تم تجميع مجموعة مفيدة من الخيارات المختلفة لتنظيم ممارسة تعليمية قصيرة المدى في مؤسسة ما قبل المدرسة من أجلك في إطار هذا القسم المواضيعي. تغطي المنشورات المقدمة هنا على CPC مجالات مختلفة من نمو الأطفال - الاجتماعية والتواصلية والمعرفية والكلامية والفنية والجمالية والبدنية. تم تطوير عدد كبير من الممارسات التي تم جمعها هنا خصيصًا لبعض الإجازات والمناسبات والتواريخ التي لا تُنسى.
عرض المنشورات 1-10 من 338.
كل الأقسام | ممارسة تعليمية قصيرة المدى. KOP في روضة أطفال
الممارسات التعليمية قصيرة المدى- قصير المدة (ما يصل إلى 8 ساعات أكاديمية)دورة مشتركة التعليميةأنشطة المعلم والأطفال التي تهدف إلى حل المشكلات التعليميةالبرنامج ونتج عنه نشاط أو مهارة ...
COP كوسيلة للتنشئة الاجتماعية الناجحة لمرحلة ما قبل المدرسة KOP كوسيلة للتنشئة الاجتماعية الناجحة لمرحلة ما قبل المدرسة. "إن إدخال طفل إلى عالم العلاقات الإنسانية هو أحد المهام الهامة لتثقيف شخصية الطفل في سن ما قبل المدرسة" V.A. سوكوملينسكي. من اللات. Socialis - public) - 1) عملية الاستيعاب والتطوير الإضافي من قبل الفرد ...
المنشور "برنامج COP للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة 4-5 سنوات ..."تعليق توضيحي للآباء: يحب الأطفال حقًا إنشاء المباني: منزل ، مرآب. ولهذا يستخدمون مواد مختلفة. يمكن أن تكون أنواعًا مختلفة من المصممين والرمل والأحجار على منصة المشي ، حتى الوسائد والبطانيات رائعة لخلق جو مريح ...
مكتبة الصور مام
COP "سيارة إطفاء مع إشارة ضوئية وصوتية" للأطفال من سن 5-6 سنواتمؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "مُنشئ النجاح" في ممارسة تعليمية قصيرة المدى "سيارة إطفاء بإشارة ضوئية وصوتية" استنادًا إلى "خبير" المُنشئ للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات تم تطويره بواسطة Kuznetsova Natalya Alexandrovna ، ...
KOP "الرسم بالأصابع" للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائيةالمؤسسة التعليمية البلدية المستقلة للتعليم قبل المدرسي "روضة الأطفال رقم 96" تمت الموافقة على Perm بواسطة أمر المجلس التربوي رقم البروتوكول رقم _ بتاريخ "_" _ 201_. بتاريخ "_" _ 201_ رأس _ O.Yu. نيفولين "تقنية رسم غير تقليدية - رسم الأصابع" ....
"انهار الهرم". برنامج الممارسة التربوية قصيرة المدى للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائيةالمؤسسة التعليمية البلدية المستقلة للتعليم قبل المدرسي "روضة الأطفال رقم 96" تمت الموافقة على Perm بواسطة أمر المجلس التربوي رقم البروتوكول رقم _ بتاريخ "_" _ 201_. بتاريخ "_" _ 201_ رأس _ O.Yu. نيفولين "انهار الهرم". برنامج قصير المدى ...
الشرح للوالدين الألعاب الديناميكية هي ألعاب تنقل المهارات الحركية لحركات الكائنات الحية أو الآليات. هذه ألعاب ممتعة وممتعة. لا ترتبط جاذبيتها للأطفال فقط بمجموعة متنوعة من الموضوعات والمواقف ، بما في ذلك الشخصيات الرئيسية ، ولكن أيضًا ...
يعتبر COP للتوجيه الفني في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة منهجية يتعلم الأطفال من خلالها مواد مختلفة. وغالبًا ما يكون الورق والكرتون والمنشئ والمواد الطبيعية ومواد النفايات بمثابة مواد. ما الذي يجب على المعلم الانتباه إليه أولاً وقبل كل شيء عند التنفيذ تقنيات المنهجية؟
تعتبر ممارسة البناء قصيرة المدى مهمة جدًا للأطفال ، خاصة للأطفال الصغار الذين لا تزيد أعمارهم عن خمس سنوات. من خلال إنشاء مشروعهم الخاص ، يتعلم الطفل التوليف والتحليل الضروريين جدًا للتعلم في المدرسة. باستكشاف العينة ، يتوصل الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة إلى تصميم جديد له ، ويتعلم تصحيح الأخطاء التي ارتكبت. مثل هذا التدريب يحفز بشكل مثالي على تنمية التفكير. يمكن بدء الألعاب باستخدام مُنشئ Lego بالفعل من المجموعة الوسطى.
ستساعد هذه المواد في حل العديد من مشاكل ومشاكل تطور الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يجب أن يتم تضمينه في ترسانة COP للتوجيه الفني في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. "Lego" لا يساعد فقط في تطوير إدراك اللون ، والخيال المنطقي والمكاني ، ولكنه ينشط أيضًا تماسك الأصابع. هذا المُنشئ لا يزعج الطفل ، لأنه بمساعدته يمكنك إنشاء آلاف الحرف المختلفة. هذا التنوع موضع تقدير كبير من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
يسمح COP للتوجيه الفني في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والذي يتم تنفيذه في مؤسسات ما قبل المدرسة ، بحل المهام التالية:
يمكن استخدام طرق الملاحظة والفحص والتوضيح والطريقة اللفظية وطريقة ألعاب الحبكة في العمل.
جميعها فعالة بنفس القدر ، لكن الشرط المهم للدرس هو حبكة مدروسة جيدًا ودافع إيجابي.
في فصول التصميم الفني ، يبتكر الأطفال حرفًا تستند إلى أشياء من الحياة الواقعية أو يتخيلون القصص الخيالية أو القصائد أو الأغاني.
قبل بدء العمل في البرنامج ، يجب على المعلم إنشاء خريطة تكنولوجية لمؤتمر الأطراف للتوجيه الفني في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. إنه يتألف ببساطة شديدة. للبدء ، اختر اسمًا للنشاط ، مثل "سفينة الفضاء" ، "رجال مرحون" ، "فراشات". حدد عمر الأطفال ومدة الممارسة ومهامها وأهدافها. الموارد المستخدمة و نتيجة مرغوبةيجب أيضًا أن تضاف إلى الخريطة. آخر شيء يجب الإشارة إليه هو الكفاءات الرئيسية التي سيتم تشكيلها لدى الأطفال خلال مؤتمر الأطراف للتوجيه الفني في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
مثال على هذه الكفاءات:
الممارسة التعليمية قصيرة المدى للتوجيه الفني (SEP)"القرقف"للأطفال مجموعة كبار(5-6 سنوات) مرسلة من قبل مدرس النطق مادجارا مارينا فلاديميروفنا MBDOU "مركز تنمية الطفل - روضة رقم 387" ، بيرم
أصبحت الابتكارات والتغييرات النوعية في نظام التعليم قبل المدرسي رفقاءنا. كان أحد الابتكارات هو الإدخال القوي لنظام الممارسات التعليمية قصيرة الأجل في حياة مؤسسة ما قبل المدرسة. تساعد الممارسات أطفالنا على الحصول على فرصة للكشف عن إمكاناتهم الداخلية ، والشعور بالمعجزات في الأشياء العادية. في فترة زمنية قصيرة ، يتلقى الأطفال نتيجة عملهم ويمكنهم تقديمها لأصدقائهم وأولياء أمورهم. والأهم من ذلك ، أن الطفل لديه الفرصة لاختيار ما يود أن يفعله أو يتعلمه.
يدعم أخصائيو علاج النطق أيضًا الممارسات التعليمية قصيرة المدى لأنها تمثل أحد جوانب التغلب على اضطرابات الكلام بطريقة شيقة ومثيرة. في مجموعتنا ، يتم تنفيذ ممارسات من اتجاهات مختلفة ، وتحظى ممارسات التوجيه الفني مع عناصر القيادة بشعبية خاصة لدى أطفالنا. ساعدني القرقف الذي يعيش تحت نافذة مجموعتنا على تطوير هذه الممارسة ، وكان الأطفال يشاهدونها كل يوم وطالبت الآلاف من الأسئلة حول القرقف بإجابة فورية.كشف للأطفال عالم الطيور الرائع الذي يعيش تحت نافذتنا. سيساعد النموذج الذي تم إنشاؤه الأطفال على لعب مواقف مختلفة ، وتقديم إبداعاتهم للأصدقاء وأولياء الأمور.
أقترح أن تتعرف أيضًا على الخريطة التكنولوجية للممارسة.
التوجيه
ملاحظة للآباء:
من خلال الممارسة قصيرة المدى ، سيتمكن الأطفال من تعلم حقائق مثيرة للاهتمام حول حياة القرقف من خلال إنشاء نموذج بعنصر متحرك ؛ احفظ هجاء اسم الطائر.
هدف:تفعيل وتفعيل معرفة الأطفال عن القرقف في حفظ حقائق شيقة عن حياتها ، من خلال التنفيذ الإبداعي لنموذج مع "لسان" متحرك وكتابة رسومية لاسم الطائر.
عدد ساعات الشرطي: درس واحد 25 دقيقة.
الحد الأقصى لعدد المشاركين: 7 أشخاص.
قائمة المواد والمعدات:
الفراغات الورقية لصنع القرقف ، وأقلام التلوين ، والغراء ، والمقص ، والعناصر الزخرفية. 
نتائج متوقعة: نموذج الحجمي المتحرك "Titmouse" مع الاسم المكتوب للطائر ، تكمله قصة حول حقائق مثيرة للاهتمام حول حياة القرقف.
خطة الممارسة الموضوعية:
الجزء التمهيدي:
- أُحجِيَّة:
جاء طائر لزيارتنا
واسمها ... (حلمة) - صور المعرض
- مراقبة القرقف من نافذة المجموعة (في السابق ، كان الأطفال يشاهدون الطيور أثناء المشي ، ويطعمون الطيور ، ويفحصون القرقف مع والديهم في طريقهم إلى المنزل) ؛
- قراءة قصة قصة قرد (انظر T.A. Shorygin "الطيور ، ما هي؟") ؛
- إلقاء نظرة على ألبوم "Merry Titmouse" (نطق حقائق مثيرة للاهتمام حول حياة الطيور مع تحليل الكلمات الصعبة وغير المفهومة).
الجزء الرئيسي:
- "نقوم بجمع التفاصيل والحصول على القرقف" (إنشاء نموذج القرقف وفقًا للخوارزمية) 
الجزء الأخير:
- "نحن زملاء جيدون - الآن لدينا ثدي في أيدينا"
- عرض الأطفال لنموذج منتهي للحلمة مع نطق قصتهم
فهرس:
هل تريد أن تعرف كيف تدرس بكفاءة في المنزل مع طفلك؟ اشترك في تحديث الموقع ، وستعرف دائمًا متى ظهرت مقالة جديدة.
حاليًا ، ينظم المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة العملية الكاملة لتنظيم الأنشطة التعليمية في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تتمثل إحدى النقاط الرئيسية في هذه الوثيقة في أهمية تفاعل جميع المشاركين في العملية التعليمية (المعلمون والتلاميذ وعائلاتهم ، إلخ)
ليس سراً أنه من أجل الأنشطة المشتركة الفعالة ، يمكن اعتبار تطبيق الأساليب المبتكرة لتنظيم أنشطة مؤسسة تعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة شرطًا ضروريًا.
أحد هذه الأساليب هو تطوير وتنفيذ الممارسات التعليمية قصيرة المدى (SEPs). يعتبر هذا النوع من النشاط بمثابة نشاط تعليمي موجه نحو الممارسة ، يختاره المشاركون في العلاقات التعليمية ، وفقًا لاهتماماتهم واحتياجاتهم التعليمية ، مما يسمح بالحصول على (انظر) نتيجة محددة.
تم تصميم COPS لتهيئة الظروف لـ:
عند تنفيذ برامج COP في رياض الأطفال ، نستخدم الخوارزمية التالية:
لا ينتهي دور أسر التلاميذ باختيار برنامج COP. بالنسبة لهم ، نقدم COPs بين الوالدين والطفل ، حيث تكون الميزة هي النشاط المشترك للبالغين والأطفال للحصول على نتيجة واحدة. بالإضافة إلى ذلك ، نحن نمارس COPs المصممة مباشرة لعائلات التلاميذ ، وحتى البرامج التي ينفذها الآباء أنفسهم.
على سبيل المثال ، فيما يلي 4 أنواع من برامج تكلفة النقرة التي قمنا بتنفيذها في مؤسستنا (معروضة في الملحق).
طلب
برنامج الممارسة التربوية قصيرة المدى للأطفال
|
اسم |
"دمية ، تعال للحياة!" |
|
Zolotukhina T.Yu. ، مدير الموسيقى |
|
|
الخصائص الشكلية |
الوحدة ، العمر:أطفال MBDOU رقم 6 ، 5-7 سنوات |
|
فترة التنفيذ:تشرين الثاني (نوفمبر) 2016 |
|
|
موقع:غرفة المجموعة |
|
|
تمضية الوقت:النصف الأول والثاني من اليوم |
|
|
عدد الدروس: 8 |
|
|
شكل التنظيم |
"صالة المسرح" |
|
ملاءمة |
لطالما عُرف دور الفن المسرحي في تنشئة الأطفال. وصف L.Makarenko المسرح بأنه أحد أكثر العروض المفضلة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، حيث يجذب بسطوعه ، ولونه ، وديناميكياته ، وإعطاء متعة كبيرة والكثير من الفرح ، مما يساعد بالطبع على تحسين ثقافة الطفل ، لتشكيله روحياً شخصية متطورة، تنشيط الإبداع. يسمح إشراك الأطفال في عروض الدمى لفناني الأداء الصغار بإظهار قدراتهم التمثيلية الفطرية والطبيعية. الطفل ، كعضو في الفريق الإبداعي ، يدخل طبقة معلومات جديدة تخلق الظروف المثلى للإفصاح النشط عن ميوله وقدراته الفردية ، فضلاً عن تنمية نشاطه الفكري والإبداعي. |
|
هدف |
تكوين المهارات والقدرات (الفنية والعاطفية والمسرحية) اللازمة لفن الدمى لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. |
|
مهام |
|
|
مراحل تنفيذ CPC |
1. معلومات عن أنواع التترا والعروض المسرحية والدمى. مشاهدة مقطع فيديو من عرض الدمى على مسرح S. Obraztsov (يقوم المعلم بتعريف الأطفال على بعض أنواع المسرح المتاح في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: دمية "bee-ba-bo" ، طائرة - مسرح بها ماء ، مغناطيسي).
IV.- VI. العمل على صورة كاملة للأداء. (تطوير ذاكرة الأطفال عن طريق حفظ النص. إجراء حوارات. اختيار مستقل للحركات لنقل الصورة. لتعليم الأطفال ، وإخراج حكاية خرافية ، والتفاعل مع بعضهم البعض ، والتنقل في الفضاء. إعادة سرد الحكاية الخرافية بالأدوار (منفصلة الحلقات) ، باستخدام تعبيرات الوجه المناسبة ، والتنغيم ، والإيماءات. تدرب على التنغيم التعبيري. علم نفسك الارتجال في خلق حركات الشخصية.)
|
|
النتائج المخطط لها |
لقد أتقن الأطفال الأساليب الأساسية لفن العرائس ، ويثبتون أنفسهم بثقة على خشبة المسرح ، ولا يخشون الارتجال. |
|
الحدث النهائي |
عرض الدمى |
|
آفاق |
تنظيم القصة التالية مع الأطفال الآخرين. |
|
عرض تقديمي “مسرح. ما الذي يعجبه؟ "، فيديو لعرض الدمى" تحت قيادة رمح "للمسرح الذي يحمل اسم S. Obraztsov. تسجيلات صوتية ، دمى ثنائية با بو ، سمات الأداء. |
برنامج ممارسة تربوية قصيرة المدى للأطفال وأولياء أمورهم
|
اسم |
"منزل أحلامي" |
|
Moskatova S.M. ، نائب رئيس VMP |
|
|
الخصائص الشكلية |
الوحدة ، العمر:أطفال MBDOU رقم 6 5-7 سنوات ، الوالدين |
|
فترة التنفيذ:أكتوبر 2016 |
|
|
موقع:غرفة المجموعة |
|
|
تمضية الوقت:بعد الظهر |
|
|
عدد الدروس: 5 |
|
|
شكل التنظيم |
في أزواج ، والدا الطفل |
|
ملاءمة |
وفقًا لمرفق البيئة العالمية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تضمين الأنشطة البناءة في قائمة الأنواع الرئيسية لأنشطة الأطفال ، والتي يقوم خلالها الطفل بتشكيل أفكار حول الواقع المحيط ، وتطوير الصفات الشخصية ، وكذلك إظهار قدراته وقدراته الفردية. من المعروف أنه يمكن تنظيم البناء بأشكال مختلفة ، ولكن من أجل إظهار أكثر نشاطًا لإمكانات الأطفال الإبداعية ، يُنصح باستخدام التصميم حسب التصميم. يسمح لك هذا الشكل من البناء بتنشيط استقلالية الأطفال ، والجوانب المختلفة لنشاطهم العقلي ، ويمكن أن يساهم أيضًا في التنشئة الاجتماعية الناجحة في المستقبل. لا يخفى على أحد أن المنزل والأسرة هما أهم القيم في حياة الطفل. لذلك ، نعتبر أن تصميم منزل أحلامنا هو الطريقة الأكثر فاعلية لتفعيل وإظهار الحالة العاطفية الداخلية للأطفال ، وتعلقهم بالمنزل ، وأفكارهم حول البيئة المباشرة المثالية. ويمكن أن يكون إشراك أولياء الأمور في هذا النشاط وسيلة فعالة لتعزيز دورهم في تنظيم العملية التعليمية. |
|
هدف |
تهيئة الظروف لتفعيل القدرات الإبداعية والقدرات الفردية للأطفال ، وتفاعل الأطفال مع والديهم ، وإقامة علاقات ودية بينهم من خلال التصميم حسب التصميم. |
|
مهام |
1. تفعيل الأفكار والمهارات المكتسبة سابقًا للنشاط البناء من خلال عرض الرسوم التوضيحية للمباني والحوار والمناقشة. 2. مساعدة الأطفال وأولياء أمورهم في تعريف تصميم المبنى من خلال المحادثات الفردية والفنون الجميلة (الرسم والتزيين). 3. تهيئة الظروف لاختيار مواد البناء من قبل الأطفال وأولياء أمورهم. |
|
مراحل تنفيذ CPC |
ساعة واحدة - تعريف الفكرة ، صورتها على قطعة من الورق (رسم ، تطبيق ، حسب اختيار الطفل). ساعتان - تصميم المنازل باستخدام مُنشئ ناعم كبير الحجم. 3 ساعات - تصميم المنازل باستخدام مُنشئ الكتل ( الأشكال الهندسيةمقاسات مختلفة). 4 ساعات - تصميم المنازل باستخدام عامل البناء المغناطيسي (لوحات بأشكال مختلفة أو عصي بكرات مختلفة الألوان). 5 ساعات - بناء المنازل باستخدام مادة خشب البتولا الطبيعية. |
|
النتائج المخطط لها |
يمكن أن تحدد النية وتجادل بوضوح ؛ تصميم مبنى باستخدام نوع مختلف من المُنشئ آباء: يظهرون الاهتمام والنشاط ، ويساعدون في تحديد المفهوم واختيار المصمم ؛ المشاركة في بناء العروض التقديمية |
|
الحدث النهائي |
ألبوم صور تفاعلي. الأطفال الذين لا يحضرون KOP ، والديهم مدعوون هنا ، ويقدم المشاركون منتجاتهم كصورة في العرض التقديمي ، مصحوبة بقصة قصيرة حول اختيار نوع المُنشئ والتصميم وما إلى ذلك. |
|
آفاق |
مع الانتهاء بنجاح من CEP ، من الممكن في المستقبل تنظيم تعليم إضافي في شكل دائرة باستخدام أشكال أخرى من البناء ، وكذلك إشراك الأطفال من الفئات العمرية الأخرى. |
|
المعدات التعليمية والتعليمية |
أنواع مختلفة من المنشئات ومواد البناء (المواد الطبيعية) |
برنامج ممارسة تربوية قصيرة الأمد لأولياء أمور التلاميذ
|
اسم |
"الحياة الجديدة للأشياء القديمة (تقنية شيبوري)" |
|
المعلمة Shiryaeva Elena Leonidovna |
|
|
الخصائص الشكلية |
فترة التنفيذ:أكتوبر 2016 |
|
موقع:غرفة المجموعة |
|
|
تمضية الوقت:الثاني نصف اليوم |
|
|
عدد الساعات: 6 |
|
|
الوحدة ، العمر:آباء |
|
|
عدد المشاركين: 10 أشخاص |
|
|
شكل التنظيم |
"ورشة عمل إبداعية" (العمل في أزواج ، بشكل فردي) |
|
ملاءمة |
ليس سراً أن الأطفال هم مصممون أزياء رائعون وعشاق الألوان الزاهية. من السهل والبسيط الذهاب إلى المتجر وشراء شيء جديد لطفلك. العنصر الذي اختاره الطفل. لكن بعد فترة سيتم نسيانها. شيء آخر هو شيء صنعه أو تزيينه لطفلك الحبيب بيديك. لن يرتدي هذه الملابس لفترة طويلة وبكل سرور فحسب ، بل سيخبر أصدقائه أيضًا بفخر عنها. من سمات الأطفال الصغار القدرة على "وضع" البقع الأصلية التي لا تمحى على الملابس البيضاء. وفي هذا الموقف الصعب ، تأتي هذه التقنية للإنقاذ. إنها تنطوي على طي القماش ولفه وطيّه ، ثم ربطه بخيط. الحزمة الناتجة مصبوغة بدهانات خاصة للنسيج ، وتجفيفها ، وإزالة الخيط ، والحصول على نمط فريد مشرق. هذه فقط إحدى طرق العمل في تقنية شيبوري. لكنه هو الذي يكمن وراء تنظيم KOP. وفقًا لمرفق البيئة العالمية للتعليم قبل المدرسي ، تتمثل إحدى وظائف المؤسسة التعليمية في زيادة مستوى كفاءة الوالدين في مسألة التنمية الشخصية للأطفال. لذلك ، سيسمح هذا النوع من التكنولوجيا للآباء ليس فقط بإرضاء أطفالهم بأشياء جديدة ، ولكن أيضًا لإنشاء نماذج جديدة معهم في المنزل. |
|
هدف |
تهيئة الظروف لتفعيل القدرات الإبداعية للمشاركين في العلاقات التربوية من خلال تزيين الملابس بتقنية شيبوري. |
|
مهام |
1. تقديم ميزات تقنية شيبوري من خلال مادة العرض وشرحها. 2. تهيئة الظروف لاختيار طرق اللف وتطبيق الصبغة على النسيج من خلال توفير خرائط تخطيطية ، وكذلك لاختيار حلول الألوان والتصنيع المباشر للمنتج. 3. المساعدة في تنظيم عرض أزياء مع عرض للأعمال. |
|
خطة الدرس |
ساعة واحدة - عرض تقديمي عن التقنية مع أمثلة ، حوار لتحديد مستوى الاهتمام بعد العرض. ساعتان - أداء الواجب البيتي على شكل اختيار ملابس للورشة. 3-5 ساعات - عمل الورشة الإبداعية. يتم إعطاء الآباء الفرصة لاختيار كيفية تجعيد الشعر ، والطي ، وما إلى ذلك ، الطلاء. أنشطة عملية. انعكاس. الساعة 6 صباحًا - دنس ملون للآباء والأطفال الذين لم يختاروا COP. |
|
النتائج المخطط لها |
يمكنهم التفكير وشرح نواياهم التصميمية ؛ إظهار الاهتمام والنشاط ؛ شارك بنشاط في عروض المنتج. |
|
الحدث النهائي |
عرض أزياء "ملونة تنجس". |
|
آفاق |
مع وجود مستوى عالٍ من الاهتمام ، من الممكن تجنيد المجموعة التالية من الآباء ، لإشراك أفراد الأسرة الآخرين. |
|
المعدات التعليمية والتعليمية |
عرض تقديمي "هذه تقنية شيبوري مذهلة" ، ألبوم "تعديل" ، رسوم توضيحية للمنتجات النهائية. |
برنامج تدريب تعليمي قصير المدى من تصميم وتنفيذ أولياء الأمور
|
اسم |
"في قاع البحر" (علم البلاستيسين) |
|
الوالد: لاتيبوفا إيكاترينا فلاديميروفنا المعلم: المعلمة مشارينا ألا يفجينيفنا |
|
|
الخصائص الشكلية |
فترة التنفيذ:أكتوبر 2016 |
|
موقع:غرفة المجموعة |
|
|
تمضية الوقت:بعد الظهر |
|
|
عدد الساعات: 4 |
|
|
مشروط ، العمر:الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، 5-7 سنوات |
|
|
عدد المشاركين: 7 |
|
|
شكل التنظيم |
فرد ، جماعة |
|
ملاءمة |
نعلم جميعًا كيفية الرسم باستخدام أقلام الرصاص والدهانات. يمكنك رسم صور رائعة بمساعدة البلاستيسين. البلاستيسينوغرافي هو إنشاء أجسام محدبة وشبه حجمية من البلاستيسين على السطح. الرسم البلاستيسين هو نوع من النشاط البصري اللافت في قدراته. إنه يسمح للطفل بإتقان الحجم ، وجعل الصورة منقوشة ، ونتيجة لذلك ، تكون أكثر تعبيراً وحيوية. يعمل العمل مع البلاستيسين على تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وبالتالي ينشط النشاط العقلي والكلامي للطفل. |
|
هدف |
تهيئة الظروف لتفعيل القدرات الإبداعية وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال من خلال البلاستيسينوجرافي. |
|
مهام |
لتكوين مهارات النمذجة عند الأطفال ؛ يتقن طرق مختلفةوطرق العمل مع البلاستيسين في صناعة الحرف المستوية وشبه الحجمية ؛ تنمية المهارات الحركية الدقيقة لأيدي الأطفال ، والخيال ، والخيال ، والتفكير المكاني (الجمع بين الألوان ؛ وخلق الألوان اللازمة عن طريق المزج ، والتكوين). ازرع الاجتهاد والدقة والقدرة على تنظيم مكان عملك. |
|
خطة الدرس |
1 ساعة - مشاهدة العرض التقديمي "سكان قاع البحر" فيلم فيديو "كوكب حي" سلسلة "عالم البحار والمحيطات تحت الماء". محادثة بناء على ما سمعوه ورأوه. 2 ساعة - صنع لغز حول البلاستيسين ، وتوضيح معرفة الأطفال بالبلاستيك ، وطرق وقواعد العمل مع البلاستيسين ؛ عرض العمل على الكرتون الذي أنشأه المعلم في تقنية "البلاستيك" وقصة حول هذه التقنية. تحديد الفكرة وصورتها على الكرتون. (تعبير) 3 ساعات - أداء العمل ، يوضح طريقة الحصول على الألوان المعقدة عن طريق خلط البلاستيسين. 4 ساعات - قصة حول كيفية تصحيح العمل باستخدام المكدس ؛ استمرار عمل "في قاع البحر". |
|
النتائج المخطط لها |
سوف يتقن الأطفال بعض تقنيات وطرق النمذجة بالبلاستيك في صنع صورة مستوية وشبه حجمية ؛ سيطور المهارات الحركية الدقيقة لأيدي الأطفال ، تعلم كيفية الجمع بين الألوان وإنشاء الألوان اللازمة عن طريق المزج والتكوين. تعزيز القدرة على تنظيم مكان عملك. |
|
الحدث النهائي |
معرض لأعمال الأطفال "في قاع البحر" (تصميم المعرض متوقع في المجموعة العليا). |
|
آفاق |
في المستقبل ، من المخطط تنفيذ برنامج COP هذا مع أولياء الأمور وأفراد أسر التلاميذ الآخرين. |
|
المعدات التعليمية والتعليمية |
عرض "سكان قاع البحر" فيلم فيديو |
عمر الأطفال: 5-7 سنوات.
الخريطة التكنولوجية للممارسة التعليمية قصيرة المدى ذات التوجه الفني
| № | الأقسام | محتوى |
| 1 | حاشية. ملاحظة | سيتعلم الأطفال كيفية صنع لعبة بخيط قوي وزر. بمساعدة حركات اليد البسيطة ، سيتعلمون التحكم بهذه اللعبة. |
| 2 | الغرض من تكلفة النقرة | لتعليم الأطفال نقل التسارع إلى دوران الزر عن طريق شد الخيط. التعرف على نوع من أنواع البندول - الالتواء وتطبيقاته. تطوير الخيال والإبداع والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. |
| 3 | عدد الساعات | 1 |
| 4 | الحد الأقصى لعدد المشاركين | 8 |
| 5 | قائمة المواد والمعدات | الخرائط - مخططات لتصنيع البندول على مراحل. خيط قوي ، مقص ، زر قطر كبير بفتحتين. |
| 6. | النتيجة المقدرة | يصنع الطفل لعبة بندول ويختبرها. |
| 7. | فهرس |
|
لهذه التجربة ، اختر زرًا كبيرًا وخيطًا قويًا.
قطع 60-70 سم من الخيط.
قم بالمرور عبر الزر ، إلى فتحتين ، خيطًا قاسيًا واربط طرفي الخيط.
خذ طرفي الخيط ، مع وضع الزر في المنتصف.
بحركات دائرية ليديك ، تأكد من أن الخيوط ملتوية. عندما تكون ملتوية جيدًا ، اسحبها في اتجاهات مختلفة. سيبدأ الزر في الدوران بسرعة ، وبسبب القصور الذاتي ، سوف يلف الخيوط في الاتجاه الآخر.
بالتناوب بين التوتر وفك الخيوط ، سنجبر الزر على الدوران بسرعة في اتجاه واحد أو آخر. عندما نقوم بشد أطراف الخيوط وبالتالي فكها ، فإننا نعطي الزر جزءًا من الطاقة. تعمل أيدينا في هذه الحالة كمحرك. سيكون الزر متحركًا حتى تتعب من هذه المتعة.
