Metodlar və texnikalar:
Demo materialı: Kosmosun təsviri olan kart, top, 5 raket, 1-dən 5-ə qədər astronavtların təsviri olan nömrə kartları, 5 halqa, kvadrat, dairə, düzbucaqlı, oval, üçbucaq.
Təqdimat: Tapşırıq üçün vərəqlər: "Rəqəmlərlə birləşdirin", karandaş, uşaqların sayına görə həndəsi fiqurlar (dairə, oval, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq), labirint təsviri olan bir kart (hər uşaq üçün).
GCD tərəqqi
baxıcı- Uşaqlar, bu gün sizinlə dərs oxumayacağıq, amma səyahətə çıxacağıq. Razısan? Uşaqlar: Bəli!
Uşaqlar- Maşınla, qatarla və s.
baxıcı- Düzdü, yalnız sən və mən getməyəcəyik, üzməyəcəyik, amma uçacağıq. Ancaq nə uçacağımızı indi öyrənəcəksiniz. baxıcı- Qarşımızda uzun yol var, gəlin əvvəlcə bir az isinək.
baxıcı- Yaxşı, isinmə hərəkətimiz əla keçdi! İndi isə sizə masalara oturduğunuz yerlərə getməyi təklif edirəm.
baxıcı- Mən sizə bu gün əsl dizayn mühəndisi olmağı təklif edirəm. Beləliklə, qarşınızda rəqəmlər yazılmış bir kağız parçasıdır. Nömrələri sayma ardıcıllığı ilə birləşdirin. Nə aldınız? Uşaqlar- Raket! baxıcı- Düz raket! Kosmos gəmisində kosmosa uçan insanın adı nədir? Uşaqlar- Astronavt. baxıcı- Baxın, hər şey kosmos səyahətinə, startda raketlərə hazırdır. - Yalnız komandirləri seçmək və ekipajlar yaratmaq qalır. - Hər bir raket rəqəmin göstərdiyi qədər astronavt uça bilər.
Əla! Ekipajlar getməyə hazırdır. Operatorlar fövqəladə vəziyyətdə bizə kömək etmək üçün uçuşumuzu izləyəcəklər, amma düşünürəm ki, köməyə ehtiyacımız olmayacaq, hər şeyi özümüz həll edə bilərik. - Bildiyiniz kimi, raket bort kompüterləri tərəfindən idarə olunur, raketimizi buraxmaq üçün bort kompüterini idarə etmək üçün düymələr düzəldək.
(tərbiyəçinin göstərişi ilə)
baxıcı bort kompüterinin bir-birindən yığılmasının düzgünlüyünü yoxlamağı təklif edir. - İndi biz uşaqıq, raketlə uçuruq. Diqqət! Kosmik gəminin uçuşuna hazırlaşın! Cihazları yandırın! 10-dan geri saymağa başlayın (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Başlayın! (raket uçuşu musiqisi səsləri) Tərbiyəçi -
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Ayda bir astroloq yaşayırdı. O, planetlərin qeydlərini aparırdı. Merkuri - bir. (başı üzərində əl çalır) Venera - iki. (ayaq üstə) Yer - üç, Mars - dörd.
Uran yeddi, Neptun səkkizdir. (çömbəlmək)ən uzaq Plutondur, doqquz. (ayağa qalx) Kim görmür - çıxın!
Tərbiyəçi - Uşaqlar, biz dincələn zaman raketimiz kursdan çıxdı. Nə etməli? - Gəminin kursunu bərpa etməliyik. Və biz labirint xəritəsindən istifadə edərək gəminin gedişatını bərpa edə bilərik. Müəllim uşaqlara "Labirint" məşqini təklif edir.
Oyun "Kosmodromunuzu tapın"
(musiqi çalır)
(kosmodromlar - 5 halqa, halqanın mərkəzində həndəsi formalar var - dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq). Uşaqların təsviri olan emblemləri var həndəsi fiqurlar. baxıcı (birbaşa hesab). Eniş. Uşaqlar, siz tapşırıqlarınızı çox yaxşı bacardınız. Siz yaxşı astronavtlar yetişdirmisiniz.
Diqqətiniz üçün hamınıza təşəkkür edirik!
Dərsin xülasəsi
- Kosmosa uçuşumuzu bəyəndinizmi? -
FEMP böyük qrupunun tapşırıqlarına dair açıq dərsin konspekti:
10 ərzində irəli və geri sayma bacarıqlarını təkmilləşdirin.
Özünə nisbətən ətrafdakı məkanda naviqasiya qabiliyyətini təkmilləşdirin (sağ, sol).
Həftənin günlərini ardıcıl adlandırmaq bacarığını möhkəmləndirmək üçün həftənin hansı gününün bu gün, hansının dünən olduğunu müəyyənləşdirin.
Bir vərəqdə naviqasiya qabiliyyətini möhkəmləndirmək üçün vərəqin tərəflərini, künclərini və ortasını müəyyənləşdirin.
Zehni əməliyyatları, ardıcıl nitqi, müstəqilliyi, təlimatlara uyğun hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Qarşılıqlı yardım və dostluq dəstəyi, riyaziyyata marağı inkişaf etdirmək.
Metodlar və texnikalar:
oyun vəziyyəti;
Suallar (problemlər daxil olmaqla);
problemli vəziyyətlər.
Demo materialı:
Kosmosun təsviri olan kart, top, 5 raket, 1-dən 5-ə qədər astronavtların təsviri olan nömrə kartları, 5 halqa, kvadrat, dairə, düzbucaqlı, oval, üçbucaq.
Təqdimat:
Tapşırıq üçün vərəqlər: "Rəqəmlərlə birləşdirin", karandaş, uşaqların sayına görə həndəsi fiqurlar (dairə, oval, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq), labirint təsviri olan bir kart (hər uşaq üçün).
GCD tərəqqi
baxıcı- Uşaqlar, bu gün sizinlə dərs oxumayacağıq, amma səyahətə çıxacağıq. Razısan? Uşaqlar: Bəli!
Uşaqlar, səyahətə necə getmək olar? Uşaqlar– Maşınla, qatarla və s.
baxıcı- Düzdü, yalnız sən və mən getməyəcəyik, üzməyəcəyik, amma uçacağıq. Ancaq nə uçacağımızı indi öyrənəcəksiniz.
baxıcı- Qarşımızda uzun yol var, gəlin əvvəlcə bir az isinək.
(uşaqlar bir dairədə dururlar, müəllim topu uşağa atır və əvvəlki materialı möhkəmləndirmək üçün sual verir).
İndi hansı mövsümdür?
Hansı ay?
Həftənin hansı günü?
Dünən həftənin hansı günü idi?
Sağınızda kim dayanır?
Kim sənin solunda dayanır?
10 daxilində birbaşa hesablama;
1-dən 4-ə, 3-dən 7-yə, 5-dən 10-a qədər saymağa davam edin.
baxıcı- Yaxşı, isinmə hərəkətimiz əla keçdi! İndi isə sizə masalara oturduğunuz yerlərə getməyi təklif edirəm.
"Rəqəmlərlə əlaqə qurun" məşqi
(uşaqlara tapşırıq üçün vərəqlər verilir)
baxıcı- Mən sizə bu gün əsl dizayn mühəndisi olmağı təklif edirəm. Beləliklə, qarşınızda rəqəmlər yazılmış bir kağız parçasıdır. Nömrələri sayma ardıcıllığı ilə birləşdirin. Nə aldınız?
Uşaqlar- Raket!
baxıcı Düzdür, raket!
Kosmos gəmisində kosmosa uçan insanın adı nədir?
Uşaqlar- Astronavt.
baxıcı- Baxın, hər şey kosmos səyahətinə, startda raketlərə hazırdır.
(Qrup otağında raketlərin siluetləri olan molbertlər var, hər raketin pəncərəsində 1-dən 5-ə qədər rəqəm var. Müəllim masasında 1-dən 5-ə qədər kosmonavtların təsviri olan kartlar var).
-
Yalnız komandirləri seçmək və ekipajlar yaratmaq qalır.
(tərbiyəçi ekipaj komandirlərini təyin edir. Komandirlər masaya gəlir, astronavtların təsviri olan kartı götürür və uşaqlardan ibarət ekipajı işə götürür və müvafiq nömrə ilə raketə yaxınlaşırlar).
- Hər bir raket rəqəmin göstərdiyi qədər astronavt uça bilər.
Arina, sizin ekipajınız niyə bu raketə yaxınlaşdı?
Vanya, sənin heyətin niyə bu raketə yaxınlaşdı?
Ulya, heyətinizdə neçə nəfər var?
Əla! Ekipajlar getməyə hazırdır.
Operatorlar fövqəladə vəziyyətdə bizə kömək etmək üçün uçuşumuzu izləyəcəklər, amma düşünürəm ki, köməyə ehtiyacımız olmayacaq, hər şeyi özümüz həll edə bilərik.
- Bildiyiniz kimi, raket bort kompüterləri tərəfindən idarə olunur, raketimizi buraxmaq üçün bort kompüterini idarə etmək üçün düymələr düzəldək.
Bortda kompüter istehsalı
(tərbiyəçinin göstərişi ilə)
kvadratı yuxarı sağ küncə qoyun;
düzbucağı aşağı sol küncə qoyun;
üçbucağı yuxarı sol küncə qoyun;
ovalı aşağı sağ küncə qoyun;
dairəni ortasına qoyun.
baxıcı bort kompüterinin bir-birindən yığılmasının düzgünlüyünü yoxlamağı təklif edir.
- İndi biz uşaqıq, raketlə uçuruq. Diqqət! Kosmik gəminin uçuşuna hazırlaşın! Cihazları yandırın! 10-dan geri saymağa başlayın (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Başlayın!
(raket uçuşu musiqisi səsləri)
Tərbiyəçi - Kosmik gəmimiz daha da yüksəlir! Uçuş yaxşı gedir! Biz sizinlə əla iş gördük, raketlər hazırladıq, ekipajlar yaratdıq və bort kompüterləri hazırladıq. Gəlin bir az dincələk.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Ayda bir astroloq yaşayırdı.
O, planetlərin qeydlərini aparırdı.
Merkuri - bir. (başı üzərində əl çalır)
Venera iki. (ayaq üstə)
Yer - üç, Mars - dörd. (bədən sağa, sola əyilir)
Yupiter - beş, Saturn - altı. (torso irəli, geri)
Uran yeddi, Neptun səkkizdir. (çömbəlmək)
ən uzaq Plutondur, doqquz. (ayağa qalx)
Kim görmür - çıxın!
Tərbiyəçi - Uşaqlar, biz dincələn zaman raketimiz kursdan çıxdı. Nə etməli?
- Gəminin kursunu bərpa etməliyik. Və biz labirint xəritəsindən istifadə edərək gəminin gedişatını bərpa edə bilərik.
Müəllim uşaqlara "Labirint" məşqini təklif edir.
"Labirint" qrafik məşqi
Uşaqlar karandaşla raketin orbitə gedən yolunu qeyd edirlər.
Oyun "Kosmodromunuzu tapın"
(musiqi çalır)
Uşaqlar masaları tərk edir, bir kosmik gəminin uçuşunu simulyasiya edir və öz kosmodromlarına enirlər, (kosmodromlar - 5 halqa, halqanın mərkəzində həndəsi formalar var - dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq). Uşaqlarda həndəsi fiqurları əks etdirən emblemlər var.
baxıcı Uçuşumuz başa çatmaq üzrədir. Pəncərədən mən Yeri görürəm. Uçuşun bitməsinə 10 saniyə qalıb. Vaxtı geri sayırıq (birbaşa hesab). Eniş.
Uşaqlar, siz tapşırıqlarınızı çox yaxşı bacardınız. Siz yaxşı astronavtlar yetişdirmisiniz.
Bu gün əlasan, səninlə səyahət etmək mənim üçün maraqlı idi.
Diqqətiniz üçün hamınıza təşəkkür edirik!
Dərsin xülasəsi
-
Kosmosa uçuşumuzu bəyəndinizmi?
-
Yadınıza salaq ki, uçuş sizin üçün çətin idi? Nə etmək sizin üçün asan idi?
Fəaliyyət mərhələləri:
Motivasiya - həvəsləndirici
Müəllimin hərəkətləri:
Salam, bu gün çox gözəl bir tədbirimiz var
səhər bizə qonaqlar gəldi! Gülüşlər verin
qonaqlar, bir-birimiz və mən. Günəş isindi
isti oldu. Rahatlayın, hiss edin
günəş öz şüaları ilə oynayır və hərəkət edir
vücudunuzun üstündə. Günəş səni isitdi
xurma, onlar isti, yumşaqdır.
Günəş alnını sığallayır, yanaqlarını qıdıqlayır,
burun, qulaq. İndi əllərinizi aşağı salın
ovuclarınızı silkələyin. İndeks hazırlayın
barmaqları, qaşların arasına, burnun üstünə qoyun.
Bu nöqtəni aşağıdakı sözlərlə masaj edin: “Oyan
üçüncü göz". Avuçlarınızı silkələyin. Uşaqlar
Uşaqlar, bu gün sizə təklif etmək istərdim
qeyri-adi riyaziyyat dərsi. (döymək
qapı. Poçtalyon bağlamanı gətirir.)
Gəlin görək içində nə var.
Məktub oxuyur: “Salam mənim balacalarım.
Sizi ölkəmə səfərə dəvət edirəm”
Ölkənin Kraliçası "Ağıllılar"
Uşaqların hərəkətləri:
Bir dairədə dururlar, əl tuturlar, gülümsəyirlər. Masaj edirlər. Paketi yoxlayın, dəvətnamə tapın
Fəaliyyət mərhələləri:
Təşkilati axtarış
Müəllimin hərəkətləri:
Səfərə çıxmağı təklif edir. Səyahət etmək üçün tapşırığı yerinə yetirməlisiniz: nöqtələri artan sıra ilə ədədlərlə birləşdirin. Səfərə çıxacağımız bir gəmimiz var.
Və beləliklə yolumuza davam edirik.
Və ilk adamız “Tapşırıqlar adası”dır.
Bulmacalara qulaq asın.
1. Ad günü üçün bir çırpınan milçək qonaqları çağırdı. Şənlik süfrəsi düzdü, stulları düzdü. İki tırtıl əvvəlcə süründü, Selina isə oturdu. Sonra üç kəpənək və tezliklə iki ladybug gəldi. Və hamı artıq oturmuşdu
süfrə açıb çay içdi, qapı döyüldü - bir böcək içəri sürünərək başqa yer tutdu.
Suallar: Neçə qonaq var idi?
Masada neçə həşərat oturmuşdu?
2. Arılar heyvanları bal ilə müalicə etməyə qərar verdilər.
Bir sasağan meşədə uçdu və arıların heyvanları balla müalicə edəcəyini söylədi.
Pətəyə ilk qaçan lüləli ayı oldu.
İkincisi bir stəkanla dələni çapdı.
Üçüncüsü qabla dovşanla qaçaraq gəldi.
Dördüncüsü küplə tülkü gəldi.
Beşincisi, canavar bir qazanla birlikdə dolandı.
Suallar: Dovşan pətəyə necə qaçdı?
Ən kiçik qablar kimdə idi?
3. Göydə neçə günəş var?
Bayquşun neçə gözü var?
Svetoforun neçə gözü var?
Avtomobilin neçə təkəri var?
Fizminutka:
Zürafələrin hər yerdə ləkələri, ləkələri, ləkələri var.
Kittens hər yerdə kürk, xəz, xəz var.
Alnında, qulaqlarda, boyunda, dirsəklərdə.
Burunda, mədədə, dizlərdə, ayaq barmaqlarında.
Fillərin hər yerdə qıvrımları, qıvrımları, qıvrımları var.
Alnında, qulaqlarda, boyunda, dirsəklərdə.
Burunda, mədədə, dizlərdə, ayaq barmaqlarında.
Zebranın hər yerində zolaqlar, zolaqlar, zolaqlar var.
Alnında, qulaqlarda, boyunda, dirsəklərdə.
Burunda, mədədə, dizlərdə, ayaq barmaqlarında.
Sehrli çanta oyunu.
Oyunun məqsədi: Həndəsi fiqurlar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi və dəqiqləşdirilməsi.
Material: çanta, oyuncaqlar (kublar, təkərlər, kərpiclər)
Ancaq ada kilidlidir və ora çatmaq üçün qalanın açarını tapmaq lazımdır.
D / n: "Kilidin açarını götür?"
Oyunun məqsədi: düzgün öyrənmək, verilmiş rəqəmi tapmaq.
Material: evlərin şəkilləri, açarlar (dairə, kvadrat,
oval, düzbucaqlı, üçbucaq)
Uşaqların hərəkətləri: Evlərini açarla tapın
Gəlin səyahətimizə davam edək. İndi biz Queen Wits adasına gedirik. Çoxdandır gözləyirik. Amma hədiyyəsiz ziyarətə gəlmək qəbul olunmur. Kraliçamız üçün həndəsi fiqurlardan bir xalça düzək
D / və "Hər rəqəmin öz yeri var"
Oyunun məqsədi: kosmosda gəzməyi öyrətmək.
Material: kağız vərəqi, həndəsi formalar.
Necə oynamaq olar: Üçbucağı yuxarı sağ küncə qoyun.
Kvadratı yuxarı sol küncə qoyun.
Aşağı sağ küncdə bir dairə qoyun.
Aşağı sol küncdə bir oval qoyun.
Ortada bir düzbucaqlı qoyun.
Uşaqların hərəkətləri: tapşırıqları yerinə yetirin
Suallar:
Bizim düzbucaqlımız haradadır?
Bizim dairəmiz haradadır?
Üçbucağımız haradadır?
Meydanımız haradadır?
Ovalımız haradadır?
Uşaqların fəaliyyəti: suallara cavab verin
Fəaliyyət mərhələləri:
Yansıtıcı - düzəldici
Müəllimin hərəkətləri:
Beləliklə, biz adaya Kraliça Vitsə getdik. Kraliça onun adasına gəldiyiniz üçün çox məmnundur. Gəlin ona bütün tamamlanmış tapşırıqlarımızdan ibarət bir albom verək. Amma kraliçanı anlamaq üçün xoşunuza gəldi
səyahət, günəşdən istifadə edərək işimizi özümüz qiymətləndirək - səyahət etməyi xoşladım; bulud - xoşuma gəlmədi
Uşaqların hərəkətləri: Maqnit lövhəsinə yayılır.
Yaxşı oğlanlar! Biliyinizi göstərdiniz və
bacarıqlar. Kraliçanın çox xoşuna gəldi. İndi biz
evə gedirik.
Gözlənilən nəticə:
Reproduksiya edir: - həndəsi fiqurları;
- 1-dən 10-a qədər bal
Anlayır: sayma bacarıqlarını
Tətbiq olunur: - 1-dən 10-a qədər hesablar;
- kosmosda yönümlü
FEMP üzrə dərsin xülasəsi "Nağıllara səyahət"
Məqsəd: böyük qrupdakı uşaqların riyazi təsvirlərini sistemləşdirmək və konsolidasiya etmək.
Tapşırıqlar:
Ədədi iki kiçikə parçalamaq və 5-də iki kiçikdən daha böyük ədəd etmək bacarığını təkmilləşdirmək.
həftənin günlərinin adlarını və ardıcıllığını müəyyənləşdirin;
həndəsi fiqurların adlarını düzəltmək;
kosmosda və qəfəsdə bir kağız vərəqində naviqasiya qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam etmək;
məntiqi təfəkkürün, diqqətin, diqqətin inkişafına kömək etmək.
Təqdimat:
top,
Nikitin kubları,
damalı kağız vərəqləri,
hər bir uşaq üçün sadə bir qələm.
Kuziner çubuqları,
1. Təşkilati məqam:
Salam, əziz uşaqlar, siz dünyanın ən gözəlisiniz. Burada belə yaxşı bir gözəl, bir dairə təşkil etməyi təklif edirəm.
“Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar.
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.
Gəlin əlləri möhkəm tutaq
Və bir-birinizə gülümsəyin."
Uşaqlar, baxın, qonaqlarımız var. Gəlin sizə salam deyək və qonaqlara xoş əhval-ruhiyyə bəxş edək (uşaqlar ovuclarından qonaqlara xoş əhval-ruhiyyə üfürürlər)
2. Əsas hissə.
Uşaqlar, bu səhər mənə məktub gəldi. Nağıl qəhrəmanları bizi Riyazi Tapmacaların Nağıl Şəhərində səyahətə dəvət edir. “Əziz uşaqlar! Qalamızı naməlum şəxs ələ keçirdi. Onu tanımadığımız üçün bizdən çox incidi və qıfılı bağladı. Və biz bu qalanın açarını yalnız onun bütün tapşırıqlarını yerinə yetirdikdən sonra tapa bilərik. Biz sizi çoxdan izləyirik və inanırıq ki, bizə yalnız siz kömək edə bilərsiniz”. Uşaqlar, nağıl qəhrəmanlarına kömək edin? Məktub olan zərfdə bir kart var idi və budur. Gəlin buna nəzər salaq. Onda nə görürsən?
Tərbiyəçi: Sizcə bu kartla nə etmək olar?
Gəlin bir dairədə dayanaq, əl-ələ tutaq və bir-birimizə gülümsəyək. Uşaqlar müəllimlə birlikdə bir dairədə dururlar.
Geniş bir dairədə görürəm
Bütün dostlarım ayağa qalxdı.
İndi gedəcəyik
İndi sola gedək
Gəlin dairənin mərkəzində toplaşaq
Və hamımız qayıdacayıq.
Gülürük, göz qırpırıq.
Səyahət etməyə başlayaq.
Beləliklə, ilk ziyarət etməli olduğumuz küçə “Suallar küçəsidir”. Bilmirəm bura. Bu küçədə Dunno-nun cavab verə bilməyəcəyi çoxlu suallar var. Ona kömək edək? Bunu etmək üçün bir dairə düzəldəcəyik. Mən topu sənə atıb suallar verəcəm, sən isə topu tutub onlara cavab verəcəksən.
Suallar:
İndi hansı mövsümdür?
ay necedir?
Bir ildə neçə ay var?
Bu gün həftənin hansı günüdür?
Bir həftədə neçə gün var?
Bütün "iş" günlərini adlandırın.
İstirahət günlərini adlandırın.
Yaxşı uşaqlar, bütün suallara cavab verildi.
Müəllim: Gəlin davam edək. "Həndəsi fiqurlar küçəsi". Və Smeshariki burada itdi. Onların buradan çıxması üçün burada hansı heyrətamiz sakinlərin yaşadığını təxmin etmək lazımdır. Smeshariki-yə kömək edək?
1. Mənim künclərim yoxdur
Və mən nəlbəki kimi görünürəm
Bir boşqabda və qapaqda
Üzükdə, təkərdə
Mən kiməm, dostlar? (dairə)
2. O, məni çoxdan tanıyır
Onun hər küncü bir haqqdır
Bütün dörd tərəf
Bərabər uzunluq.
Sizə təqdim etməkdən məmnunam
Və onun adı ... (kvadrat)
3. Üç künc, üç tərəf
Müxtəlif uzunluqlarda ola bilər.
Künclərdə dayansanız
Sonra öz başına tullanırsan. (üçbucaq)
4. Mən çevrə kimiyəm, az qala onun kimiyəm,
Ancaq hər iki tərəfdən düzlənmişdir. (oval)
5. Düz künclərim var,
Meydan kimi.
Ancaq hər iki tərəfin uzunluğu
fərqli oğlanlar.
Hər bir tələbə məni tanıyır.
Və mənim adım ... (düzbucaqlı)
Müəllim: İndi nəticəni yoxlayaq. Qırmızı halqanın içərisində hansı fiqurlar var? Sağ.
Yaşıl halqada hansı rəqəmlər var. Əla, siz öz işinizi görmüsünüz.
Növbəti küçə “Naməlum binalar”dır. Bu küçədə inşaatçılar timsah Gena və Çeburaşkadır. Onlar oyun meydançaları tikməyin böyük həvəskarlarıdır. Görək nə etdilər?Uşaqlar, bu küçədəki qeyri-adi tikililərə baxın. Gəlin onlardan birini Kuseiner çubuqlarının köməyi ilə quraq
Nərdivanımızda ən hündür çubuq hansıdır? Ən aşağı olanlar hansılardır (iki ağ? Çubuqları aşağıdan yuxarıya və əksinə adlandırın.
Bir az dincəlməli və gələcək səyahət üçün güc qazanmalıyıq. İdman Şəhəri də bu işdə bizə kömək edəcək. Bu şəhərdə Leopold pişiyi yaşayır. Həmişə sağlamlığına nəzarət edir, daim idman edir.
Fizkultminutka.
Bir - yüksəlmək, uzanmaq,
İki - əyilmək, əyilmək,
Üç - üç əl çalmağın əlində,
Üç baş yelləyir.
Dörd - qollar daha geniş,
Beş - əllərinizi dalğalayın,
Altı - yenidən stulda oturun.
Növbəti küçə Gülməli Qələmlərdir. Bu küçədə Pinocchio məskunlaşdı. O, ümumiyyətlə oxumağı sevmirdi və bu iş onun üçün çox çətindir. Amma siz mənim ağıllı övladlarımsınız, düşünürəm ki, bu işin öhdəsindən gələcəksiniz. Kağız vərəqləri və qələmlər götürün. Qələmi qırmızı nöqtənin üzərinə qoyun. Başlayın.
4 xana - sağ, 2 xana - yuxarı, 4 xana - sağ, 5 xana - aşağı, 4 xana - sol, 2 xana - yuxarı, 4 xana - sol, 1 xana - aşağı, 1 xana - sol, 1 xana - aşağı, 1 hüceyrə - sol, 4 hüceyrə - yuxarı, 2 hüceyrə - sağ, 1 hüceyrə - aşağı.
Müəllim: Nə əldə etdik?
Uşaqlar: Açar.
Təbii ki, o, bizə qalada qapını açmağa kömək edəcək. Və nağıl qəhrəmanlarından kimin bu qədər incidiyini öyrənəcəyik.
Bir, iki, üç, dörd, beş Gəlin kilidi açaq. Bir, iki, üç Qalanın qapılarını açın.
Uşaqlar, bu kimdir? (nömrə 5)
5 rəqəmini yaradan iki ən kiçik rəqəmi adlandırın.
Uşaqlar, gəlin bu rəqəmi sehrli kublarımızdan əlavə etməyə çalışaq (Nikitin)
Tərbiyəçi: Yaxşı, uşaqlar! Hər şeyin sizin üçün işlədiyinə şadam. Təəssüf ki, özümüzə qayıtmağın vaxtıdır uşaq bağçası. Gözümüzü yumub 5-ə və geriyə sayırıq.Budur evdəyik. Səyahətimizdən zövq aldınızmı? Harada olmuşuq və nə etmişik? (uşaqların cavabları, dərsi yekunlaşdırır)
- Səyahətimiz burada bitdi.
Əlavə edilmiş fayllar
"Riyaziyyat ölkəsinə səyahət" mövzusunda böyük qrup uşaqları üçün ibtidai riyazi anlayışların formalaşmasına dair açıq dərs.
("Koqnitiv inkişaf" təhsil sahəsi)
Hazırlayan və aparan: birinci ixtisas kateqoriyalı müəllim Klevtsova O.I. Monino, 2016
Metodlar: şifahi, vizual, praktiki.
Hədəf:
Məntiqi təfəkkürün, ixtiraçılığın, diqqətin inkişafı üçün şərait yaratmaq və riyazi anlayışların, biliklərin və fəaliyyət üsullarının kompleks tətbiqi bacarıqlarını nümayiş etdirmək, onlardan praktiki olaraq oyun - səyahət vasitəsilə istifadə etmək bacarığı.
Tapşırıqlar:
Maarifləndirici
5. Konstruktiv praksisi inkişaf etdirin;
7. Nitqi, ifadələrinizlə mübahisə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təhsil:
8. Müstəqilliyi, təlim tapşırığını anlamaq və müstəqil yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Avadanlıq və material:
Lövhə maqnitdir; rəqəmlər və həndəsi fiqurlarla bəzədilmiş məktub; məktubdan tapşırıqları olan kartlar; müxtəlif rəngli və ölçülü həndəsi formalar; top; 1-dən 10-a qədər nömrə kartları (1 dəst); hər bir uşaq üçün çubuqları saymaq; medallar.
1. Təşkilati məqam
Uşaqlar qrupa gedirlər.
Vosp: Uşaqlar, bu gün bizə qonaqlar gəldi, gəlin onlara salam verək.
(Uşaqlar salamlaşır, xalçada düzülür)
Uşaqlar gedərkən müəllim bir zərf çıxarır.
Vosp .: Uşaqlar, baxın və əlimdə nə olduğunu söyləyin? (Məktub)
Bəli doğru. Bu məktubun kimdən gəldiyini düşünürsünüz?
İndi onu açıb oxuyacağam.
Məktub oxuyur
"Salam dostlar! Riyaziyyat ölkəsinin kraliçası sizə yazır. Riyaziyyat dərslərində necə maraqlı oynadığınızı çoxdan izləyirdim. Ölkəmdə çaşqınlıq var idi və mən sizi öz yerimə dəvət etmək istəyirəm ki, mənə işləri qaydasına salmaqda köməklik edəsiniz.
Sizə kömək edə bilərik?
Ölkəyə girməyimiz üçün sehrli sözləri söyləməliyik:
Gedirik, gedirik, heç yorulmuruq!
Yolda bütün maneələri asanlıqla keçə bilərik! (yerində gəzir).
Əsas hissə.
Müəllim lövhəyə gəlir və uşaqların diqqətini nömrələri olan kartların nizamsız vəziyyətdə olduğu lövhəyə yönəldir.
1 tapşırıq. - Uşaqlar, rəqəmlər yerlərini unudub, gəlin onlara yerlərini tapmağa kömək edək.
Didaktik oyun "Rəqəmlər qurun"
Musiqi sədaları altında uşaqlar nömrələri götürür və ardıcıllıqla düzülürlər), sonra müəllim hər birindən soruşur "Nömrə" qonşularınızın adını çəkin (uşaqlar zəng edir).
Oyunun sonunda nömrələri toplayır və masalarda əyləşirlər.
Uşaqlar masalara gedirlər, burada hər bir uşaq üçün 5 həndəsi fiqur var: dairə, oval, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı) və sayma çubuqları.
Müəllim aşağıdakı tapşırığı oxuyur: Uşaqlar, həndəsi fiqurlar öz adlarını unutmuşlar, gəlin fiqurlara onların adlarının nə olduğunu xatırladaq? - Bəli.
2. Didaktik oyun "Formanı təxmin et"
Müəllim tapmaca düzəldir, uşaqlar isə tapmacada qeyd olunan həndəsi fiqurları göstərirlər.
1. Üç zirvə,
üç künc,
Üç tərəf
Mən kiməm? (üçbucaq)
Uşaqlar, gəlin ətrafa baxaq və qrupumuzda üçbucağa bənzəyən obyektləri tapaq.
2. O, mənim uzun müddətdir dostumdur,
Hər künc düzdür
Bütün dörd tərəf
Bərabər uzunluq.
Sizə təqdim etməkdən məmnunam.
Və onun adı... (kvadrat).
Uşaqlar, gəlin ətrafa baxaq və qrupumuzda kvadrata bənzəyən obyektləri tapaq.
3. Mənim künclərim yoxdur
Və mən nəlbəki kimi görünürəm
Bir boşqabda və qapaqda
Üzükdə, təkərdə.
Mən kiməm, dostlar?
Mənə zəng elə! (Dairə)
Uşaqlar, gəlin ətrafa baxaq və qrupumuzda dairəyə bənzəyən obyektləri tapaq.
4. Bu rəqəmlər şəhərin içindən keçir,
uşaqları bağçalara, məktəblərə aparırlar.
Avtobuslar, trolleybuslar, tramvaylar var.
Yoldasan, bax, əsnəmə!
Evlər bu rəqəmə bənzəyir.
Mən nədən danışıram? Cavab verin, dostlar!
(düzbucaqlı)
5. Yumurtaya bənzəyir
Ya da üzümə.
Budur bir dairə
Çox qəribə görünüş.
Dairə düzləşdi.
Birdən oldu... (oval)
Uşaqlar, gəlin ətrafa baxaq və qrupumuzda ovala bənzəyən obyektləri tapaq.
Yaxşı uşaqlar, indi bir az isinək, döşəyə çıxıb bir dairədə dayanaq.
Fizminutka
Oynadıq və saydıq (yerində gəzir)
Birlikdə gəzin
Əl çaldı - bir, iki, üç, (əl çalmaq)
Ayaqlarını tapdaladılar - bir, iki, üç. (dayan)
Qalx, otur, qalx, otur (çömbəlmək)
Və bir-birlərini incitmədilər.
Daha yüksək qollar, daha geniş çiyinlər (əlləri qaldır)
Bir, iki, üç - bərabər nəfəs alın! (nəfəs al)
3. Müəllim üçüncü tapşırığı oxuyur
Uşaqlar, həftənin günləri adlarını unutdular. Gəlin onlara xatırladaq! Ancaq əvvəlcə bir həftədə neçə gün var?
Didaktik oyun "Həftənin gününü adlandırın"
Uşaqlar topu dairənin ətrafında keçir və ardıcıllıqla həftənin günlərini adlandırırlar.
Hörmətli qonaqlar, uşaqlar sizin üçün sürpriz hazırladılar - indi onlar Həftənin Günlərinə çevriləcək və sizin üçün öz şeirlərini oxuyacaqlar.
4. Uşaqlar həftənin gününə uyğun gələn rəqəmləri götürüb sıra ilə düzülürlər.
1ci uşaq "Bazar ertəsi"
Uşaq bağçası, uşaq bağçası
Hər gün oğlanları gözləyir.
Burada əyləncə və oyuncaqlar var.
Kuklalar, kitablar, çınqıllar.
Bazar ertəsi sayırıq
Əlavə edirik, çıxırıq.
2ci uşaq (çərşənbə axşamı):
Çərşənbə axşamı idman günüdür
Biz qaçmaq, tullanmaq üçün çox tənbəl deyilik.
3-cü uşaq (çərşənbə):
çərşənbə - musiqi
Rəqs edirik - sadəcə sinif.
4-cü uşaq (cümə axşamı):
Cümə axşamı kitabı oxuyuruq
Çox yeni şeylər öyrəndim.
5-ci uşaq (Cümə):
Cümə günü quşları heykəlləndirdilər:
Bullfinches və döşlər.
6-cı uşaq (şənbə):
Və şənbə və bazar günləri
Anamla peçenye bişirdik
7-ci uşaq (bazar):
Atamla təpəyə mindik
Və sonra qarda yuvarlandı.
Əla oğlanlar (uşaqlar kartları masaya qoyur və oturur).
İndi çıx, bir az oynayaq (uşaqlar çıxır və yerlərini tuturlar):
5. D / i "Say və et"
Müəllim nömrə olan kartı göstərir və deyir: “Bu qədər oturun (atlama, sillə, ayaq üstə və s.), və uşaqlar, kartdakı nömrəyə uyğun olaraq, göstərilən hərəkəti müvafiq sayda dəfə yerinə yetirməlidirlər.
3 dəfə əl çalın
6 dəfə döyün
4 dəfə oturun
10 dəfə tullanmaq
Əla oğlanlar.
Uşaqlar masalara gedirlər
6. İndi daha bir oyun oynayaq. Bu adlanır “Daha birinin adını çək (az)»
Didaktik oyun “Daha birinin adını çək (az)»
Müəllim topu atır və nömrəni çağırır. Və uşaq topu müəllimə geri atır, bir nömrəni daha çağırır (az)
Və son tapşırıq:
7. Didaktik oyun "Gülməli bulmacalar"
Onları sayma çubuqları ilə həll edəcəyik (Müəllim məsələni oxuyur və uşaqlar masaların üzərinə saymaq üçün çubuqlar qoyurlar).
Nəticə:
Uşaqlar, dərsimizi bəyəndinizmi? İndi isə yoxlayaq ki, siz hər şeyi xatırlayırsınızmı: baş verənləri çağıracağam, əgər düz deyirəmsə, əllərinizi çırpın, səhvdirsə, başınızı bulayın.
8. D/I "Doğru yalan"
Yaxşı uşaqlar, biz bütün tapşırıqların öhdəsindən gəldik və Riyaziyyat Kraliçası sizə təşəkkür etdi və mükafatlar və hədiyyələr verdi.
"Riyaziyyat ölkəsinə səyahət" böyük qrupunda FEMP üzrə açıq dərsin xülasəsi
"Riyaziyyat ölkəsinə səyahət" Böyük Qrupda FEMP üzrə açıq dərs
Proqram məzmunu
Üçbucaqlar və dördbucaqlar, onların xassələri və növləri haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək.
Müxtəlif analizatorlardan istifadə etməklə (toxunmaqla, müəyyən sayda hərəkətləri saymaqla və təkrarlamaqla) 10-da sayma bacarıqlarını təkmilləşdirin.
Günün hissələrini düzəldin.
Həftənin günlərinin adlarını təqdim edin (bazar ertəsi və s.).
Danışıq, müşahidə, zehni fəaliyyət, eşitmə və vizual diqqət, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirin
Müstəqillik, sabitlik, başladığı işi sona çatdırmaq bacarığı, riyazi tapşırıqlara marağı inkişaf etdirmək.
Uşaqlar arasında dostluq münasibətlərini inkişaf etdirin.
Didaktik vizual material
Demo material. palamutlu çanta, günün hissələrini əks etdirən 4 şəkil (HƏR BİRİNDƏ VƏ TAHTADA); hissələrə bölünmüş kvadrat və "Pifaqor" oyunu üçün evin şəkli, vaqonların təsviri olan 7 ədəd rəqəmsal kart
Təqdimat materialı. Kvadrat və üçbucaq dəstləri.
Təşkilat vaxtı:
S: Uşaqlar, bu gün necə olduğumuzu görmək və hamımızın nə qədər bildiyini öyrənmək üçün bizə qonaqlar gəldi. Gəlin onlara salam verək və daha diqqətimizi onlardan yayınmayaq.
İndi sizi salamlayırıq:
Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.
Gəlin əl-ələ tutaq
Və bir-birinizə gülümsəyin!
(Əllər tutun və bir-birinizə gülümsəyərək baxın).
V-l: Uşaqlar, sizə bu gün səyahətə çıxmağı təklif edirəm.
Və harada - indi təxmin edirsiniz.
O, bütün elmlərin kraliçasıdır
Onsuz biz əlsiz kimiyik
Düşünməyi və qərar verməyi öyrənin
Və çoxlu hərəkətlər edin (riyaziyyat)
Düzdür, uşaqlar, gedək!
Bütün uşaqlar dəvətlidir
Tezliklə yola çıxın!
Testlər sizi gözləyir
Çətin vəzifələr.
Bəs biz nəyə gedirik? (uşaqların cavabları). Yadıma düşdü:
Mən döyürəm, döyürəm, döyürəm
Uzun bir səfərdə səni sarsıdacağam.
Meşədən, dağlardan keçərək
Tam sürətlə sürürəm.
Və çayın üstündən körpünün üstündə
Mən sizə işarə edəcəyəm: tu-tu!
Sonra dumanın içində gizlənəcəyəm
Məni tez çağırırlar .... (qatar)
B: -Bir-birinin ardınca düzülüb yola çıx. (romaşkovodan gələn qatarın musiqisinə, uşaqlar qatarı təsvir edən bir dairədə gəzirlər)
Budur, sizinləyik
Şapoklyak: Salam uşaqlar və qonaqlar! Və sən məni görmədin, mən səninlə qatarda idim? Hara gedirsen?
Heyvanları saymağa kömək etməyincə səni riyaziyyatın sehrli ölkəsinə buraxmayacağam.
S: Elə isə gəlin görək kraliçaya gedən yolda kiminlə qarşılaşdıq:
Oyun məşqi "Kim daha sürətli sayacaq".
“Kartda dovşanlar olduğu qədər əllərinizi çırpın.
Neçə dəfə əl çaldınız?
Kartda Milad ağacları göründüyü qədər oturun,
Neçə dəfə oturmusan? Niyə dəfələrlə oturdun?
Kartda ayıların sayı qədər irəli əyilmək.
Niyə dəfələrlə əyildin?
Şapoklyak: nə yaxşı adamlarsınız, yaxşı düşünürsünüz. Sizi sehrli bir diyardan soruşuram.
S: Yaxşı, bu tapşırığın öhdəsindən gəldin və bunun üçün sənə "M" hərfini verirəm. Qarşıda daha çox vəzifələr var. Və hər tapşırıq üçün bir məktub alacaqsınız. Səyahətimizin sonunda bu hərflərin nədən ibarət ola biləcəyinə baxaq.
Beləliklə, sizinlə Riyaziyyat ölkəsinə gəldik. Maraqlıdır, biz bu sehrli qapıları necə aça bilərik? Deyəsən başa düşdüm.
Gəlin yerlərimizdə əyləşək və növbəti tapşırığı yerinə yetirək. Masalarınıza baxın, onlardan zolaqlar var, bir şəkil toplamaq lazımdır, sonra qapılarımız açılacaq. Şəkil əldə etmək üçün sıra ilə nömrələri olan zolaqları toplamaq lazımdır.
Məşqi yerinə yetirin.
S: Yaxşı, şəkli düzgün yığmısan, bunun üçün sizə "O" hərfini verirəm.
Qapılar açıqdır və biz özümüzü “Riyaziyyatın sehrli ölkəsi”ndə tapırıq.
Görək qarşıda bizi daha qeyri-adi nələr gözləyir.
Oh, görün nə qədər çanta var, içində nə olduğunu bilmək istəyirsən. İndi sizinlə belə bir oyun oynayacağıq, sizi yanıma çağıracağam və burada neçə obyektin olduğunu və deyəcək heç kim olmadığını toxunaraq təxmin etməli olacaqsınız. Sonra cisimləri ovladığınız qədər çox hərəkət göstərməlisiniz. Qalan uşaqlar hərəkət etdikləri qədər saymalı və masalarına üçbucaq qoymalıdırlar. Hazırsan?
3-4 uşaq toxunmağa çağırılır, obyektlərin sayına bərabər hərəkətləri sayır və göstərir. Sonra əşyalar çıxarılır və hamısını birlikdə sayırıq.
Yaxşı, tapşırığın öhdəsindən gəldilər və bunun üçün sizə "L" hərfini verirəm.
Şapoklyak: Siz həqiqətən nəsə qazanmısınız. Hadi, ara ver və sehrli çantama bax (qar dənəciklərini çıxarır)
Gözlər üçün gimnastika
Bir qar dənəciyi gördük - qar dənəciyi ilə oynadı (uşaqlar əllərinə bir qar dənəciyi götürürlər, qar dənəciyini önlərinə çəkirlər, diqqətini ona yönəldirlər)
Qar dənəcikləri sağa uçdu, uşaqlar sağa baxdılar, uşaqlar sağa baxdılar (qar dənəciyini sağa aparın, hərəkəti gözlərinizlə izləyin)
Burada qar dənəcikləri uçdu, gözlər sola baxdı (qar dənəciyini sola aparın)
Külək qarı qaldırdı
Və yerə endirildi (qar dənələrini yuxarı və aşağı qaldırın, uşaqlar yuxarı və aşağı baxırlar)
Hamısı! Yerə uzandılar (dairə salın və oturun, qar dənəciyini yerə endirin)
Gözlərinizi bağlayın (gözlərinizi bağlayın)
Gözlər dincəlir (uşaqlar qar dənəciyini qatlayır və stullarda otururlar)
S: Yaxşı gözlər dincəldi və düzgün yerinə yetirilən tapşırıq üçün sizə "O" hərfini verirəm.
B: Uşaqlar, bizə baxın, Riyaziyyat Kraliçası bizi qarşılayır. Maraqlıdır, o sizin üçün başqa hansı tapşırığı hazırlayıb?
(Lövhədə uşaqların qarşısında günün hissələrinin (səhər, günorta, axşam və gecə) təsvirləri olan şəkillər var.
III hissə. Oyun məşqi "Həftənin günləri".
Sizdən əvvəl günün hissələrinin təsviri olan kartlar var. Onları düzgün ardıcıllıqla yerləşdirməliyik.
Bunun üçün tapmacaları həll etməliyik:
Günəş parlaq çıxır
Bağda xoruz mahnı oxuyur
Uşaqlarımız oyanır
Uşaq bağçasına gedirlər.
səmada günəş
parlaq işıq saçır
Gəzməyə gedirik
Gəlin əylənmək üçün mahnılar oxuyaq!
Günəş parlaqdır
Evlər üçün kənd
Gəzintidən gəldik
Yemək vaxtıdır!
Göydə ulduzlar yanır
Çayda, axınlar deyir
Ay pəncərədən bizə baxır
Uşaqlarımıza yatmağı əmr edir.
Əla oğlanlar. Gəlin barmaqlarımızla oynayaq və oyunumuzda günün hansı saatında deyildiyini təxmin edək
Bu barmaq yatmaq istəyir
Bu barmaq çarpayıya atıldı
Bu barmaq qıvrıldı
Bu sadəcə yuxuya getdi
Və sonuncu uzun müddət yatır,
Ay pəncərədən onlara baxır (gecə)
Və bu tapşırıq üçün "D" hərfini alırsınız.
Uşaqlar, siz çox şey bilirsiniz və bütün tapşırıqları belə asanlıqla və bacarıqla edə bilərsiniz! Amma Riyaziyyat Kraliçası səni də istəyirdi
Müəllim günün hissələrinin adlarını və ardıcıllığını aydınlaşdırır və onları bir sözlə təyin etməyi təklif edir. (Gün.)
“Böyüklər çox vaxt gün sözünü bütün gün sözləri ilə əvəz edirlər. Həftədə yeddi belə gün təşkil edir (lövhədə 1-dən 7-yə qədər vaqonları əks etdirən kartlar göstərilir). Hər günün öz adı var: Bazar ertəsi, Çərşənbə axşamı ... Bazar. Uşaqlar müəllimlə birlikdə həftənin günlərinin adlarını təkrarlayırlar. Hansı iş günləri və hansı həftə sonları olduğunu söyləyir.
İndi oturduğumuz yerdən qalxaq və bədən tərbiyəsi üçün bir dairə quraq.
Şapoklyak (bəlkə bizimlə)
Fizminutka həftənin günləri haqqında
Bazar ertəsi üzdüm (üzgüçülük hərəkətləri,
Və çərşənbə axşamı mən rəsm çəkirdim (hərəkət göstərir).
Çərşənbə günü üzümü uzun müddət yudum (hərəkət nümayişi,
Və cümə axşamı futbol oynadım (yerində qaçırdım).
Cümə günü qaçdım, atladım (hərəkət göstərərək).
Çox uzun müddət rəqs etdim (yerində dövrə vuraraq).
Və şənbə, bazar günü (əl çalmaq)
Bütün gün istirahət etdim (otur).
B: Yaxşı uşaqlar! Bu tapşırıq üçün siz Riyaziyyat Kraliçasından "C" hərfi və yeni bilik alırsınız.
S: Budur, növbəti sınaqdır, masalara oturun: Uşaqlar, masalarda fiqurlar var, onların arasında böyük bir kvadrat tapın və götürün.
aferin, sayma çubuğundan istifadə edərək bir kvadratdan 2 düzbucaqlı düzəldə bilərsinizmi? Və başqa bir sayma çubuğunun köməyi ilə bu 2 düzbucaqlıdan 4 kvadrat necə etmək olar? Siz nə yaxşı insanlarsınız, uşaqlar, bu işin öhdəsindən gəldiniz.
Əla, əla iş görmüsən. Diqqətinizə, zəkanıza görə sizə “Y” hərfini verirəm.
Və biz bütöv bir söz topladıq. Və "yaxşı" deyir.
S: Ancaq yenə də evə qayıtmalıyıq, bunun üçün son maneəni də keçməliyik.
Və bu bizə həndəsi formalarda kömək edəcəkdir.
V hissə. Didaktik oyun "Pifaqor".
Mənə deyin, sizcə, üçbucaqlardan kvadrat yığmaq olarmı? Yaxşı, cəhd edək. Mənə xatırladın ki, hara qayıtmalıyıq? ev., həndəsi fiqurlardan ev yığaq
(Şapoklyak gəzir, görün kim itkidədir, kömək edir)
Əla! Budur, evdəyik.
VI hissə. Xülasə.
Mənə deyin, biz bu gün harada idik?
Sinifdə nə etdik?
Həftənin hansı günlərini bilirsiniz?
Həftənin hansı günləri bayramdır?
Həftə içi hansı günlərdir?
Nə xoşunuza gəldi?
Daha çox nəyi xatırlayırsınız?
Uşaqlar, siz əlasınız, bütün tapşırıqları yerinə yetirdiniz. Riyaziyyat Kraliçası fəal iştirakınıza görə hamınıza təşəkkür edir və sizə bu hədiyyələri verir (ŞAPOKLYAK HAQQINDA UNUTMAYIN)
