه من غير المعقول إنفاق المال.
بعد أن التقى بقطة صغيرة بلا مأوى في الشارع ، سوف يأويه بالتأكيد ويطعمه ويدفئه. هذا مظهر من مظاهر السلوك اللائق تجاه أولئك الذين يحتاجون إلى الرعاية. إنه لا يفعل ذلك من أجل الثناء عليه أو تشجيعه ، ولكن ببساطة لأن الشخص يجب أن يساعد أولئك الذين هم في ورطة ، ويحتاجون إلى الحماية والفهم. إذا كانت كلمات مثل "الروحانية" و "الأخلاق" بالنسبة لسكان المناطق الريفية لا تزال مهمة ، فبالنسبة للعديد من سكان المدن لم تعد موجودة منذ فترة طويلة ، يفكر الناس فقط في تحقيق أرباح مادية ، متجاهلين المحتوى الداخلي.
كيف تكتب عدة اقتراح (مقال صغير) حول موضوع "أسلوب حياة لائق"؟
اعتمادًا على نظرتهم للعالم وأهدافهم ورؤيتهم لمعنى الحياة ، يفهم كل شخص تعبير أسلوب الحياة اللائق بطريقته الخاصة. قد يعتبر البعض أن امتلاك مبلغ ضخم من المال ، وترفيه باهظ الثمن ، وفرصة لعدم فعل أي شيء ، هو أسلوب حياة جدير بالاهتمام. سيقول آخر أن طريقة الحياة هذه لا تليق بالإنسان. الحياة الكريمة هي أن تكون صادقًا ومهذبًا ، لا أن تضحي بمبادئك الأخلاقية. شخص ما أقرب إلى الكمال الروحي ، ويفضل شخص ما المادة. لكن في الواقع ، أسلوب الحياة اللائق هو عندما يعيش الشخص في وئام بين العالم الخارجي والنظرة الداخلية للعالم. يستحق الإنسان أن يشعر بالسعادة ، لكن كيفية تحقيق هذا سؤال آخر.
إن أسلوب الحياة اللائق ، في رأيي ، يقوده شخص يفهم ويقبل الافتراض القائل بأن الحياة (أي) هي أعلى قيمة ، وأن كل واحد منا لديه فرصة واحدة فقط لترك بصمته في هذا العالم. لسوء الحظ ، تراجعت قيمة مفهوم الكرامة إلى حد ما مؤخرًا ، مما أفسح المجال لمثل هذه البدائل مثل الثروة والسلطة والنجاح والشهرة.
طوال حياته ، يواجه الشخص العديد من المشاكل والصراعات والمعضلات الأخلاقية ، وأحيانًا يعتمد ذلك على طريقة حلها ، وما الذي سيأتي به إلى العالم - الخير أو الشر ، وما البذور التي يزرعها. هذه الإمكانية الفريدة للاختيار الأخلاقي هي التي تحدد أسلوب الحياة اللائق.
أنت بحاجة إلى أن تكون قويًا بما يكفي لتكون في ضجة العالم الحديثعدم الابتعاد عن الطريق ، بحيث يكون بمقدور المرء ، مع احترام كرامة الآخرين ، الدفاع عن نفسه في مواقف معينة.
لكي تكتب شيئًا عن أسلوب حياة لائق ، أقترح أن تتعرف أولاً على تعريف كلمة جديرة:
هذا إدخال قاموس من قاموس أوزيجوف.
وبالتالي ، فإن أسلوب الحياة اللائق هو حياة تستحق الثناء والاحترام من الآخرين. حياة جديرة بشخص بحرف كبير ، عادل ، طيب ، مضياف ، مهذب ، ودود (هنا يمكنك سرد الكثير من الصفات الإيجابية والتركيز على بعضها).
يمكن أن يطلق على الحياة الكريمة حياة مثل هذا الشخص الذي يعيش ليس فقط لنفسه ، ولكن أيضًا للآخرين (إذا كنت تعرف مثل هؤلاء الأشخاص ، يمكنك إعطاء أمثلة ، من يسوع المسيح إلى مشاهير آخرين اشتهروا بأعمالهم الصالحة ، بعض الأطباء ، على سبيل المثال ، - ماذا ومن هو الأقرب إليك).
يشمل أسلوب الحياة اللائق أيضًا جانبًا آخر - الصحة. هذا هو عدم وجود عادات سيئة ، والرياضة ، والمشي ، والأكل السليم ، والصحي ، وما إلى ذلك.
أسلوب حياة لائق
ذهب للدراسة في مدرسة مهنية في سن الرابعة عشرة. بعد 3 سنوات جاء إلى المصنع. لقد عمل بشكل جيد ، وفاز بجوائز ، ولم يكن نفاقًا ، وكان له رأيه في كل شيء.
في سن السادسة والعشرين التقى بها وذهب إليها لأن العمل الجيد في المصنع لم يمنحه الحق في الحصول على شقة من المصنع.
بعد أن انتقل ، قام ببساطة بتغيير المصنع إلى المصنع. وُلدت ابنة ، واستمرت الأسرة في العيش في نزل عائلي. ثم ، من أجل شقة للعائلة ، ذهب للعمل في موقع بناء ، وشقت الشقة صريرًا ، لكنهم حصلوا عليها. لم يكن هناك عمل تقريبًا ، وكان عليه إطعام أسرته ، وذهب للعمل في المنجم. كان الأمر مخيفًا ، في تلك التسعينيات البعيدة ، غالبًا ما فقدت المناجم عمال المناجم ، لكن لم يكن هناك مخرج آخر. بعد كل شيء ، كان لديه بناته ، وكانوا يستحقون العيش بكرامة: بهدوء ، وبوفرة ، دون أي مشاكل.
لم أكتب مقالاً منذ فترة طويلة ... سأخاطر بذلك.
نتحدث ونسمع الكثير عن أسلوب حياة لائق ، ولكن ، للأسف ، الأشياء لا تتجاوز الحديث.
نحن ببساطة لا نعرف كيف نعيش بشكل صحيح أو لا نريده ، أو ربما ببساطة لا نفهم ما يدور حوله الأمر؟
أفكاري في هذا كالتالي: أسلوب الحياة اللائق هو احترام كبار السن ، وغياب العادات السيئة ، والرغبة في الدراسة والعمل ، وهذا هو السلوك الذي تم تعيينك كمثال له ، والقدرة على التحمل وعدم الانهيار. في لحظة صعبة ولا ندع آخر يسقط.
يجب أن نتذكر دائمًا أن الحياة واحدة ويجب أن تكون مستحقة!
إذا كانت العاصفة الثلجية ستحذف الإجابة ...
أراد باشا منذ صغره أن يعيش بكرامة.
سمع هذه العبارة في سن الرابعة من والده ، الذي أشعل سيجارة في المطبخ في ظل برامج الأخبار التلفزيونية وأحرق كل الوجوه التي تظهر على الشاشة.
كان باشا ابنًا صالحًا ، أغلق أذنيه عند الضرورة ، وغطى عينيه عندما لم يكن يجب أن ينظر ، ولم يتعارض مع الكبار ، لقد كان مثاليًا .. لكنه أراد حقًا أن يعيش بكرامة.
لقد مرت 20 سنة.
حصل بافيل على الاستقلال ، بشكل إجباري. ظل العضو الوحيد في الأسرة. دفن والدته وأبيه على التوالي عندما كان عمره 18 عامًا فقط.
درس وعمل ، وتجنب أقرانه يقودون أسلوب حياة مبهج .. نعم ، أسلوب حياة.
طوال العشرين عامًا ، لم يأتِ سؤال الحياة الكريمة من رأس بولس - كيف ذلك؟ ماذا سيحدث وما هو المطلوب لذلك؟
لم أكن أعتبر عملي وحياتي الأكاديمية جديرين. إذ لم يعتبر سلوك أقرانه جديراً بالتقليد. ومع ذلك ، هناك هو ، طريقة الحياة المستحقة هذه! كيف نفهمها وكيف نصل إليها؟
هنا يجدر التوقف وتذكر أن هناك حاجة لمقال صغير. ثم المتابعة في المرة القادمة ، سنتناول اللحظة الأساسية للبحث عنها)
أنت تعرف السؤال كيف تفهم التوصيف؟شيء ... "غالبًا ما يبدو داخل جدران المدرسة. لكن مثل هذا المفهوم مثل أسلوب حياة جدير"، يجب أن يكون مهمًا بالنسبة لنا - الأشخاص الذين لم يعودوا يجلسون في مكاتب المدرسة بظلال خضراء مألوفة بشكل مؤلم.
لنبدأ بحقيقة أن نمط الحياة (بما في ذلك أسلوب الحياة اللائق ، ولكن بشكل عام - أي) هو نوع من ترتيب حياتك (أسلوب الحياة).
عندما يقولون "الحياة الكريمة هي فوائد مادية وروحية" ، فهم مخطئون. أنت تفهم ، المستحق ليس من يملك المليارات أو قصرًا في العاصمة ، ولكن الشخص الذي يعتبر أنه من المهم في الحياة ألا يكون لديه نقود في محفظته ، ولكن:
احترام كبار السن ورعايتهم سمة من سمات الشخص النبيل
رعاية الحيوانات هو سلوك شخص جدير.
لذلك ، عندما تُسأل "" ، قل "أنا أفهم هذا على أنه صدق في كل شيء!".
الإخلاص في كل شيء كطريقة حياة لائقة
ربما يكون هذا هو الرد الصحيح الوحيد ردًا على سؤال مشابه ، لأن التفكير بهذه الطريقة - "أنا رجل أعمال معروف ، أعيش بكرامة ، وفي نفس الوقت أشرب ، لا أضحي بأي شيء من أجل أولئك الذين يفترض أنني أحبهم ، أمشي أمام قطة صغيرة تتجمد في الشارع ، ولا أشعر بالأسف على المرضى والجوعى "، هذا همجي ومضحك.
دعنا ننتقل إلى تحليل أمثلة الحياة للشخصيات التي تعيش أسلوب حياة لائق - بعبارة أخرى ، أسلوب حياة لائق.
لن نبحث عن الشخصيات في الكتب والمجلات ، لأن المعنى ليس في واقع الشخصية نفسها ، بل في ماذا وكيف فعل في الحياة.
انظر ، تخيل أنك تعيش في قرية بعيدة عن الحضارة. كل شيء على ما يرام معك - لديك وظيفة ، وأحبائك على قيد الحياة ولا يمرضون ، ولا تفكر في ما تأكله ، لأن الثلاجة "تنفجر في اللحامات" من الطعام الذي تم وضعه فيه ، تشكيلة مذهلة منها.
ذات يوم تخرج إلى الفناء وترى قطة محشورة في الزاوية وترتجف من البرد والجوع. بالمناسبة ، كيف وصل إلى هناك ليس سؤالًا مهمًا حقًا. يمكن أن يتم إلقاؤه ، أو تجول بك هو نفسه بحثًا عن قطعة خبز صغيرة أو قطرة ماء.
كيف سيكون رد فعل الشخص العادي؟ هذا صحيح: "اللعنة! من اين انت ولماذا تجلس في حديقتي ؟! اخرج من هنا!" أو مثل هذا: "نعم ، أيها الصغير ، أنت رائع ، لكن لماذا أنت هنا معي؟ اذهب إلى الجيران ، فربما يرمون لك شيئًا. هذا كل شئ.
تذكر ، في بداية المقال قدمنا ميزات مهمة للشخص ، والتي تظهر ما هو مهم بالنسبة له ومن هو في الحياة؟ لذلك ، سيُظهر الشخص الجدير الحب لقطّة مهجورة ، ويعطيه ، وإن كان صغيرًا ، لكن قطعة خبزه. ليس لأنه سيفعل ذلك ليُمدح ، ولكن لأن قلبه يتألم عند رؤية حيوان أعزل ينظر إليك بعيون بلا قعر مليئة بالأمل الذي لا ينضب.
لا خبز؟ صب بعض الماء على الأقل. أليست هي أيضًا؟ سيقوم بتدفئة الطفل في الحظيرة عن طريق وضع قطعة قماش أو قش عليه.
افهم أنه يمكنك دائمًا فعل الخير ، إذا أرادته الروح!
حسنًا ، أسئلة مثل " كيف تفهم خاصية "أسلوب الحياة اللائق"؟»لا تخاف عليك. وإذا كنت صادقة و شخص طيب، إذن يمكنك أن تتأكد من أنك تعيش بكرامة.
إذا وجدت خطأً في إحدى المقالات ، فيرجى تحديد جزء من النص والنقر السيطرة + أدخل.
