مركز المعجزات - بوابة المرأة

هيّا بنا لنلعب!

الأنشطة المشتركة للأطفال

ومعلم.

خلال النهار يقضي الطفل معظم اليوم في روضة الأطفال ، وكيف يقضي هذا اليوم يعتمد على المعلم وطبيعة الطفل. الأطفال ، مثلهم مثل البالغين ، لهم خصائصهم الخاصة. الأهم من ذلك كله ، أن الأطفال عرضة للعدوانية ، والخجل ، وعدم التوازن العاطفي ، ومن الصعب التواصل مع أقرانهم. أقدم ألعابًا للتغلب على أوجه القصور هذه في أطفال ما قبل المدرسة.

ألعاب تهدف إلى تنمية المهارات

التواصل الفعال.

القدرة على التواصل ليست مهارة سهلة ولكنها ضرورية في الحياة الحديثة. يعرّف علماء النفس الاتصال بأنه عملية إقامة اتصالات. تختلف قدرة كل شخص على القيام بذلك. إذا كان الطفل يواجه صعوبة في التواصل مع أقرانه ، فإنه يحتاج إلى دعم نفسي ومساعدة الكبار.

تثير الألعاب المقترحة مشاعر إيجابية تجاه المشاركين الآخرين ، وتطور الكلام ، وتعلم الأطفال إبراز الصفات الجيدة عن شخص ما ، والتحدث عنها ، وتقديم المديح وقبوله.

مؤتمر صحفي. يشارك جميع الأطفال في المجموعة. يتم اختيار أي موضوع معروف للأطفال ، على سبيل المثال: "ألعابي" ، "حيواني الأليف" ، "كيف أساعد أمي" ، إلخ. أحد المشاركين - "الضيف" - يجلس في وسط الغرفة ويجيب على أسئلة المشاركين حول الموضوع.

الأميرة نسميانا. يقدم شخص بالغ للأطفال مهمة خرافية: من أجل إسعاد الأميرة نسميانا ، عليك أن تقول لها كلمات لطيفة حول مدى روعتها. اختيار الأميرة نسميانا. يتناوب الأطفال على الحديث عن صفاتها الإيجابية. عندما توافق Nesmeyana على الجودة المسماة ، يجب أن تبتسم.

كلمات مهذبة. يقف الأطفال في دائرة ، ويمنح القائد الكرة لأحد المشاركين. يقذف الأطفال الكرة لبعضهم البعض ، قائلين كلمات مجاملة. ثم تصبح اللعبة أكثر صعوبة. يطلب المضيف تسمية كلمات التحية فقط (مغفرة ، اعتذار ، امتنان).

ألعاب للتغلب على الخجل.

كثير من الناس يخلطون بين مفهومين مختلفين تمامًا - الخجل والتواضع. وإذا كان الحياء يزين الإنسان حقًا ، فإن الخجل يخلق العديد من الصعوبات. الخجل من صفات كثير من الأطفال. يعتبر علماء النفس هذه الميزة رد فعل على الخوف. ينشأ ويتم إصلاحه في لحظة معينة من تواصل الطفل مع الآخرين. ليس من السهل مساعدة شخص صغير على التغلب على الخجل وتكوين رغبة في التواصل مع أقرانه. ستساعد الألعاب المقترحة الطفل على التغلب على الشعور بعدم الثقة بالنفس ، والتخلص من الخجل ، وتشكيل ثقة الطفل بنفسه ، وتطوير الكلام ، وزيادة احترام الذات.

حكاية خيالية. يُدعى الطفل إلى ابتكار قصة خيالية وإخبارها عن شخص يشبه اسمه ، بناءً على معنى الاسم وصوته. على سبيل المثال: إيرينا مسالمة ، حكاية خرافية عن فتاة تجلب السلام لكل أسرة.

لعب الموقف. للعب مواقف مختلفة ، يمكن أن يعرض على الطفل موضوعات: "جاء أصدقاؤك لزيارتك. كيف ستريهم غرفتك؟ "لقد فقدت لعبتك. كيف ستبحث عنه؟ كيف تطلب من أصدقائك مساعدتك "؟

سر. يوزع المضيف أغراضًا صغيرة على جميع المشاركين: خرز ، أزرار ، عصي صغيرة ، قطع من القماش ؛ يشبك الطفل قبضته بالجسم ولا يظهره لأي شخص. إنه سر". يجب على المشاركين إيجاد طريقة لإقناع بعضهم البعض بالكشف عن "سرهم".

أنا أفضل ما في الجميع. يجلس الأطفال في دائرة. يعطي الميسر مهمة تذكر ما هو الأفضل لكل مشارك (على سبيل المثال: الرقص ، والغناء ، والرسم ، والتضفير ، وما إلى ذلك). ثم يتناوب الأطفال على إظهار هذه الأفعال بالإيماءات.

ألعاب لتصحيح عاطفي-

سلوك الأطفال غير المتوازن.

عند مراقبة الأطفال ، يتحدث علماء النفس عن اختلال التوازن العاطفي. من الصعب ، وأحيانًا ما يتجاوز قوة هؤلاء الأطفال ، التحكم في عواطفهم. العديد من أفعالهم خارجة عن السيطرة ، وقد يكون سلوكهم عدوانيًا. جميع المظاهر العاطفية السلبية لا تنشأ من تلقاء نفسها ، ولكن لها سبب معين ، وأحيانًا خفي. أثناء عملك مع طفلك ، تعلم أن تكون على دراية بما يخصكالعواطف والتعبير عنها بشكل مناسب. سوف تساعد الألعاب في التغلب على صعوبات النمو العاطفي للطفل ، وإقامة اتصال مع طفل لا يهدأ ، وتعليمهم التركيز.

العاطفة الصورة. يجلس الأطفال في دائرة. يوزع الميسر بطاقات تكتب أو ترسم عليها حالات عاطفية مختلفة: الفرح ، الاهتمام ، الغضب ، إلخ. يجب على اللاعبين أن يصوروا ، بمساعدة تعابير الوجه والإيماءات والحركات التعبيرية ، المشاعر التي تظهر على بطاقتهم. يخمن باقي المشاركين الحالة العاطفية التي يحاول صديقهم التعبير عنها.

استمع إلى الصمت. بإشارة من القائد ، يبدأ الأطفال في فعل ما يريدون: القفز ، والقفز ، والطرق. عند الإشارة الثانية ، يجلس الأطفال على الكراسي ويستمعون إلى ما يحدث حولهم. بعد المباراة ، يمكنك مناقشة الأصوات التي تمكنت من سماعها.

كليو. إذا كان الطفل شديد الإثارة أو المشاغب بسبب التوتر الزائد ، ادعوه للعب بالكرة. قم بإعداد كرة صغيرة من خيوط الصوف مسبقًا. لف الخيوط ، يهدأ الطفل ، ويصبح جادًا ، ويركز انتباهه. يمكن أن تتنوع اللعبة. قطع عدة قطع من الخيوط بأطوال مختلفة. دع الطفل يجمع بعض الأشكال منها ، وربما الصورة الكاملة.

ألعاب لتنمية التماسك الجماعي.

عند الذهاب إلى رياض الأطفال ، يكون الطفل في معظم الأوقات في الفريق. إذا كان الفريق ودودًا ومتماسكًا ، فإن الطفل يتكيف بسهولة ، ويتلقى المشاعر الإيجابية ، ويشعر بالثقة والراحة ، ويدرس برغبة كبيرة ، ويصبح أقل تعبًا. يتأثر تماسك الفريق العمل بروح الفريق الواحد، ألعاب مثيرة مشتركة. سوف تساعد الألعاب المقترحة الطفل في العثور عليه لغة مشتركةمع الأقران ، قم بالتواصل مع مجموعة من الأطفال ، وعلم الأطفال اليقظة والدقة.

قم بالمرور في دائرة. يجلس الأطفال في دائرة. يمرر المعلم (عن طريق التمثيل الإيمائي) كائنًا في دائرة: "البطاطا الساخنة" ، "الجليد" ، "الخرزة" ، إلخ. من المهم أن يتمكن المشاركون الآخرون من تخمين ما يتم نقله ، وسيعود هذا الكائن إلى القائد ، لا يتغير (لا ينبغي أن يتغير التمثيل الإيمائي).

استمع للتصفيق. المشاركون يتحركون بحرية في جميع أنحاء الغرفة. بناءً على إشارة المربي ، يجب أن يتحدوا في مجموعات من عدة أشخاص (يعتمد عدد الأشخاص في المجموعة علىعدد التصفيقات التي أدلى بها المعلم). إذا كان عدد المشاركين في المجموعة لا يتطابق مع عدد التصفيقات ، فيجب على المجموعة نفسها أن تقرر كيفية الوفاء بشروط اللعبة.

ذات الصلة. الطفل ، مع الإيماءات وتعبيرات الوجه ، يصور مشاركًا آخر في اللعبة ، وملامحه ، وعاداته ، وطريقة حركته ، وما إلى ذلك. ويخمن باقي الأطفال أي من المشاركين يصوره القائد.

ارتباك. يتم اختيار القائد. يغادر الغرفة. الباقي يتكاتف ويشكل دائرة. يبدأون في التشابك دون فك أيديهم. عندما يتشكل الارتباك ، يدخل السائق الغرفة ويفكك اللاعبين ، وأيضًا دون فصل أيدي اللاعبين.

ألعاب لإزالة العدوان عند الأطفال.

العدوان شائع جدًا بين الأطفال. في كثير من الأحيان ، يمكنك أن ترى كيف يدخل الأطفال في صراع ، وإثارة بعضهم البعض في مشاجرة ، والدخول في معركة مع أقرانهم. يمكن أن تظهر العدوانية في الأطفال لفظيًا (إهانة بالكلمات) وغير لفظي (تشاجر ، دفعات ، إلخ) يجب أن يفهم الطفل أنه يمكنه التعامل مع حالة العدوان بنفسه ، دون التسبب في متاعب لأي شخص. ستساعد الألعاب الطفل على إتقان تقنيات التنظيم الذاتي ، والمساهمة في إطلاق المشاعر السلبية ، والهدوء ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة.

عملة في كاميرا. أعط الطفل عملة معدنية في قبضة اليد واطلب منه الضغط بقوة. بعد الإمساك بقبضة اليد لعدة ثوان ، يفتحها الطفل ويظهر عملة معدنية. في هذه الحالة ، تسترخي يد الطفل.

مزق الورق. إذا رأيت أن الطفل عدواني أو متحمس ، اعرض عليه لعبة بسيطة. اجعله يأخذ ورقة أو جريدة ويمزقها إلى قطع صغيرة. ستعمل هذه اللعبة على تهدئة الطفل بسرعة وتساعد في تخفيف التوتر.

حبات العد. نثر حبات كبيرة بألوان مختلفة على الطاولة واعرض العد أولاً الأخضر ، ثم الأحمر ، والأزرق ، وما إلى ذلك. في نهاية اللعبة ، يضعها الطفل بالتناوب في صندوق أو يضعها على حبل الصيد.

ارسم الغضب. ادعُ الأطفال إلى رسم الغضب أو الشخص في لحظة العدوان. يمكنك أن تتذكر الموقف الذي شعر فيه الطفل بالغضب ورسمه. في نهاية الدرس ، يناقش جميع المشاركين الرسومات ويقدمون طرقهم الخاصة للخروج من الموقف دون إظهار العدوان.

منافس:

شاروفا فالنتينا نيكولاييفنا

مربي

MBDOU "Kindergarten" Forest Fairy Tale "

السيد نياغان. قرية تالينكا.

هدف:إعطاء الآباء المعرفة حول أهمية اللعبة في تنمية الطفل ، وتأثير اللعبة على تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال ؛

لجذب انتباه الوالدين إلى لعب الأطفال كنشاط يلبي ، في بيئة عائلية ، احتياجات الطفل في الأعمال التجارية ، والتواصل المعرفي والعاطفي مع البالغين والأقران.

معدات.رقائق - أحمر ، أصفر ، أزرق (لكل مشارك). كرة ، جهاز تسجيل ، تسجيل صوتي. بطاقات تُصاغ عليها شروط وأساليب تنمية أنشطة لعب الأطفال في الأسرة. لعبة - مطرقة (مع صرير) ؛ الحامل. صور الموضوع للعبة "الألغاز والأحاجي". مجموعة من صور الموضوع للعبة "قطار المنطق" ؛ كتيبات "مكتبة الألعاب المنزلية" ، عرض تقديمي "اللعبة شرارة تشعل شعلة حب الاستطلاع والفضول".

خطة الندوة - ورشة عمل.

1. الجزء النظري.

1.1. استشارة الوالدين "اللعبة هي النشاط الرئيسي للطفل".

2. الجزء العملي.

2.1. اللعبة مهمة للآباء

2.2. مناقشة حول ملاءمة الشروط والأساليب لتنمية أنشطة لعب الأطفال في الأسرة.

2.3 قصص الآباء من التجربة تربية العائلةالعاب عائلية.

2. 3. اللعبة التقليدية "أعطيك كلمة".

2.4 Igroteka (ألعاب مشتركة للأطفال والآباء). عمل مجلة في غرفة المجموعة "الألغاز والأحاجي".

3.1. مشاهدة العرض التقديمي "اللعبة شرارة تشعل شعلة حب الاستطلاع والفضول".

3.2 تقديم كتيبات "مكتبة الألعاب المنزلية".

1. الجزء النظري.

نصيحة للآباء "اللعبة هي النشاط الرئيسي للطفل"

مرحبا الآباء الأعزاء! سعيد جدا لرؤيتك! وأريد أن أبدأ اجتماعنا بكلمات ف. سوخوملينسكي

سنوات الطفولة هي أولاً وقبل كل شيء تربية القلب. التعليم ليس مجموع الأنشطة والتقنيات ، ولكنه التواصل الحكيم بين شخص بالغ مع الروح الحية للطفل.

في سوخوملينسكي

اللعبة هي النشاط الرائد لطفل ما قبل المدرسة وأفضل طريقة لحل قضايا تنشئة الطفل ونموه.

الألعاب متنوعة للغاية ويمكن تقسيمها بشروط إلى مجموعتين كبيرتين: ألعاب تمثيل الأدوار والألعاب ذات القواعد.

تعتبر ألعاب لعب الأدوار مصدرًا لتكوين الوعي الاجتماعي للطفل وإمكانية تطوير مهارات الاتصال. هذه ألعاب مثل "التسوق" و "الضيوف" وما إلى ذلك.

حياة البالغين تهم الأطفال ليس فقط من خلال جانبها الخارجي. ينجذبهم العالم الداخلي للناس ، والعلاقة بينهم ، وموقف الوالدين تجاه بعضهم البعض ، والأصدقاء ، والأشخاص الآخرين. موقفهم من العمل ، تجاه الأشياء المحيطة. الأطفال يقلدون الكبار: طريقة التواصل مع الآخرين ، أفعالهم. ويقومون بنقل كل هذا إلى ألعاب ، وبالتالي تعزيز الخبرة المتراكمة للسلوك ، وأشكال العلاقات.

في اللعبة ، القدرة على العيش والعمل معًا ، لمساعدة بعضنا البعض ، يطور الشعور بالجماعة ، والمسؤولية عن أفعال الفرد.

ومع ذلك ، بدون توجيه الكبار ، حتى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة لا يعرفون دائمًا كيفية اللعب. في رياض الأطفال ، نحن المعلمين نلعب مع الأطفال. وفي المنزل يستطيع أحد أفراد الأسرة الأكبر سنًا الانضمام إلى اللعبة ، ويصبح رابطًا بين الأطفال ، ويعلمهم اللعب معًا. الألعاب المشتركة للآباء والأمهات مع الأطفال تثري الأطفال روحياً وعاطفياً ، وتلبية الحاجة إلى التواصل مع أحبائهم ، وتقوية الإيمان بقوتهم.

تضم هذه المجموعة ألعابًا مسرحية يحبها الأطفال حقًا ، ويشاركون فيها بفاعلية وبكل سرور. تعتبر اللعبة المسرحية وسيلة فعالة للتطور التواصلي وتخلق ظروفًا مواتية لتنمية روح الشراكة وإتقان طرق العلاقات الإيجابية.

أعزائي الآباء ، اصنعوا أشكالًا مسطحة من الورق المقوى ومواد أخرى مع جميع أفراد الأسرة ، وهذا سيمكن الأطفال من لعب الأعمال الخيالية المألوفة بشكل مستقل ، وابتكار القصص الخيالية.

المجموعة الثانية من الألعاب هي ألعاب ذات قواعد. وتشمل هذه الألعاب التعليمية واللوح والألعاب الخارجية. الألعاب: لوتو ، دومينو ، صور مقترنة ، إلخ. تفتح الفرصة للأطفال للاستمتاع باللعبة ، وتنمية الذاكرة ، والانتباه ، والمراقبة ، والعين. على الرغم من أن الألعاب تعليمية ، فإن اللعبة الجماعية تعلم أيضًا التواصل.

هذه الألعاب لها تأثير تنظيمي ، لأنها تعرض الالتزام الصارم بالقواعد. من المثير أن تلعب مثل هذه الألعاب مع جميع أفراد الأسرة بحيث يكون جميع الشركاء متساوين في قواعد اللعبة.

يمكن أن تكون مشاركة البالغين في ألعاب الأطفال مختلفة. إذا كان الطفل قد اشترى للتو لعبة ويعرف كيف يلعب بها ، فمن الأفضل تركه يتصرف بمفرده. ولكن سرعان ما استنفدت تجربة الطفل. تصبح اللعبة غير ممتعة. هناك حاجة إلى مساعدة كبار السن ، لاقتراح إجراء جديد للعبة ، ولعرضهم ، ولتقديم مواد إضافية للعبة للعبة الحالية (من الضروري دائمًا الحصول على قطعة من الفراء ، والقماش ، والكرتون ، والأسلاك ، والصناديق ، إلخ. . في المتناول).

عند اللعب مع طفلك ، يرجى اتباع خطتك. تلهم النغمة الهادئة والودية لشريك متساوٍ في اللعبة الطفل بثقة أنه يفهمه ، وأنهم يريدون اللعب معه.

الطفل سعيد جدًا بالدقائق التي قدمها له والديه في اللعبة. التواصل في اللعبة ليس عديم الجدوى للطفل. كلما وقعت الدقائق الثمينة في صحبة الأشخاص المقربين منه ، زاد التفاهم المتبادل والمصالح المشتركة والحب بينهما في المستقبل.

2. الجزء العملي.

2.1. لعبة مهمة

والديّ الأعزاء ، أقدم لك مهمة غير عادية: تذكر أمسيات عائلتك وامنحهم احترام الذات. إذا فعلت ما قيل ، فإنك تضع شريحة حمراء ، ليست صفراء دائمًا ، ولا زرقاء أبدًا.

• كل مساء أقضي الوقت في اللعب مع الأطفال.
• أتحدث عن ألعاب طفولتي
• إذا تعطلت لعبة ، أقوم بإصلاحها مع الطفل
  • بعد أن اشتريت لعبة لطفل ، أشرح كيفية اللعب بها ، وأظهر متغيرات مختلفة
    ألعاب
• أنا أستمع إلى قصص طفل عن الألعاب والألعاب في روضة الأطفال
  • لا أعاقب الطفل بلعبة أو لعبة أي. لا تحرمه من مدة المباراة أو
    ألعاب الأطفال
• غالبًا ما أعطي الطفل لعبة ، لعبة

إذا كان هناك المزيد من الرقائق الحمراء على طاولتك ، فإن اللعبة موجودة دائمًا في منزلك. العب مع طفلك على قدم المساواة. بعد كل شيء ، اللعبة هي الشيء الأكثر إثارة للاهتمام في حياة الطفل.

يمارس. أعزائي أولياء الأمور ، هناك بطاقات على طاولتك تم وضع الشروط والأساليب التالية لتطوير أنشطة لعب الأطفال في الأسرة. (ملحق 1) يرجى التعرف عليها واختيار تلك التي تنفذها في عائلتك.

ينظم المعلم المناقشةحول ملاءمة الأساليب التي يستخدمها الآباء.

2.2 قصص أولياء الأمور من تجربة التربية الأسريةالعاب عائلية.

2.3. أعزائي الآباء ، أقترح إدخال اللعبة في تقاليد العائلة ومجموعتنا. "أعطيك كلمة".الهدف هو توسيع مفردات الطفل. تطوير مهارات الاتصال مع الكبار والأقران.

مرة واحدة في الأسبوع ، في يوم عطلة ، يقوم الآباء "بإعطاء" الطفل كلمة جديدة له: لا تسميها فحسب ، بل احرصي على شرح معناها المعجمي. يمكن أن تكون الكلمات "موهوبة" بعدة طرق: "ربيع" (قطرات ، بقع مذابة ، إلخ) ، "حلو" (مربى ، شربات ، مربى ، تحميص ...) ، "ثقيل" (وزن ، حديد .. .) ، "خفيف" (زغب ، ندفة ثلجية ، غيوم ، ريش ...) ، إلخ.

يستمر تقليد "أعطيك كلمة" في رياض الأطفال. في كل يوم اثنين ، "يجلب" الأطفال الكلمات المعروضة في المنزل إلى المجموعة ويقدمونها لأصدقائهم طوال اليوم. نكتب كل كلمة على قطع صغيرة من الورق ، وهكذا الجانب المعاكس- اسم ولقب الشخص الذي أحضرها. سنضع كل الأوراق في هذا البنك الخنزير. من وقت لآخر ، سنقوم بإخراج حصالة صغيرة وإجراء مجموعة متنوعة من الألعاب. على سبيل المثال. الخيار 1. سكب أوراق الكلمات في قبعة. يتناوب الأطفال على إخراج قطع من الورق ، ويقرأ المعلم الكلمة ، ويجب على المتلقي شرح معناها. إذا تعامل الطفل مع المهمة ، فإنه يكافأ بشريحة. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق يفوز. الخيار 2. يمكنك تنظيم اللعبة بطريقة مختلفة: يتناوب المعلم على إخراج قطع من الورق مع الكلمات ويشرح معناها المعجمي دون تسميتها. يتلقى الطفل (الأطفال) الذي يسمي الكلمة بشكل صحيح رمزًا مميزًا. في اجتماعنا القادم ، سنلعب لعبة "أعطيك كلمة" معًا. المرفق 1.

2.4 مكتبة الألعاب (ألعاب مشتركة للأطفال والآباء) (الأطفال مدعوون إلى الجزء الثاني من ورشة العمل.)

المعلم: أقترح أن نذهب جميعًا إلى أرض "اللاعب" السحرية ، حيث يمكننا لعب ألعابنا المفضلة. هل توافق؟

لعبة "قطار المنطق".

المعلم: لا يمكنك الوصول إلى أرض سحرية بوسائل النقل العادية. لنقم بإنشاء قطار غير عادي. (نقترب من الحامل) ، انظر ، يوجد قطار ، لكن لا توجد مقطورات. ستكون المقطورات عبارة عن صور ، ويجب وضعها بحيث تكون كل صورة مشابهة إلى حد ما للصورة المجاورة: يمكن أن تكون الصور الموجودة في الصورة بنفس اللون ، ويمكن أن يكون لها نفس الشكل ، أو يمكنها تنفيذ نفس الإجراء. أو ربما هناك شيء آخر يوحدهم ، حتى لو كان شيئًا غير مرئي في الصورة ، ولكنه يحدث في الحياة. (الصور - العربات متصلة ببعضها البعض باستخدام اتصال منطقي.)

مع المقطع الدعائي الأول ، سأرفق صورة مع صورة أشجار عيد الميلاد، لأن القطار وشجرة عيد الميلاد أخضران. ما رأيك ، ما الصورة التالية - يجب إرفاق مقطورة؟ (أرفق مخروطًا ، لأن مخاريط التنوب تنمو على شجرة التنوب. سنجاب ، لأن سنجاب يقضم المخاريط. قطة ، لأنها تعرف أيضًا كيفية تسلق الأشجار ، مثل السنجاب. دجاجة ، لأنه يعيش في المنزل ، بجوار شخص ، مثل قطة ، الشمس ، لأنها صفراء مثل الدجاج ، معطف من الفرو - يسخن مثل الشمس ، والقفازات أيضًا ملابس ، إلخ.)

معلم ، أحسنت ، القطار جاهز للمغادرة. أنا قطار ، أنت مقطوراتي ، متصلة بالقطار. (تعزف موسيقى.)

لقد وصلنا هنا.

في أرض ساحرة ، يعرف جميع السكان كيف يحيون بعضهم البعض بدون كلمات. لنجربها أيضًا. ( لعبة "دعنا نقول مرحبا").

عليك أن تقول مرحبًا بطريقة معينة:

• أصوات الموسيقى - نتجول جميعًا في القاعة.
• تتوقف الموسيقى مرة واحدة - نتصافح مع من هم في الجوار.
• 2 مرات - تحية مع الكتفين.
• 3 مرات - تحية الظهير. الكلام محظور.

بعد المباراة ، يجلس المشاركون على الكراسي.

لعبة "المزاد"

في مزاد Igrolochka البلد! هل تعلمون جميعا ما هو المزاد؟ (أجوبة). يرجى تسمية الكائنات التي لها نفس الميزة ، على سبيل المثال: طاولة مستديرة ، لوحة مستديرة ، إلخ. عندما تتباطأ وتيرة اللعبة ، يحسب المعلم ويقرع بلعبة مطرقة (مع صرير) على الطاولة: "جولة - واحدة ، جولة - اثنان ، جولة - ثلاثة!" يفوز آخر شخص يقوم بتسمية العنصر الأخير ويتم منحه ملصقًا. يستمر المزاد ، يرجى تسمية الأشياء التي لها علامة واحدة مجعد ، إلخ.

لعبة "الألغاز والأحاجي".

والآن دعنا نذهب إلى ورشة العمل "Guess - ka." هنا يقوم كل فرد (العائلة) بعمل لغز (وفقًا لطريقة TRIZ (نظرية حل المشكلات الابتكاري) و RTV (تطوير الخيال الإبداعي)وخمن كل المشاركين في اللعبة. كل من يخمن اللغز يكافأ بملصق.

وسنقوم بتأليف الألغاز بطريقة تلتقط بها كل عائلة صورة ، وتفحص الشيء بعناية ، وتسمية ما هو ومقارنته ، ماذا يحدث؟ على سبيل المثال:

أحمر مثل الزهرة

جولة مثل رجل خبز الزنجبيل

المطاط ، ولكن ليس خرطوم. (كرة) إلخ.

كل الزملاء ، الألغاز المخترعة مثيرة للاهتمام ، إنهم ليسوا متشابهين ، الجميع أحبهم حقًا. أقترح أن يكتب كل شخص في المنزل لغزًا صنعوه (الآباء) ، وسيقوم الرجال برسم توضيح لذلك. سنقوم بتصفيح كل ورقة وربطها بكتيب وسيكون لدينا مجلتنا الخاصة بها الألغاز. هل توافق؟ (نعم.) ويمكننا جعلها لأقراننا ، مجموعة كباررقم 2. الملحق 2

حان الوقت لنعود إلى روضة الأطفال. وفي الأرض السحرية هناك قلوب ، اكتب عليها من فضلك ، ما الذي أعجبك وما لم يعجبك؟ رغباتك واقتراحاتك وداخل المربع.

3. الخلاصة.

3.1. والآن أقترح عليك مشاهدة العرض التقديمي "اللعبة شرارة تشعل شعلة حب الاستطلاع والفضول" (ملحق العرض).

3.2 يتم إعطاء الآباء كتيبات "مكتبة الألعاب المنزلية".

الطفولة ليست فقط أسعد الأوقات وأكثرها راحة في حياة الإنسان. إن الفقر والبدائية في اللعبة يضران بتكوين الشخصية ، فضلاً عن التطور التواصلي للأطفال - بعد كل شيء ، يحدث التواصل بشكل أساسي في اللعب المشترك. إنها لعبة مشتركة تمثل المحتوى الرئيسي للتواصل. من خلال اللعب وأداء أدوار اللعبة المختلفة ، يتعلم الأطفال رؤية الأحداث من وجهات نظر مختلفة ، ومراعاة تصرفات ومصالح الآخرين ، والامتثال للمعايير والقواعد. لذلك دعونا نلعب مع أطفالنا! مع السلامة! اراك قريبا!

الملحق 1. شروط وأساليب تنمية أنشطة لعب الأطفال في الأسرة.

• خلق المواقف التي تحفز ظهور اللعبة ونشرها.
• إثراء انطباعات الأطفال التي يمكن استخدامها في اللعبة: قراءة الكتب ، والاستماع إلى التسجيلات ، ومناقشة الأحداث من حياة الأطفال ، وقصص الكبار عن أنفسهم والأشخاص الآخرين ، وإجراء الرحلات ، والمشي ، وزيارة المتاحف والمسارح ؛ جذب انتباه الأطفال
  إلى محتوى أنشطة الناس ، وعلاقاتهم ، والظواهر في الطبيعة الحية وغير الحية ، إلخ.
• تخصيص وقت للعب مع طفلك.
  • تنمية النشاط الإبداعي للأطفال في اللعبة: تشجيع الأطفال على اللعب - التخيلات (اختراع القصص الخيالية ، إلخ).
  • تحفيز استخدام العناصر البديلة في اللعبة ، والمساعدة في اختيارها ، واستخدام معدات الألعاب.
  • موقف اليقظة واللباقة للعب الحر للأطفال ، وإدراجها عند الضرورة كشريك على قدم المساواة.
  • تحفيز أنواع مختلفة من الألعاب (ألعاب محمولة ، مطبوعة على سطح المكتب ، ألعاب إبداعية ، ألعاب مسرحية ، إلخ).

الملحق 2

قدم الآباء بنشاط اللعبة التقليدية "أعطيك كلمة" في حياة الأسرة. مرة واحدة شهريًا في ركن المعلومات للآباء ، ننشر خطاب شكر يشير إلى العائلات (الآباء) الذين جلب أطفالهم الكثير من الكلمات الشيقة إلى البنك الخنزير. هذا النوع من التشجيع هو حافز جيد لكل من الأبناء والآباء.

الملحق 3

خلال الأسبوع ، أحضر الأطفال الرسوم التوضيحية مع الألغاز ، وقمنا بتصميم مجلة Riddles and Riddles. الأطفال فخورون به.

مراجع:

1. أرناوتوفا إي. المعلم والأسرة. 2001.
2. غورين يو في. ألعاب للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات. تي سي سفير ، سانت بطرسبرغ ، 2008.
3. روجاليفا ن. نادي نفسي لأولياء الأمور. مجلة "بريسكول مانجمنت" العدد 8 2008.
4. Skorolupova O.A. فصول مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة "الشتاء". موسكو 2005.

الألعاب المشتركة للأطفال والآباء

هدف: للفت انتباه الوالدين إلى لعب الأطفال كنشاط يساهم في تكوين الإمكانات الاجتماعية والأخلاقية للطفل.

مهام:

- تعريف الوالدين بأنواع مختلفة من الألعاب ؛

- إظهار معارف ومهارات وقدرات الأبناء ؛

- تنمية اهتمام الأبناء والآباء بقضاء الوقت معًا.

ملاءمة:

تعتبر اللعبة المشتركة للأطفال والآباء فرصة رائعة للتعرف على الطفل. ولتعليم الطفل الصفات الاجتماعية والأخلاقية ، عليك أن تعرفه. بالإضافة إلى ذلك ، بطريقة مرحة يكون من الأسهل بكثير تعليم شيء ما. كما أن اللعبة المشتركة بين الوالدين والطفل تساعد في الحفاظ على علاقات وثيقة ، وتمنحه الفرصة للشعور بالحاجة والأهمية. بالنظر إلى كل ما سبق ، نقدم انتباهكم إلى ألعاب مشتركة للأطفال والآباء.

الجمهور المستهدف:

المواد مخصصة للمعلمين ، مديري الموسيقى في رياض الأطفال ، لقضاء أوقات الفراغ مع أطفال ما قبل المدرسة وأولياء أمورهم.

لعبة كرة ممتعة

معدات: كرة.

وصف اللعبة: يقف الأطفال والكبار في دائرة ويمررون الكرة لبعضهم البعض للمرافقة الموسيقية ، وهم يقولون:

أنت تتدحرج ، أيها الكرة المرحة ،

يد سريعة وسريعة.

من لديه كرة مضحكة

يرقص هوباكا.

من لديه كرة في يديه على آخر كلمة من القصيدة ، يصبح في وسط الدائرة ويرقص (يقترن بأحد الوالدين)

لعبة "زجاج" (لعبة في أزواج)

يجلس اللاعبون مقابل بعضهم البعض. يجب أن نتخيل أن هناك زجاجًا سميكًا بينهما. ينقلون المعلومات لبعضهم البعض بتعبيرات الوجه والإيماءات بدون كلمات:

الجو بارد بالخارج ، نسيت أن ترتدي قبعتك ؛

عد إلى المنزل - لقد تأخر الوقت ؛

أحضر لي كوبًا من الماء ، إلخ.

لعبة "الخرز للأم"

مواد اللعبة: معكرونة بفتحة كبيرة ، أربطة حذاء متعددة الألوان.

وصف اللعبة: يربط الطفل المعكرونة بخيط ، ثم يضع الخرز الناتج على أمه.

لعبة "خياطة على زر"

مواد اللعبة: أزرار مصنوعة من بلاط السقف والكرتون والأربطة متعددة الألوان.وصف اللعبة: هناك أزرار وأربطة متعددة الألوان على الطاولة ، وتتنافس والدتان. مهمتهم هي خياطة الأزرار بصليب قدر الإمكان.

لعبة "اغلاق المناديل"

مواد اللعبة: مناديل متعددة الألوان ، حبل قفز ، مشابك غسيل ، حوض.

وصف اللعبة: ينقسم الأطفال إلى فريقين ، يُعطى كل طفل منديلًا ومشبك غسيل ، ويركضون إلى أمهاتهم ، اللواتي يسحبن الحبل ويعلقون المناديل ليجف ، ويربطونها بمشبك الغسيل.

لعبة "أبي يستطيع فعل أي شيء"

مادة: الزبادي ، الملعقة ، الكتاب ، الدمبل.

وصف اللعبة: يتم اختيار الأب والطفل ، ويجب على الأب القيام بثلاثة أشياء في نفس الوقت: قراءة قصة خيالية ، وإطعام الطفل الزبادي ورفع الدمبل.

لعبة "عناق"

لبدء هذه اللعبة ، يشكل الأطفال دائرة صغيرة (داخلية) ، وتشكل أمهاتهم دائرة (خارجية) كبيرة. المشاركون من كل دائرة يمسكون أيديهم. عندما تبدأ الموسيقى ، يسير الأطفال والأمهات في اتجاهين متعاكسين - في اتجاه عقارب الساعة وعكس اتجاه عقارب الساعة. بمجرد توقف اللحن ، يقوم الجميع بفك أيديهم. يجب على كل طفل محاولة العثور على أمه ، والركض إليها ومعانقتها قبل الباقي. د.

لعبة "أعطيك كلمة"

هدف: تطوير مهارات الاتصال مع الكبار والأقران ، وتوسيع مفردات الطفل.

مرة واحدة في الأسبوع ، في يوم عطلة ، يقوم الآباء "بإعطاء" الطفل كلمة جديدة له: ليس فقط تسميتها ، ولكن أيضًا شرح معناها بالضرورة. يمكن أن تكون الكلمات "موهوبة" بعدة طرق: "ربيع" (قطرات ، رقع مذابة ، إلخ) ، "حلو (مربى ، تحميص ، مربى ، إلخ) ، ثقيل (حديد ، جرس) ، إلخ. كل يوم إثنين ، يقوم الأطفال "بإحضار" الكلمات المعروضة في المنزل إلى المجموعة وتقديمها لأصدقائهم خلال اليوم. يكتب المعلم كل كلمة على قطع صغيرة من الورق ، وعلى الجانب الخلفي اسم ولقب الشخص الذي أحضرها. نضع كل الكلمات في حصالة نقالة.

من وقت لآخر ، سنقوم بإخراج حصالة صغيرة وإجراء مجموعة متنوعة من الألعاب. على سبيل المثال.الخيار 1. المنشورات التي تحتوي على كلمات تُسكب في قبعة. يتناوب الأطفال على إخراج الأوراق ، ويجب على المتلقي أن يشرح معناها. إذا تعامل الطفل مع المهمة ، فسيحصل على شريحة. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق يفوز.الخيار 2. يمكنك تنظيم اللعبة بطريقة مختلفة: يتناوب المعلم على إخراج المنشورات بالكلمات ويشرح معناها المعجمي دون تسميتها. الطفل الذي يسمي الكلمة بشكل صحيح يحصل على رمز.

تكوين صداقات بين الأطفال من خلال الألعاب.

ألعاب تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

لعبة "الوحوش في المستنقع".
هدف:
1. علم الأطفال أن يتجاوبوا مع أقرانهم ، لمساعدتهم في الوقت المناسب.
2. زرع الثقة في بعضنا البعض ، والشعور بالمسؤولية تجاه الآخر ، والسلوك الودي تجاه الآخرين.
3. الاستمرار في إثراء مفردات الأطفال بالتعبيرات: الأدب اللفظي (من فضلك ، شكرًا ، إلخ).
تقدم اللعبة.
يلعب جميع الأطفال في المجموعة. هم "الوحوش" التي سقطت في المستنقع. يحتوي كل منها على ثلاث لوحات (ثلاث أوراق). لا يمكنك الخروج من المستنقع إلا في أزواج وفقط على ألواح خشبية. كسر أحد اللاعبين وذهب إلى قاع لوحين. أيا كان ما يغرق ، فهو بحاجة إلى المساعدة - يمكن أن يقوم بذلك شريك (الزوجان). يجب أن يلعب كل طفل دور الضحية والمنقذ. يتم تقييم كل من الاستعداد للمساعدة وخيارات الإنقاذ المقترحة.
لعبة جسر الصداقة.
الغرض: تطوير التوجه نحو السلوك والحالة العاطفية للآخر ، والقدرة على رؤية الإيجابي في الآخر ، والتغلب على التردد ، والصلابة ، وتحسين العلاقات.
يُظهر شخص بالغ حاكمًا (قلم رصاص غير حاد ، إلخ) ويقول: "هذا جسر صداقة. دعونا نحاول تثبيت هذا الجسر بجباهنا ، بينما نقول شيئًا جيدًا لبعضنا البعض.
لعبة "صور الأصدقاء"
الغرض: تنمية القدرة على معرفة الآخر ، وتشكيل موقف إيجابي تجاه الأقران ، والقدرة على التعبير عن مشاعر المرء ، والعلاقات في الكلام.
على الطاولة صور الأطفال في المجموعة. تتم دعوة الطفل لأخذ 2-3 منهم وشرح سبب اختياره ، ووصف في أي لحظة يتم فيها القبض على أحد الأقران ، وما هو مزاجه ، وما هو مرتبط به ، وأخبر أي نوع من الأطفال هو ، ولماذا هو صديق معه.
لعبة موسيقية "الرقص في أزواج".
الغرض: تطوير التعاطف (التوجه إلى الحالة العاطفية وسلوك الآخر) لدى الأطفال من خلال تحفيز الاتصال البصري واللمسي والعلاقات الودية في المجموعة.
يدعو المعلم الأطفال للوقوف في أزواج في مواجهة بعضهم البعض. من المهم أن تكون المسافة بين الأزواج كافية للرقص ، بحيث يتم توزيع الأزواج بالتساوي على كامل مساحة السجادة. ثم يعطي المعلم لكل زوج ورقة سميكة. توضع ورقة على رؤوس الشريكين بحيث يكون من المناسب لكل زوجين حملها أثناء الرقص. ثم يتم تشغيل الموسيقى ويبدأ الأطفال في الرقص ، محاولين الإمساك بقطعة الورق لأطول فترة ممكنة. الزوج الذي يحمل قطعة الورق أطول فوز.
لعبة الكلمات "من سيقول كلمات أكثر لطفًا ودافئًا"
الغرض: لتحفيز تطوير الاتصال اللفظي. لإثارة التعاطف والرغبة في مساعدة الجار. الموقف الودي تجاه الأقران.
- عندما تسمع الكثير كلمات طيبةوحتى مع وجود ابتسامة على وجهه يزول الألم والحزن على الفور. أصبح الأمر أسهل بالنسبة لي. هل تعرف أغنية "ابتسم"؟ علمني كيف أغني وأرقص! أغنية V. Shainsky "Smile" تبدو.
لعبة تعليمية "زهرة الصداقة".
المواد: شبه زهرة ودمية كارلسون.
تقدم اللعبة:
يجلب المعلم لعبة كارلسون ويشرح للأطفال أنه مستاء للغاية. يدعو المعلم الأطفال ليسألوا كارلسون عن سبب حزنه. يقول: "في عيد ميلادي ، أعطاني الطفل زهرة صداقة سحرية. ذات يوم رأيت أن كل بتلات الزهرة السحرية قد سقطت. وقبل ذلك شعرت صديقي ماليش بالإهانة وغادرت. ساعدني في فهم كيف يمكنني الإساءة إلى صديقي ، ما الخطأ الذي فعلته.
يشرح المعلم لكارلسون أن الأطفال سيساعدونه بالتأكيد ، لأنهم يعرفون من هم الأصدقاء الحقيقيون. يعبر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عن افتراضاتهم ، ويجمعون تدريجياً زهرة الصداقة. بعد ذلك ، نقلوه إلى كارلسون. إنه يشكر الرجال على مساعدتهم ويقول إنه فهم الآن سبب تعرض الطفل للإهانة وكيف لا ينبغي أن يتصرف الصديق الحقيقي.
لعبة إبداعية "نساعد بعضنا البعض"
المواد: صور مقسمة (جمل ، بالون ، شجرتا نخيل ، غيوم ، فرس النهر ، شجرة تفاح) ، زي بارمالي ، نموذج سفينة.
تقدم اللعبة:
يلعب أقترح عليك القيام برحلة إلى جزيرة مجهولة على هذه السفينة الرائعة.
يصعد الأطفال على متن السفينة و "يبحرون" إلى الأراضي البعيدة لإشعال الموسيقى.
يلعب يا رفاق ، انظروا! الأرض أمامنا! الآن ستبحر سفينتنا إلى الجزيرة وسنذهب إلى الشاطئ.
ينزل الأطفال من السفينة ويذهبون إلى الجزيرة. فجأة ، يخرج بارمالي الرهيب الهائل لمقابلتهما.
خميرة. هل تم القبض عليك؟ ماذا تحتاج في جزيرتي؟ أنا بارمالي فظيع ، غاضب ، قاسي! أنا أحب الاستيلاء على الأطفال الصغار وابتلاعهم!
يلعب انتظر من فضلك عزيزي بارمالي. لسنا بحاجة إلى الإمساك والابتلاع. وأنت لست مخيفًا وشريرًا على الإطلاق. حقا يا شباب؟
أطفال. نعم.
يلعب الآن يمكنك التحقق من هذا. ندعوكم للعب معنا.
خميرة. ماذا سنلعب؟
يلعب سنشرحها لك الآن. جنبًا إلى جنب مع الرجال ، تحتاج إلى تجميع صورة من الأجزاء.
خميرة. نعم ، يمكنني القيام بذلك بنفسي ، لست بحاجة إلى مساعدة.
يبدأ الأطفال و Barmaley في إكمال المهمة.
خميرة. لسبب ما لا أستطيع. وقمت بتجميعها معًا بسرعة وبشكل جيد.
يلعب هذا لأننا جمعنا الصورة جميعًا معًا وأنت وحدك. لم يكن هناك من يساعدك. الآن ، بارمالي ، سيساعدك الأطفال في نشر الصورة.
الرجال يساعدون Barmaley ، وهو يبتهج ويشكرهم.
يلعب عزيزي بارمالي ، هل تعرف من هم الأصدقاء؟
خميرة. لا.
يلعب هؤلاء هم فقط أولئك الذين يساعدون بعضهم البعض ، وسوف يأتون دائمًا للإنقاذ ، وإذا لزم الأمر ، يساعدون في المشاكل.
خميرة. الآن فهمت من هم الأصدقاء!
لعبة "تسمية صديق بمودة".
المادة: قلب قابل للنفخ.
تقدم اللعبة:
يشرح المعلم للأطفال أن هناك العديد من الكلمات اللطيفة والممتعة والحنونة التي تسمى مجاملات. يدعو المعلم الأطفال للوقوف في دائرة حتى يتمكنوا من رؤية عيون بعضهم البعض ، ويمرر قلبًا قابلًا للنفخ ، ويقولون بعض الكلمات المحببة لجارهم.
بعد المباراة ، يلاحظ الجميع أن الكلمات الدافئة تجعلهم أكثر سعادة وسعادة.
لعبة تعليمية "نفعل الشيء الصحيح"
الغرض من اللعبة: جعل الأطفال يفهمون الأعمال الصالحة والسيئة والقدرة على تحليلها. تطوير الأدب والقدرة على مخاطبة الرفاق بأدب.
المعدات اللازمة: صور مقترنة حول نفس الموضوع ، إحدى الصور تصور فعلاً سيئاً ، والثانية صورة جيدة.
تقدم اللعبة: يشرح المعلم للأطفال ما هي الأفعال التي يمكن تسميتها جيدة وأيها سيئة. ثم يدعو الأبناء ليقدموا أمثلة على السيئات والحسنات. بعد ذلك تبدأ اللعبة. يعطي المعلم لكل لاعب ورقتين: واحدة تصور عملًا جيدًا ، والأخرى سيئة. يجب توزيع البطاقات بطريقة تجعل أزواج كلتا الصورتين في يد اللاعب الآخر. مهمة كل لاعب هي العثور على زوج لكلتا الصورتين. سيتعين على الأطفال التواصل مع لاعبين آخرين ، ومقارنة الرسومات الموجودة على بطاقاتهم مع الآخرين. يتأكد المعلم من أن جميع الأطفال مهذبون مع بعضهم البعض. بعد العثور على جميع الأزواج ، يصف اللاعبون حبكة الصور ، ولماذا توصلوا إلى هذا الرأي أو ذاك. بعد المباراة ، يلخص المعلم كل ما يقوله الأطفال.
لعبة تعليمية "ماذا ستقول؟"
الغرض من اللعبة: السماح للأطفال بفهم الأعمال الصالحة والسيئة ، وتنمية حس الصداقة والقدرة على المشاركة.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للعب. أثناء اللعبة ، يعرض على الأطفال موقفًا ويعطي ثلاثة خيارات للإجابة على كيفية الاستجابة لها. مهمة الأطفال هي اختيار الإجابة الصحيحة من الخيارات الثلاثة. على سبيل المثال ، يلعب المعلم المواقف التالية:
1. "أعطتك أمي الحلوى. ماذا تقول في ذلك؟
أعطني واحدة أخرى.
أنا لا أحب هذه ، أعطني أخرى ؛
شكرًا لك.

2. يطلب منك صديقك لعبة. ماذا ستجيب عليه؟
أحتاجها بنفسي ؛
خذها رجاء؛
سأعطيك إذا أعطيتني لك فقط.
3. تطلب منك الجدة مساعدتها في غسل الأطباق. ماذا ستقول لها؟
لا تريد
بالتأكيد؛
أنا متعب ، سأغسل نفسي.
مهمة اللاعبين هي اختيار الخيار الصحيح. إذا ارتكب اللاعبون خطأً لسبب ما ، فإن المعلم لا يترك هذا الخطأ دون مراقبة: من المهم شرح سبب صحة هذه الإجابة بالذات ، وليس الأخرى. يجب أن يقول المعلم أن الكلمات الجيدة والمهذبة يجب أن تؤكدها الأفعال.
ألعاب القصة.
"عائلة"
الغرض: تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال.
مادة اللعبة: دمية - طفل ، سمات لمعدات المنزل ، ملابس دمى ، أطباق ، أثاث ، أشياء بديلة.
التحضير للعبة: أنشطة الألعاب: "استيقظ الطفل" ، "كأن الأم ليست في المنزل" ، "لنطبخ العشاء للطفل" ، "إطعام الطفل" ، "الدمى تسير في نزهة على الأقدام". ملاحظات عمل مربية ، معلمة في مجموعات من أطفال السنة الثانية من العمر ؛ مشاهدة الأمهات يمشي مع الأطفال. قراءة القصص الخيالية والنظر في الرسوم التوضيحية حول موضوع "العائلة". فئة التصميم: أثاث المبنى.
لعب الأدوار: أمي ، أبي ، طفل ، أخت ، أخ ، سائق ، جدة ، جد.
تقدم اللعبة:
يمكن للمدرس بدء اللعبة بقراءة العمل الفني لـ N. Zabila "حديقة Yasochka" ، وفي نفس الوقت يتم إدخال دمية Yasochka جديدة إلى المجموعة. بعد قراءة القصة ، يدعو المعلم الأطفال للعب بالطريقة التي تساعد بها Yasya في تحضير الألعاب للعبة. ثم يمكن للمدرس دعوة الأطفال ليحلموا بالطريقة التي سيلعبون بها إذا تُركوا وحدهم في المنزل.
في الأيام التالية ، يمكن للمعلم ، مع الأطفال ، تجهيز منزل في الموقع الذي سيعيش فيه ياسوشكا. للقيام بذلك ، تحتاج إلى تنظيف المنزل: اغسل الأرضية ، وشنق الستائر على النوافذ.
بعد ذلك ، يمكن للمدرس التحدث بحضور الأطفال مع والدي طفل مريض حديثًا حول ما كان يعاني منه ، وكيف اعتنى به والدته ، وكيف عاملوه. يمكنك أيضًا أن تلعب درسًا مع دمية ("أصيب بنزلة برد Yasochka").
ثم يدعو المعلم الأطفال للعب "الأسرة" بأنفسهم ، ومشاهدة المباراة من الجانب.
خلال اللعبة اللاحقة ، يمكن للمدرس تقديم اتجاه جديد ، ودعوة الأطفال للعب ، كما لو كان لدى ياشا عيد ميلاد.
قبل ذلك ، يمكنك أن تتذكر ما فعله الأطفال عندما كان أحد أفراد المجموعة يحتفل بعيد ميلاده (أعد الأطفال هدايا سراً: رسموا ونحتوا وأحضروا بطاقات بريدية وألعابًا صغيرة من المنزل.
في العيد ، هنأوا رجل عيد الميلاد ، ولعبوا ألعاب رقص دائرية ، ورقصوا ، وقراءة الشعر). بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال إلى صنع الخبز والبسكويت والحلويات - وهي متعة في درس النمذجة ، وفي المساء احتفلوا بعيد ميلاد ياسوشكا.
في الأيام التالية ، يمكن للعديد من الأطفال بالفعل تطوير خيارات مختلفة للاحتفال بعيد ميلاد في ألعاب مستقلة مع الدمى ، وإشباع اللعبة بتجربتهم الخاصة المكتسبة في العائلة.
من أجل إثراء معرفة الأطفال بعمل الكبار ، يمكن للمربي ، بعد الاتفاق مسبقًا مع الوالدين ، توجيه الأطفال لمساعدة والدتهم في المنزل في الطهي ، وتنظيف الغرفة ، وغسيل الملابس ، ثم التحدث عنها في روضة أطفال.
لزيادة تطوير اللعبة في "الأسرة" ، يكتشف المعلم أي الأطفال لديه إخوة أو أخوات أصغر سناً. هل يستطيع الأطفال قراءة كتاب أ. بارتو " الأخ الأصغروانظر إلى الرسوم التوضيحية فيه. في نفس اليوم ، يحضر المعلم دمية طفل جديدة وكل ما هو ضروري للعناية بها إلى المجموعة ويدعو الأطفال إلى تخيل أن كل منهم لديه أخ أو أخت صغير ، ليخبروا كيف سيساعدون أمهم في الاعتناء منه.
يمكن للمدرس أيضًا تنظيم لعبة في "العائلة" للتنزه.
يمكن عرض اللعبة على مجموعة من ثلاثة أطفال. وزع الأدوار: "أمي" و "أبي" و "أخت". تركز اللعبة على دمية الطفل "اليوشا" وأدوات المطبخ الجديدة. يمكن تقديم الفتيات لتنظيف غرفة اللعب ، وإعادة ترتيب الأثاث ، واختيار مكان مريح لمهد أليوشا ، وترتيب سرير ، وقماط الطفل ، ووضعه في السرير. يمكن إرسال "بابا" إلى "البازار" ، وجلب العشب - "البصل".
بعد ذلك ، يمكن للمدرس تضمين الأطفال الآخرين في اللعبة بناءً على طلبهم وتقديم أدوار "Yasochka" ، "صديق الأب - السائق" ، الذي يمكنه اصطحاب الأسرة بأكملها إلى الغابة للراحة ، وما إلى ذلك.
يجب أن يزود المربي الأطفال بالاستقلالية في تطوير الحبكة ، ولكن أيضًا يراقب اللعبة بعناية ويستخدم علاقات دور الأطفال بمهارة لتقوية العلاقات الإيجابية الحقيقية بينهم.
يمكن للمدرس إنهاء اللعبة باقتراح أن يذهب كل أفراد الأسرة لتناول العشاء في مجموعة.
حبكة اللعبة في "الأسرة" يمكن للمعلم مع الأطفال أن يتطور باستمرار ، ويتشابك مع الألعاب في "روضة الأطفال" ، في "السائقين" ، "الأمهات والآباء" ، "الأجداد".
يمكن للمشاركين في لعبة "العائلة" اصطحاب أطفالهم إلى "روضة الأطفال" ، والمشاركة في "حفلات أعياد الميلاد" ، و "حفلات أعياد الميلاد" ، وإصلاح الألعاب ؛ "الأمهات والآباء" مع الأطفال كركاب للذهاب في حافلة للتنزه في الغابة ، أو "سائق" لنقل سيارة إسعاف إلى أم مع ابن صغير مريض إلى "المستشفى" ، حيث يتم استقباله ، تمت معالجته ورعايته وما إلى ذلك.
التوصيات المنهجية: يمكن أن تكون لعبة "باث داي" استمرارًا للعبة "العائلة".
"يوم الاستحمام"
الغرض: تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. تربية الأطفال على حب النظافة والترتيب ، ورعاية الصغار.
التحضير للعبة: قراءة أعمال "الفتاة القذرة" و "الاستحمام" من كتاب أ. بارتو "الأخ الأصغر". مشاهدة كارتون "مويددير". فحص اللوحة بواسطة E.I. Radina، V.A. إزيكييفا "اللعب بدمية". إنتاج سمات للحمام ، ومعدات مع والدي غرفة كبيرة (أو حمام) في الموقع. لعب الأدوار: أمي وأبي تقدم اللعبة:
يمكن للمدرس بدء اللعبة بقراءة العمل "Dirty Girl" و "Bathing" من كتاب A. Barto "الأخ الأصغر". تحدث عن محتوى النصوص.
بعد ذلك ، يُنصح بأن يُظهر للأطفال الرسوم المتحركة لـ K. Chukovsky "Moydodyr" ، للنظر في لوحات E.I. Radina، V.A. Ezikeyeva "اللعب بدمية" ، بالإضافة إلى إجراء محادثة "كيف سبحنا" ، حيث يتم دمج ليس فقط تسلسل الاستحمام ، ولكن أيضًا لتوضيح أفكار الأطفال حول معدات الحمام ، حول ماذا. كيف يعامل الآباء والأمهات أطفالهم باليقظة والرعاية والحنان.
أيضًا ، يمكن للمدرس إشراك الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع والديهم ، للمشاركة في تصنيع السمات ، وتجهيز حمام كبير (أو حمام) للدمى.
بمساعدة الوالدين ومشاركة الأطفال ، يمكنك بناء حامل مناشف ، صر تحت قدميك. يمكن للأطفال صنع علب الصابون. يمكن أن تكون مقاعد وكراسي الحمام مصنوعة من مواد بناء كبيرة ، أو يمكنك استخدام الكراسي المرتفعة والمقاعد.
أثناء اللعبة ، أخبر المعلم الأطفال أنهم نظّفوا ركن اللعب جيدًا أمس ؛ غسل جميع الألعاب وترتيبها بشكل جميل على الرفوف. كانت الدمى فقط متسخة ، لذا عليك غسلها. يعرض المعلم ترتيب يوم استحمام لهم.
يضع الأطفال شاشة ، ويحضرون الحمامات ، والأحواض ، ويبنون المقاعد ، والكراسي من مواد البناء ، ويضعون شبكة تحت أقدامهم ، ويجدون أمشاط ، ومناشف ، وصابون ، وأطباق صابون. ها هو الحمام وجاهز! بعض "الأمهات" في عجلة من أمرهن لبدء الاستحمام دون تجهيز ملابس نظيفة للدمى. يسألهم المعلم: "ماذا ستغير بناتك؟". ركضت "الأمهات" إلى الخزانة ، وجلبوا الملابس ووضعوها على الكراسي. (كل دمية لها ملابسها الخاصة). بعد ذلك ، يخلع الأطفال ملابسهم ويستحمون بها: في الحمام ، تحت الدش ، في الحوض. إذا لزم الأمر ، يساعد المعلم الأطفال ، ويتأكد من أنهم يعتنون بالدمى ، اتصل بهم بالاسم ؛ تذكر أنك بحاجة إلى الاستحمام بعناية ، بعناية ، لا تصب الماء في "الأذنين". عندما يتم غسل الدمى ، يتم ارتداؤها وتمشيطها. بعد الاستحمام ، يسكب الأطفال الماء وينظفون الحمام.
توصيات منهجية: استمرار طبيعي لهذه اللعبة يمكن أن يكون "الغسيل الكبير".
"الغسيل الكبير"
الغرض: تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. رفع احترام الأطفال لعمل المغسلة ، واحترام الأشياء النظيفة - نتيجة عملها.
مادة اللعبة: شاشة ، أحواض ، حمامات ، مواد بناء ، ملحقات حمام اللعب ، عناصر بديلة ، ملابس دمى ، دمى.
التحضير للعبة: رحلة إلى المغسلة روضة أطفال، ومراقبة كيف تعلق المغسلة الملابس أثناء المشي ، ومساعدتها (تقديم مشابك الغسيل ، وإزالة الملابس الجافة). قراءة قصة A. Kardashova "The Big Wash". لعب الأدوار: أمي ، أبي ، ابنة ، ابن ، عمة ، تقدم اللعبة:
قبل بدء اللعبة ، يطلب المعلم من الأطفال مراقبة عمل والدتهم في المنزل ، لمساعدتها أثناء الغسيل. ثم يقرأ المعلم قصة A. Kardashova "The Big Wash".
بعد ذلك ، إذا لم يكن لدى الأطفال الرغبة في ممارسة اللعبة بمفردهم ، فيمكن للمدرس أن يعرض عليهم ترتيب "غسيل كبير" بأنفسهم أو أخذ الحمام والبياضات إلى الموقع.
بعد ذلك ، يقدم المعلم للأطفال الأدوار التالية: "الأم" ، "الابنة" ، "الابن" ، "العمة" ، إلخ. الملابس المتسخة. ستدير "أمي" الغسيل: ما الملابس التي يجب غسلها أولاً ، وكيفية شطفها ، ومكان تعليق الغسيل ، وكيفية الكي.
يجب أن يستخدم المربي علاقات لعب الأدوار بمهارة أثناء اللعبة لمنع الصراع وتكوين علاقات حقيقية إيجابية.
أثناء إجراء اللعبة اللاحق ، يمكن للمدرس استخدام شكل مختلف: لعبة "الغسيل". بطبيعة الحال ، قبل ذلك ، يجب القيام بعمل مناسب للتعرف على عمل غرفة الغسيل.
أثناء رحلة إلى مغسلة رياض الأطفال ، تقوم المعلمة بتعريف الأطفال على عمل المغسلة (غسيل ، يتحول إلى اللون الأزرق ، نشويات) ، وتؤكد على الأهمية الاجتماعية لعملها (تغسل بياضات الأسرة ، والمناشف ، ومفارش المائدة ، وأردية الحمام لرياض الأطفال موظفين). المغسلة تحاول جاهدة - الكتان الأبيض ممتع للجميع. غسالة مكاوي كهربائية تسهل عمل المغسلة. تساعد الرحلة على تثقيف الأطفال فيما يتعلق بعمل المغسلة ، واحترام الأشياء النظيفة - نتيجة عملها.
غالبًا ما يكون سبب ظهور اللعبة في "الغسيل" هو قيام المربي بتقديم الأشياء والألعاب اللازمة للغسيل في المجموعة (أو إلى الموقع).
توصيات منهجية: ينجذب الأطفال إلى دور "الغسيل" لأنهم "مهتمون بغسل الملابس" ، خاصة في الغسالة. لمنع النزاعات المحتملة ، يقترح المعلم أن يعملوا في المناوبتين الأولى والثانية ، كما هو الحال في الغسيل.
"حافلة" ("ترولي باص" ، "طريق تاكسي")
الغرض: ترسيخ المعرفة والمهارات حول عمل السائق والقائد ، والتي على أساسها سيتمكن الأطفال من تطوير لعبة حبكة إبداعية. الإلمام بقواعد السلوك في الحافلة. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل السائق والموصل.
مادة اللعبة: مواد بناء ، لعبة حافلة ، عجلة قيادة ، غطاء ، عصا شرطي ، دمى ، نقود ، تذاكر ، محافظ ، حقيبة للموصل.
التحضير للعبة: ملاحظات للحافلات في الشارع. رحلة إلى محطة الحافلات. ركوب الحافلة. مراقبة ألعاب الأطفال الأكبر سنًا والألعاب المشتركة معهم. قراءة وعرض الرسوم التوضيحية حول موضوع "الحافلة".
رسم الحافلة. تكوين سمات اللعبة مع المعلم. مشاهدة فيلم.
أدوار اللعب: سائق ، موصل ، مراقب ، شرطي منظم.
تقدم اللعبة:
يحتاج المربي إلى البدء في التحضير للعبة من خلال مراقبة الحافلات في الشارع. من الجيد أن يتم تنفيذ هذه الملاحظة في محطة للحافلات ، حيث يمكن للأطفال هنا ملاحظة ليس فقط حركة الحافلة ، ولكن أيضًا كيف يدخل الركاب ويخرجون منها ، ورؤية السائق والموصل من خلال نوافذ الحافلة حافلة.
بعد هذه الملاحظة ، التي يقودها المربي ، تجذب انتباه الأطفال وتوجهه ، وتشرح لهم كل ما يرونه ، يمكنك دعوة الأطفال لرسم حافلة في الفصل.
ثم يجب على المعلم أن ينظم لعبة مع لعبة حافلة يمكن للأطفال أن يعكسوا فيها انطباعاتهم. لذلك ، تحتاج إلى أن توقف الحافلة ، حيث ستتباطأ الحافلة وتتوقف ، ثم تضرب الطريق مرة أخرى. يمكن وضع الدمى الصغيرة في محطة للحافلات في محطة للحافلات ونقلها إلى المحطة التالية في الطرف الآخر من الغرفة.
يجب أن تكون الخطوة التالية في التحضير للعبة هي رحلة الأطفال على متن حافلة حقيقية ، يقوم خلالها المعلم بإظهار الكثير لهم ويشرح لهم الكثير.
خلال هذه الرحلة ، من المهم جدًا أن يفهم الأطفال مدى صعوبة عمل السائق ، ومشاهدته ، وفهم معنى نشاط قائد القطار ، ومعرفة كيف يعمل ، وكيف يتصرف بأدب مع الركاب.
في نموذج بسيط ويمكن الوصول إليه ، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال قواعد السلوك للأشخاص في الحافلة ووسائل النقل الأخرى (إذا تخليت عن مقعدك ، شكرًا ؛ تفسح المجال لرجل عجوز أو شخص مريض من يجد صعوبة في الوقوف ؛ لا تنس أن تشكر الموصل عندما يعطيك تذكرة ؛ اجلس على مقعد مجاني ، ولا تطلب بالضرورة مقعدًا بجوار النافذة ، إلخ).
يجب على المعلم شرح كل قاعدة من قواعد السلوك. من الضروري أن يفهم الأطفال لماذا يجب على رجل عجوز أو معاق أن يفسح المجال لمقعد ، ولماذا لا يمكن للمرء أن يطالب بمقعد أفضل بجوار النافذة لنفسه. سيساعد مثل هذا التفسير الأطفال عمليًا على إتقان قواعد السلوك في الحافلات ، وحافلات الترولي ، وما إلى ذلك ، وبعد ذلك ، عند اكتساب موطئ قدم في اللعبة ، سيصبحون عادة ، ويصبحون القاعدة في سلوكهم.
نقطة أخرى مهمة عند السفر بالحافلة هي أن تشرح للأطفال أن الرحلات ليست غاية في حد ذاتها ، وأن الناس لا يسعدونها من أجل المتعة التي يحصلون عليها من الرحلة نفسها: يذهب البعض إلى العمل ، ويذهب البعض الآخر إلى حديقة الحيوانات ، ويذهب البعض الآخر إلى المسرح ، يذهب الآخرون إلى الطبيب ، إلخ.
يساعد السائق والموصل في عملهم الأشخاص في الوصول بسرعة إلى حيث يحتاجون إليه ، لذا فإن عملهم مشرف ويجب أن تكون ممتنًا لهم على ذلك.
بعد هذه الرحلة ، يجب على المعلم إجراء محادثة مع الأطفال حول صورة المحتوى المقابل ، بعد فحصها بعناية معهم. عند تحليل محتوى الصورة مع الأطفال ، تحتاج إلى معرفة أي من الركاب الذين تم تصويرهم عليها يذهب إلى أين (الجدة مع حقيبة كبيرة - إلى المتجر ، تأخذ الأم ابنتها إلى المدرسة ، والعم مع حقيبة - للعمل ، إلخ.). بعد ذلك ، يمكنك مع الأطفال تحديد السمات التي ستكون مطلوبة للعبة: المال ، والتذاكر ، والمحافظ. بالإضافة إلى ذلك ، يصنع المعلم حقيبة للموصل وعجلة قيادة للسائق.
قد تكون الخطوة الأخيرة في التحضير للعبة هي مشاهدة فيلم يعرض رحلة الحافلة ونشاط الموصل والسائق. في الوقت نفسه ، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال كل ما يرونه ، وبكل الوسائل طرح الأسئلة عليهم.
بعد ذلك يمكنك بدء اللعبة
بالنسبة للعبة ، يصنع المعلم حافلة عن طريق تحريك الكراسي ووضعها بالطريقة التي توجد بها المقاعد في الحافلة. يمكن تسييج الهيكل بأكمله بالطوب من مجموعة بناء كبيرة ، تاركًا الأبواب الأمامية والخلفية للصعود والنزول من الركاب. في الجزء الخلفي من الحافلة ، يصنع المعلم مقعد الموصل ، في المقدمة - مقعد السائق.
يوجد أمام السائق عجلة قيادة متصلة إما بأسطوانة خشبية كبيرة من عدة بناء أو بمؤخرة كرسي. يحصل الأطفال على محافظ وأموال وحقائب ودمى ليلعبوا بها. بعد أن طلب من السائق الجلوس في مقعده ، يدعو الموصل (المعلم) الركاب بأدب لدخول الحافلة ويساعدهم على الشعور بالراحة. لذا ، فهو يعرض على الركاب الذين لديهم أطفال الجلوس في المقاعد الأمامية ، وبالنسبة لأولئك الذين ليس لديهم مقاعد كافية ، ينصح بالتمسك حتى لا يسقطوا أثناء القيادة ، إلخ.
عند وضع الركاب ، يشرح المحصل على طول الطريق أفعاله "لديك ابن بين ذراعيك". من الصعب الاحتفاظ به. أنت بحاجة للجلوس. التخلي عن مقعدك ، من فضلك ، وإلا فإنه من الصعب حمل الصبي. يحتاج الجد أيضًا إلى إعطاء الأولوية. إنه كبير في السن ويصعب عليه الوقوف. وأنت قوي ، تفسح المجال لجدك وتمسك بيدك هنا ، وإلا فقد تسقط عندما تسير الحافلة بسرعة "، إلخ. ثم يوزع المحصل التذاكر على الركاب وعلى طول الطريق يكتشف أي منها يذهب إلى أين ويعطي إشارة للمغادرة. في الطريق ، يعلن عن التوقف ("المكتبة" ، "المستشفى" ، "المدرسة" ، إلخ.) ، ويساعد كبار السن والمعاقين على النزول من الحافلة ودخولها ، ويمنح تذاكر لمن دخلوا مرة أخرى ، ويحافظ على النظام الحافلة.
في المرة القادمة ، يمكن للمعلم أن يعهد بدور الموصل إلى أحد الأطفال. يوجه المعلم اللعبة ويصبح الآن أحد الركاب. إذا نسي المحصل إعلان التوقف أو إرسال الحافلة في الوقت المحدد ، يذكر المعلم ذلك ، ودون الإخلال بمسار اللعبة: "أي توقف؟ أنا بحاجة للذهاب إلى الصيدلية. من فضلك قل لي متى أغادر "أو" لقد نسيت أن تعطيني تذكرة. أعطني تذكرة ، من فضلك "، إلخ.
بعد مرور بعض الوقت ، يمكن للمدرس أن يقدم إلى اللعبة دور المتحكم الذي يتحقق مما إذا كان كل شخص لديه تذاكر ، ودور الشرطي المنظم الذي إما يسمح أو يمنع حركة الحافلة.
التوصيات المنهجية: يجب توجيه التطوير الإضافي للعبة على طول خط دمجها مع المؤامرات الأخرى والاتصال بها.
"السائقون"
الغرض: ترسيخ المعرفة والمهارات حول عمل السائق ، والتي على أساسها سيتمكن الأطفال من تطوير مؤامرة ، لعبة إبداعية. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل السائق.
مادة اللعبة: سيارات من مختلف الماركات ، إشارة مرور ، محطة وقود ، مواد بناء ، عجلات قيادة ، قبعة وعصا شرطي ، دمى.
التحضير للعبة: ملاحظات للسيارات في الشارع ، مشي مستهدف إلى موقف السيارات ، محطة وقود ، مرآب. درس اللعبة "السائقون يذهبون في رحلة." مراقبة ألعاب الأطفال الأكبر سنًا والألعاب المشتركة معهم. تعلم لعبة الجوال "المشاة والتاكسي". قراءة وعرض الرسوم التوضيحية حول موضوع "السائقين". قراءة قصص من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟". انشاء جراج لعدة سيارات وشاحنة من مواد البناء. إنشاء الجسور والأنفاق والطرق والجراجات الرملية.
لعب الأدوار: السائقين ، الميكانيكي ، سائق محطة الوقود ، المرسل تقدم اللعبة:
يجب أن يبدأ المربي في التحضير للعبة من خلال تنظيم ملاحظات خاصة لأنشطة السائق. يجب أن يوجهها المعلم ويرفق بقصته وشرحها. سبب وجيه للغاية للتعرف التفصيلي الأول للأطفال على عمل السائق هو مراقبة كيفية إحضار الطعام إلى رياض الأطفال.
بعد عرض وشرح كيفية إحضار السائق للطعام ، وما الذي أحضره وماذا من هذه المنتجات سيتم طهيه لاحقًا ، من الضروري فحص السيارة مع الأطفال ، بما في ذلك كابينة السائق. يُنصح بتنظيم اتصال مستمر مع السائق الذي يحضر الطعام إلى رياض الأطفال. يشاهده الأطفال وهو يعمل ، ويساعدون في تفريغ السيارة. الخطوة التالية في التحضير للعبة هي مراقبة كيفية إحضار الطعام إلى المتاجر المجاورة.
عند السير في الشارع مع الأطفال ، يمكنك التوقف عند متجر أو آخر ومشاهدة كيفية تفريغ المنتجات التي تم إحضارها: الحليب والخبز والخضروات والفواكه ، إلخ.
نتيجة لهذه الملاحظة ، يجب أن يفهم الرجال أن كونك سائقًا لا يعني مجرد قلب عجلة القيادة والتزمير بأن يقود السائق سيارة من أجل إحضار الخبز والحليب وما إلى ذلك.
أيضًا ، قبل بدء اللعبة ، ينظم المعلم رحلات استكشافية إلى المرآب ، إلى محطة الوقود ، إلى تقاطع مزدحم ، حيث يوجد شرطي.
يُنصح المربي بإجراء رحلة أخرى إلى المرآب ، ولكن ليس إلى أي مرآب ، ولكن إلى المرآب الذي يعمل فيه والد أحد تلاميذ هذه المجموعة كسائق ، حيث سيخبر الأب عن عمله.
الأفكار الملونة عاطفياً للأطفال حول عمل الوالدين ، ومزاياها الاجتماعية هي أحد العوامل التي تشجع الطفل على تولي دور الأب أو الأم ، لتنعكس في اللعبة أنشطتهم في الحياة اليومية وفي العمل.
يجب توحيد الانطباعات التي يتلقاها الأطفال أثناء مثل هذه الجولات والمشي في محادثة على صورة أو على بطاقات بريدية. في سياق هذه المحادثات ، يحتاج المربي إلى التأكيد على الأهمية الاجتماعية لأنشطة السائق ، للتأكيد على أهمية أنشطته للآخرين.
ثم يمكن للمدرس الترتيب للعب بسيارات اللعب. على سبيل المثال ، يتم إعطاء الأطفال الخضروات والفواكه والخبز ومنتجات الحلويات التي يصنعونها في الفصول الدراسية ، والأثاث المصنوع من الورق. ينصح المعلم بأخذ الطعام إلى روضة الأطفال ، والبضائع إلى المتجر ، ونقل الأثاث من المتجر إلى منزل جديد ، وقيادة الدمى ، ونقلها إلى دارشا ، إلخ.
لإثراء تجربة الأطفال ومعرفتهم ، من الضروري إظهار الأطفال في الشارع بسيارات مختلفة (لنقل الحليب والخبز والشاحنات والسيارات وسيارات الإطفاء وسيارات الإسعاف ، إن أمكن ، إظهار الآلات التي تسقي الشارع. ، كنس ، رش الرمل) موضحا الغرض من كل منها. في الوقت نفسه ، يجب على المعلم التأكيد على أن كل ما تفعله هذه الآلات لا يمكن القيام به إلا بفضل نشاط السائق.
يجب على المعلم أيضًا أن يوطد المعرفة التي اكتسبها الأطفال أثناء المشي والرحلات ، وأن يفحص معهم الصور التي تصور شارعًا به أنواع مختلفة من السيارات ، وفي لعبة خارجية تحتوي على عنصر مؤامرة. لهذه اللعبة ، تحتاج إلى إعداد عجلات قيادة من الورق المقوى وعصا للتحكم في حركة المرور. جوهر اللعبة هو أن كل طفل ، يقود عجلة القيادة ، يتحرك في جميع أنحاء الغرفة في الاتجاه الذي يشير إليه الشرطي بعصاه (أو يده). يمكن لمراقب حركة المرور تغيير اتجاه الحركة ، وإيقاف النقل. هذه اللعبة البسيطة ، المنظمة بشكل جيد ، تمنح الأطفال الكثير من الفرح.
يمكن أن تكون مشاهدة فيلم يعرض حالة معينة لنشاط السائق وأنواع مختلفة من السيارات إحدى مراحل إعداد الأطفال للعبة القصة.
في نفس الوقت ، لمدة أسبوعين ، يُنصح بقراءة العديد من القصص من كتاب B. تليها اللعب بالمباني.
من الجيد أن نتعلم مع الأطفال لعبة الجوال "Colored Cars" واللعبة الموسيقية والتعليمية "Pedestrians and Taxi" (موسيقى M. Zavalishina).
في الموقع ، يمكن للأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، تزيين شاحنة كبيرة بأعلام متعددة الألوان ، وحمل الدمى عليها ، وبناء الجسور والأنفاق والطرق والمرائب في الرمال أثناء المشي.
يمكن بدء اللعبة بطرق مختلفة.
قد يكون الخيار الأول هو التالي. يدعو المعلم الأطفال للانتقال إلى البلد. أولاً ، يحذر المعلم الأطفال من الخطوة القادمة وأنهم بحاجة إلى حزم أمتعتهم وتحميلها في السيارة والجلوس بأنفسهم. بعد ذلك ، يقوم المعلم بتعيين سائق. في الطريق ، تأكد من إخبار الأطفال بما تمر به السيارة. نتيجة لهذه الحركة ، يتحرك ركن الدمية إلى جزء آخر من الغرفة.
بعد ترتيب الأشياء في دارشا واستقرارها في مكان جديد ، سيطلب المعلم من السائق إحضار الطعام ، ثم اصطحاب الأطفال إلى الغابة للحصول على عيش الغراب والتوت أو إلى النهر للسباحة والاستحمام الشمسي ، إلخ.
بعد بضعة أيام ، يمكن تكرار اللعبة بنسخة مختلفة - الانتقال من دارشا إلى المدينة ، اصطحب الأطفال ليروا كيف تم تزيين الشوارع للعطلة ، اصطحب الجميع إلى الطبيب ليتم وزنهم بعد داشا ، إلخ. .
يجب أن يستمر تطوير اللعبة على طول خط ربطها بموضوعات ألعاب أخرى ، مثل "المتجر" ، "المسرح" ، "الحضانة" ، إلخ.
قد يكون الخيار الآخر لتطوير هذه اللعبة هو التالي. يقوم المعلم بدور "السائق" ، ويفحص السيارة ، ويغسلها ، وبمساعدة الأطفال يملأ الخزان بالبنزين. ثم يكتب "المرسل" بوليصة الشحن ، والتي تشير إلى أين تذهب وماذا تريد أن تنقل. يترك "السائق" لبناء مبنى سكني. علاوة على ذلك ، تتطور الحبكة بهذه الطريقة: ساعد السائق في بناء المنزل. ثم يقدم المعلم عدة أدوار "للسائقين" و "البناة" في اللعبة. يقوم الأطفال مع المعلم ببناء منزل جديد لياسيا وأمها وأبيها.
بعد ذلك ، يشجع المعلم الأطفال على اللعب بمفردهم ويذكر الأطفال أنه يمكنهم اللعب كما يريدون.
توصيات منهجية: خلال لعبة "السائقين" اللاحقة ، يقدم المعلم ألعابًا جديدة - سيارات من مختلف العلامات التجارية يصنعها مع الأطفال ، وإشارة مرور ، ومحطة وقود ، إلخ.
أيضًا ، يمكن للأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، صنع ألعاب جديدة مفقودة (أدوات لإصلاح السيارة ، وقبعة وعصا شرطي) ، وتحسين الألعاب الجاهزة (إرفاق جذع بالسيارة أو قوس بالحافلة باستخدام البلاستيسين ، وتحويلها إلى ترولي باص حقيقي). كل هذا يساهم في الحفاظ على الاهتمام بالجهاز والغرض وطرق استخدام اللعبة في اللعبة.
في هذا العصر ، ترتبط ألعاب "السائقين" للأطفال ارتباطًا وثيقًا بألعاب "البناء" ، حيث يساعد السائقون في بناء المنازل والمصانع والسدود.
"بناة"
الغرض: تنمية الاهتمام باللعبة. بناء العلاقات بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل البناء.
مادة اللعبة: سيارات من مختلف الماركات ، إشارة مرور ، محطة وقود ، مواد بناء ، عجلات قيادة ، غطاء وعصا تحكم حركة المرور ، دمى.
التحضير للعبة: مراقبة أعمال البناة. مراقبة ألعاب الأطفال الأكبر سنًا والألعاب المشتركة معهم. قراءة وعرض الرسوم التوضيحية حول موضوع "بناة". بناء سد من مواد البناء. انشاء الجسور الرملية والأنفاق والطرق والسدود. أدوار اللعب: بناة ، سائقون
تقدم اللعبة:
قبل بدء اللعبة ، يقدم المعلم مفهوم السد للأطفال ، ويعرض الصور ، ويتحدث عن الغرض من السد. أيضا ، يمكن للمدرس تنظيم رحلة إلى السد.
تبدأ اللعبة بحقيقة أن المعلم في نزهة يلفت الانتباه إلى جدول يتدفق على الأرض ويدعو الأطفال لبناء سد. يأخذ كل من الأطفال شاحنة ويذهبون إلى ساحة الرمال. يبدأون في تحميل ونقل الرمال إلى حيث يتدفق التيار.
بتوجيه من المربي ، يبنون "سدًا" ، يسدون مجرى النهر - "النهر". يغسل الماء الحفرة ، ويملأ مرة أخرى ، والسد أعلى. يقترح المعلم توسيع السد حتى تتمكن السيارة من القيادة فوقه.
إنهم يبنون ويعيدون بناء وتحسين "السد" وطوال الوقت يجلبون تحت رمال جديدة. يقود كل طفل شاحنته الخاصة ، وأحيانًا يساعدون بعضهم البعض على التحميل ، "بحيث أسرع ، وإلا فإن الماء سيغسل." يتأكد المعلم من أن الأطفال يلعبون معًا دون مشاجرة.
توصيات منهجية: خلال اللعبة اللاحقة ، يدعو المعلم الأطفال للعب بمفردهم.
"رحلة نهرية"
الغرض: تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل الأسطول.
مادة اللعبة: مواد البناء ، أدوات المطبخ ، مجموعات اللعب "عند الطبيب" ، "الحلاق" ، عجلة القيادة ، عوامة الحياة ، الأعلام ، الدمى ، العناصر البديلة ، القوارب البلاستيكية ، القوارب ، السفن ذات المحركات ، حوض السباحة القابل للنفخ ، قبعة القبطان ، المنظار ، قرن ، ممشى ، مرساة على السلسلة.
التحضير للعبة: رحلة إلى محطة النهر ، والمشي المستهدف إلى النهر. لقاء مع موظف محطة النهر. قراءة قصائد عن البحارة وعن الأسطول. ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. درس اللعبة "رحلة Jasochka على متن السفينة." قراءة مقتطفات من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟" ("Steamboat" ، "Pier" ، "هناك غرفة طعام على متن السفينة" ، إلخ.). تطبيق من الجاهزة الأشكال الهندسيةحول موضوع "السفينة". نمذجة القوارب الفخارية. الإنتاج مع المعلم من عوامات النجاة والأعلام.
لعب الأدوار: الكابتن ، والبحار ، ورجل الدفة ، والطباخ ، والطبيب ، ومصفف الشعر ، تقدم اللعبة:
يبدأ التحضير للعبة بإظهار الأطفال صورة لقارب بخاري وشرح للمدرس أنهم سيذهبون الآن إلى النهر لمشاهدة القارب البخاري. سيساعد هذا الأطفال على التركيز وتوجيه اهتمامهم في الاتجاه الصحيح.
بعد ذلك ، يتم إجراء نزهة مستهدفة إلى النهر ، حيث يشاهد الأطفال السفن ذات المحركات والقوارب والقوارب ، ويحددون معالمها. ثم ينظم المعلم رحلة إلى الرصيف إلى محطة النهر ، ويوضح فكرة الأطفال عن كيفية رسو السفن ، حيث يشتري الركاب التذاكر. أيضًا ، يمكن للمدرس ، بمساعدة الوالدين ، تنظيم رحلة على متن السفينة.
خلال الجولة ، تحدث عن عمل الأشخاص الذين يعملون عليها (القبطان ، القبطان المساعد ، قائد الدفة ، البحارة ، الطباخ ، الطبيب) ، تفقد الكبائن ، جسر القبطان ، مقصورة الدفة ، الدفة ، عوامات النجاة.
بعد المشي والقيام برحلة ، يجب عليك تعزيز المعرفة التي اكتسبها الأطفال في محادثة حول الصورة ، ودعوتهم أيضًا لرسم ما رأوه على النهر.
سيكون من الممتع جدًا للأطفال أن يجتمعوا في رياض الأطفال مع أحد عمال الأسطول النهري ، وقصته حول خدمته.
ثم يمكن للمعلم تنظيم لعبة باستخدام باخرة لعبة. من الضروري التغلب على لعبة مع الأطفال: بناء رصيف ، وركوب الدمى على باخرة ، وما إلى ذلك.
للتحضير للعب الأدوار ، يجب تكوين سمات اللعب مع الأطفال. يمكن للأطفال القيام بشيء ما بمفردهم ، يحتاج المعلم فقط إلى إخبارهم أنه قد تكون هناك حاجة إليه في اللعبة. لذا ، التذاكر ، والمال ، وطعام الإفطار أثناء الرحلة ، يمكن للأطفال فعل ذلك بأنفسهم. سمات أخرى ، مثل أنبوب للباخرة ، منظار للقبطان ، قبعات للبحارة (أطواق من الورق المقوى) ، يصنعها المعلم مع الأطفال. عند صنع الحرف المختلفة ، يجب أن تختلف درجة مشاركة الأطفال حسب مهاراتهم. في بعض الحالات ، يساعد المعلم الأطفال أكثر ، وفي حالات أخرى - أقل.
يمكن أن تكون الخطوة الأخيرة في التحضير للعبة هي مشاهدة فيلم يعرض رحلة على باخرة والتحدث عن محتواها ، مما يثير اهتمام الأطفال بالموضوع ويحافظ عليه.
عندما يكون لدى الأطفال بالفعل اهتمام ثابت باللعبة ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال للعب. النظر في المستوى غير الكافي لتنمية المهارات التنظيمية لدى الأطفال المجموعة الوسطى، يمكن للمعلم أن يشارك في اللعبة. لذلك ، مع أسئلته ، يجب أن يتم تذكيره بما يبدو عليه جسر القبطان ، كابينة قائد الدفة ، عجلة القيادة ، حيث توجد صالة الركاب. أولاً ، يقوم الرجال ببناء سفينة بمحرك وتجهيزها: يصنعون الكراسي من مواد البناء ، ويبنون مطبخًا وبوفيه: ينقلون موقدًا وأطباقًا وطاولة من زاوية دمية ، ويصنعون كبائن ومكتب طبيب. بمساعدة المربي ، يتم وضع الصواري ، والمراسي ، والسلالم ، وعوامات النجاة في الأماكن المناسبة.
بعد ذلك ، بمساعدة المعلم ، يتم توزيع الأدوار: "القبطان" ، "البحّار" ، "قائد الدفة" ، "الطباخ" ، "الطبيب" ، "الراكب" ، إلخ.
ثم يعلن القبطان بصوت عالٍ بصوت عالٍ: "أيها الركاب ، اصعدوا إلى السفينة ، الآن هو المغادرة. دعنا نذهب إلى أسفل النهر ". فتيات يرتدين الدمى يصعدن إلى السفينة ويجلسن. يأخذ باقي اللاعبين أماكنهم أيضًا. يعطي المعلم إشارة المغادرة. "ارفع المرساة! أزل السلم! بأقصى سرعة إلى الأمام! "أوامر القبطان. يقوم البحارة بتنفيذ أوامره بسرعة وبدقة. السفينة تبحر. الأطفال يتذمرون وينفخون ، ويقلدون ضوضاء غرفة المحرك.
خلال الرحلة ، ينشغل كل لاعب بأشياءه "المهمة". "الأمهات" يحملن الدمى في أيديهن ، ويرفعنها إلى النافذة حتى يمكن رؤية ضفاف النهر ، ويذهب البعض الآخر إلى الصالة لمشاهدة التلفزيون. المعلم يفعل هذا. أن هناك عملًا لـ "الطبيب": إنه يرتب المكتب ، ويضع ، وينوب ، ويمسح "الأدوات" - بعد كل شيء ، الآن تحتاج إلى استقبال الزوار. ها هو المريض الأول. "راكب" يطرق على المكتب ويطلب "علاجه". يقوم الطبيب "بتشحيم" الجرح بعناية ويخرج ملصق من الورق ويضعه على كرسي. ثم تأتي "الأمهات" مع "أطفالهن" لتلقي العلاج من قبل الطبيب.
ينشغل "الطهاة" بعمل جاد - يحتاجون إلى إطعام الركاب بشيء ما. إنهم يصنعون "شرحات" ويطبخون "بورشت". ثم يعلن المعلم أن الطاولة جاهزة ، ويدعو "النوادل" الركاب لتناول العشاء.
علاوة على ذلك ، يمكنك تطوير الحبكة عن طريق إنقاذ رجل يغرق. كانت هناك حالة طوارئ على متن السفينة - "سقط راكب" في الماء ". الجميع يصرخ: الرجل يغرق! رجل في البحر!". ارمي عوامات النجاة ، ارفع "الغرق" وقاده بسرعة إلى الطبيب.
يمكنك أيضًا ترتيب "مصفف شعر" على متن السفينة. "مصفف الشعر" يستمع باهتمام للركاب ويلبي طلباتهم: قص الشعر ، تصفيف الشعر.
توصيات منهجية: في المستقبل ، يجب تعديل اللعبة وتحديثها. لذلك ، على سبيل المثال ، أثناء التوقف ، يمكن للمسافرين قطف الفطر والتوت أو السباحة أو السباحة أو أخذ حمام شمس ، إلخ.
بعد القيام بـ "رحلة" ممتعة على طول النهر ، يعود الأطفال إلى منازلهم. بالنسبة للمعلم ، عند تنظيم اللعبة ، هناك شيء واحد مهم: بعد أن أعطى الأطفال أساس اللعبة ، يجب أن يقود حتى يصبح هذا الأساس متضخمًا بمحتوى يتجلى فيه إبداع الأطفال ومبادرتهم.
"محل"
الغرض: التعرف على عمالة البالغين في محلات البقالة ، والخضروات ، والمكتبات ، والمتجر متعدد الأقسام ، إلخ. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل البائع.
مواد اللعبة: مواد البناء ، الألعاب ، نماذج الطعام ، ملابس الدمى ، الشماعات ، المرآة ، آلة تسجيل النقود ، الواجهة ، العناصر البديلة ، الدمى ، الكتب محلية الصنع ، المحافظ.
التحضير للعبة: رحلة إلى محلات الخضار والكتب والبقالة والملابس.
لقاء مع موظفي المتجر. قراءة قصائد عن البائعين وعن المزارعين الجماعيين. قراءة مقتطف من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟" ("بخشة") وكتاب س. ميخالكوف "خضروات". بالاعتماد على موضوع "رحلة إلى المتجر". ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. نمذجة الخضار والمنتجات. عمل كتب منزلية مع المعلم.
لعب الأدوار: البائع ، أمين الصندوق ، العميل ، مدير المتجر ، السائق
تقدم اللعبة:
عند التحضير للعبة في "المتجر" ، يمكن للمعلم استخدام مناسبات مختلفة. لذلك ، يمكنك الاستفادة من اقتراب عطلة أو عيد ميلاد أحد الأطفال ، أو يمكنك ببساطة شراء شيء ما. في أي من هذه الحالات ، يجب أن يفهم الأطفال أن الذهاب إلى المتجر ناتج عن الحاجة إلى إجراء نوع من الشراء.
تقول المعلمة للأطفال: "اليوم لدى ساشا عطلة - عيد ميلاده. أصبح ساشا كبيرًا ، وهو يبلغ من العمر خمس سنوات. سنذهب إلى المتجر ونشتري له هدية "أو" عطلة 8 مارس قادمة قريبًا ، نحتاج إلى صنع الأعلام وتزيين الغرفة. ليس لدينا ورق. سنذهب إلى المتجر ونشتري الورق الملون ونصنع منه الأعلام. ثم سنزين الغرفة بالأعلام ، ستكون جميلة جدًا في مجموعتنا.
أثناء التعافي في رحلة ، يجب على المعلم تذكير الأطفال مرة أخرى بأين وسبب ذهابهم ("نحن ذاهبون إلى المتجر لشراء هدية من ساشا" أو "ليس لدينا ورق. سنذهب إلى المتجر لشراء الورق") .
أثناء الجولة ، يجب أن تُظهر للأطفال العدادات والأرفف والبضائع ، وشرح كل ما يرونه ، وتقول إن كل هذا معًا عبارة عن متجر. من الجيد جدًا أن يقوم المعلم ببناء تفسير بطريقة تثير أسئلة من الأطفال. يحتاج المعلم إلى التأكد من اهتمام الأطفال وإدراكهم النشط لكل ما يلاحظونه وما يتم شرحه لهم. يجب على المعلم بشكل خاص أن يؤكد على معنى أنشطة البائعين والصرافين وعلاقتهم في عملية هذا النشاط.
ثم تحتاج إلى شراء ما جاء الأطفال إلى المتجر من أجله. من الأفضل ترك الأطفال يقومون بذلك بأنفسهم. لذلك ، يمكن للمعلم أن يوجه أحد الأطفال لمعرفة ما إذا كان هناك منتج مناسب من البائع ، وإذا كان الأمر كذلك ، فما تكلفته ، إلى طفل آخر - للدفع في مكتب الدفع ، إلى الطفل الثالث - للحصول على مشتريات من تاجر. في هذه الحالة ، يتواصل الأطفال مع البالغين في سياق نشاطهم العمالي ويشاركون بالفعل فيه كمشترين.
تساعد هذه المشاركة في أنشطة الكبار الأطفال على فهم معناها وأهدافها وطرق تنفيذها.
بعد الجولة ، يجب على المعلم أن يترك الأطفال يشعرون ويختبرون نتائجها. على سبيل المثال ، إذا تم شراء ورق للأعلام ، فسيحتاج الأطفال إلى صنع الأعلام وتزيين الغرفة بها ، وما إلى ذلك.
ثم يحتاج المعلم إلى التوحيد مع الأطفال في محادثة حول الصورة كل ما تعلموه أثناء الرحلة. من خلال عرض صورة للأطفال ، يمكن للمدرس أن يطرح عليهم ليس فقط أسئلة مثل: "ماذا تفعل الفتاة؟" أو "ماذا يفعل البائع؟" ، ولكن أيضًا مثل: "ماذا فعلت الفتاة من قبل؟" "دفع المال إلى أمين الصندوق ، وأخذ شيكًا ، وأعطى الشيك للبائع ، إذا كانت الصورة توضح كيفية استلام الفتاة للشراء) ، وما إلى ذلك.
للإجابة على مثل هذه الأسئلة ، يمكن للاعبين بالفعل استخدام ليس فقط ما يرونه بشكل مباشر عند النظر إلى الرسم ، ولكن أيضًا ما يعرفونه من تجربتهم الشخصية المكتسبة أثناء الرحلة.
لكي يفهم الأطفال أن كلمة "متجر" لا تشير فقط إلى متجر حلوى أو متجر أدوات مكتبية ، أي ليس فقط إلى المتجر الذي ذهبوا إليه ، وكلمة "شراء" لا تعني فقط شراء الحلوى أو الورق ، يحتاج المعلم إلى اصطحاب الأطفال إلى عدة متاجر أخرى من أجل توجيههم إلى التعميمات الصحيحة ، على أساس التي سيشكلون المفاهيم المناسبة.
لذلك ، يمكنك تنظيم رحلة استكشافية إلى الخبز والخضروات والكتب ومتجر الألعاب وما إلى ذلك. من الجيد جدًا أن يشتري الأطفال شيئًا ما في كل متجر. يجب أن يشارك كل طفل في المجموعة في عملية شراء واحدة على الأقل. في المتاجر ، يمكن للأطفال شراء ، على سبيل المثال ، الأعلام وكتب التلوين وأقلام الرصاص والحلويات وملفات تعريف الارتباط.
بعد عدة رحلات ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال لرسم ما رأوه في المتجر
يمكن للأطفال رسم الفواكه والخضروات والألعاب والحلوى وما إلى ذلك. من الضروري أيضًا في درس النمذجة أن يستخدم الأطفال أزياء الأشياء التي سيستخدمونها أثناء اللعبة.
ثم يقوم المعلم بإجراء محادثة من خلال الصور ويلخص كل ما يعرفه الأطفال بالفعل عن المتجر.
للعب "المتجر" ، يجب على المعلم إعداد لافتة بكلمة "متجر" ، نقود ، شيكات ، لافتة بكلمة "Cashier" ، محافظ للعملاء. يقوم المعلم بتحريك الطاولات ، التي تشكل عدادًا ، حيث يجب وضع جميع أنواع الألعاب بشكل جميل.
بعد توزيع الحقائب المالية على الأطفال ، أفاد المعلم أنه تم افتتاح متجر جديد لبيع الألعاب ، ويدعوه للذهاب إلى هناك. في المتجر ، يتم مقابلة المشترين من قبل مندوب مبيعات (مدرس) مهذب ومفيد للغاية ، عند الخروج - من قبل أمين الصندوق ذو الخبرة (أحد الأطفال). يحيي البائع المشتري بأدب ، ثم يعرض عليه المنتج ، ويسمح له برؤيته ، ويوضح كيفية التعامل معه ، ويقول كم يكلف. بعد دفع المبلغ الذي حدده البائع لأمين الصندوق وأخذ الشيك ، يعطيه المشتري للبائع ويستلم مشترياته منه
في اليوم التالي في المتجر ، تحتاج إلى بيع شيء من التشكيلة التي صنعها الأطفال في الفصل. يعين المعلم أحد الأطفال بائعًا ، ويتولى هو نفسه دور أحد المشترين ، لكنه في الدور الجديد يوجه مسار اللعبة.
يمكن أن يستمر تطوير اللعبة على طول خط تغيير ملف تعريف المتجر (إما بقالة ، أو كتاب ، أو حلويات ، وما إلى ذلك) أو إدراج هذا الموضوع في موضوعات اللعبة الأخرى.
على سبيل المثال ، قد يكون أحد متغيرات اللعبة كما يلي. يقوم المعلم بإحضار سجل نقدي وخزانة عرض خشبية بها خلايا (مماثلة لتلك الموجودة في متجر للخضروات) و "فراولة" صاغها المعلم في المجموعة. يستبدل المعلم الخضار والمنتجات المفقودة بالحصى والكستناء والأوراق. كل هذا يجب أن يثير الاهتمام لدى الأطفال والرغبة في اللعب.
إذا لم يستجب الأطفال لعناصر المتجر ، فإن المعلم نفسه يلفت انتباه الأطفال إلى سمات اللعبة ويعرض اللعب. بمساعدة قافية العد ، يوزع الرجال الأدوار: "البائع" ، "المشتري". ثم قام الأطفال ، مع المعلم ، بإعداد عرض ، ووضع الخضار في الزنازين ، وأخذ السلال ، و "الحقائب" ، و "النقود" والذهاب إلى المتجر. يطلب المشتري الأول من البائع أن يزن كيلوغرامًا من الفراولة. يزن "البائع" الشراء على الميزان ويعطيها لـ "المشتري". يجب على المعلم تعليم الأطفال قواعد الاتصال في المتجر وتشجيعهم على مراقبة بعضهم البعض بعناية حتى لا ينسى أحدهم أن يشكر. يشتري "الزبون" التالي تفاحة لابنته ، ثم البرتقال ، والخوخ ، والكمثرى ، وما إلى ذلك.
حتى لا يضعف الاهتمام باللعبة ، يمكن للمدرس ، على سبيل المثال ، تذكير "البحارة" (الأطفال الذين يلعبون "السفينة"): "هل نسيت شراء الهدايا والحلوى لأطفالك؟ ماذا ستجلبهم من السباحة؟ الآن يتجمع كل "البحارة" في المتجر. إنهم مشغولون بالتسوق.
بمرور الوقت ، هناك عدد أقل وأقل من العملاء في المتجر. من الواضح أن البائع قد سئم من تزيين النافذة ، ومسح السجل النقدي ، وأعلنت أن المتجر مغلق لتناول طعام الغداء ، وتعلق لوحة على السجل النقدي وتترك الأوراق.
أثناء اللعب في "المتجر" ، غالبًا ما يكون لدى الأطفال أسئلة: من أين يأتي الخبز والحليب والخضروات في المتجر؟
من يسلمهم وأين؟ أين يتم إنتاجها؟ أين نمت؟ يجب على المعلم الحفاظ على هذا الاهتمام وإرضائه وتوسيع آفاق الأطفال وفي نفس الوقت المساهمة في زيادة إثراء محتوى اللعبة.
من أجل تكوين أفكار واضحة لدى الأطفال حول زراعة الخضروات والحبوب والبطيخ ، ينظم المعلم ، إن أمكن ، رحلة إلى المزرعة الجماعية ، إلى لواء الحديقة. يمكنك أيضًا التفكير مع الرجال في صورة للحصاد في الحديقة ، اقرأ مقتطفًا من كتاب ب. ("بخشة") وكتاب س. ميخالكوف "خضروات". محادثة حول عمل المزارعين الجماعيين ستوضح وتنظم معرفة الأطفال.
بالتوازي مع العمل على التعرف على عمل المزارعين الجماعيين ، يُنصح بإجراء النمذجة والتصميم وتنظيم عمل الأطفال (صنع أكياس ورقية للحبوب ، وبناء متاجر ذات واجهات متاجر كبيرة من مواد بناء كبيرة ؛ خضروات عفن ، الفواكه والبطيخ والبطيخ والخبز واللفائف والخبز والبسكويت وما إلى ذلك) مع التثبيت الذي يمكن استخدام هذه المنتجات في اللعبة.
عندما يتضاءل الاهتمام بلعبة متجر البقالة ، قد يعرض المعلم لعب لعبة متجر الملابس.
أولاً ، يوضح المعلم في الفصل وفي الحياة اليومية معرفة الأطفال بأنواع الملابس (الصيف ، والشتاء ، والملابس الداخلية ، والفساتين ، والمعاطف ، ومعاطف الفرو ، والقبعات ، والبناما ، والقبعات ، والأوشحة) ، ويعزز المفاهيم العامة (أغطية الرأس ، ملابس داخلية ، ملابس خارجية).
في رياض الأطفال ، بمساعدة الوالدين ، يمكنك خياطة الملابس للدمى ، وصنع الشماعات والوقوف لها ، وخياطة الأكياس من السيلوفان ، وصنع مرآة كبيرة من رقائق الألومنيوم.
عادةً ما تذكر عملية تكوين هذه السمات معًا الأطفال بما رأوه في الرحلة وتشجعهم على اللعب.
توصيات منهجية: إذا لم يكن هناك مثل هذا الاهتمام باللعبة ، يأخذ المعلم زمام المبادرة. بادئ ذي بدء ، يساعد الأطفال في توزيع الأدوار ، يقدم المعلم العديد من الأطفال الذين يرغبون في أن يكونوا بائعين ، لأنه يمكنك تنظيم عدة أقسام (ملابس أطفال ، رجال ، ملابس نسائية) وهناك حاجة إلى البائعين في كل قسم. بعد توزيع الأدوار ، يقوم الأطفال ببناء متجر من الكراسي والمقاعد ومواد البناء الكبيرة ، ووضع الكتان في أكياس بلاستيكية على الرفوف ، وتعليق الملابس على علاقات (فساتين منفصلة ، ومعاطف منفصلة) ، وبناء غرف ملائمة ، وإعداد نقود قم بالتسجيل ، وافتح متجرًا جديدًا رسميًا وادعُ "العملاء".
في الأساس - هؤلاء "أمهات" مع عرائس بنات. ينصح "البائعون" بالملابس التي يجب أن تختاروها ، ويساعدون في تجربتها. "الأمهات" يلبسن الملابس على الدمى ، يدفعن ثمن الشراء عند الخروج ، شكرا لك.
مفيد من الناحية التربوية واللعبة في "المكتبة" (مع قسم القرطاسية). يجعل من الممكن تكوين الاهتمامات المعرفية للأطفال ، وممارستها في "العمل" ، لأن اللعبة تشجع الأطفال على صنع "سلع" للمتجر (لتصميم كتب وألبومات ودفاتر مصنوعة منزليًا بمساعدة معلم ). في اللعبة ، يتم تعزيز المعرفة حول عمل موظفي المتجر ، وإثارة الاحترام له ، ولدى الأطفال رغبة في تقليدهم والاضطلاع بالأدوار المناسبة.
غالبًا ما تتشابك لعبة "المتجر" مع ألعاب مثل الأسرة ورياض الأطفال والصيادين. على سبيل المثال ، "الأمهات" ، "الآباء ، الجدات" يشترون البقالة في محل بقالة ، ويطبخون العشاء منهم ويطعمون الدمى ، في متجر لبيع الملابس الجاهزة يشترون ملابس جديدة لأطفالهم لقضاء العطلة. "الصيادون" ، العائدون من السباحة ، يفرغون الأسماك ، ويأخذها "السائقون" إلى المتجر.
"الطيارون"
الغرض: توحيد أفكار الأطفال حول عمل الكبار في المطار والمطار. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل الطيار.
مواد اللعبة: طائرات لعبة ، شاحنات وقود ، عربات ، قبعات للطيارين ، غطاء مضيفة ، عجلة قيادة ، مراوح ، أجنحة طائرة ، أنابيب مطاطية - خراطيم لتزويد الطائرات بالوقود بالبنزين.
التحضير للعبة: رحلة إلى المطار. لقاء مع عمال المطار. قراءة قصائد من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟" ("المطار") ومن كتاب آي فينوكوروف "الطائرة تطير" ("في المطار" ، "من يقود الطائرات"). ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. إنتاج مدرج الطائرات وحظائر الطائرات والطائرات الكبيرة من مواد البناء أو الرمل (باستخدام الكراسي المرتفعة وأجزاء الكرتون). تصميم الطائرات الورقية.
لعب الأدوار: الطيارين الأول والثاني (طيارين) ، ومضيفة ، وفنيين ، وناقلات ، وركاب - أمهات ، وآباء ، وأبناء ، وأجداد ، وعمال المطار ، وصراف ، ونادل ، وصيدلية ، وبائعون.
تقدم اللعبة: ستكون المرحلة الأولى في تطوير اللعبة رحلة إلى المطار. يجب إطلاع الأطفال على المبنى (صالات الركاب ، مكاتب التذاكر ، بوفيه ، كشك لبيع الصحف) والتعرف على عمل البالغين في المطار ، وكذلك إعطاء فكرة أن المطار عبارة عن حقل كبير ومسطح ، وهناك طائرات وطائرات عمودية عليها ، وحظائر على بعد. عليك أن تشاهد مع الأطفال كيف تهبط الطائرة ، ويرفع السلم ، وينزل الركاب.
بعد ذلك ، قرأ المعلم مقتطفات من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟" ("المطار") ومن كتاب آي فينوكوروف "الطائرة تطير" ("في المطار" ، "من يقود الطائرات").
بعد ذلك ، مع الأطفال ، يمكن صنع مدرج وحظيرة وطائرات وطائرة كبيرة (باستخدام الكراسي وأجزاء الكرتون) من مواد البناء أو الرمل. يمكن للمدرس أن يقدم تصميم الطائرات الورقية والسهام ثم استخدامها في الألعاب مع الريح.
في المستقبل ، يمكنك مرة أخرى تنظيم رحلة إلى المطار. لزيارة الطائرة ومعاينتها والتحدث عن واجبات الطيارين والمضيفات. لتوحيد أفكار الأطفال حول عمل الكبار في المطار والمطار. بعد ذلك ، أجرِ محادثة "ما رأيناه في المطار".
يمكن للمدرس ترتيب لقاء مع الطيار في روضة الأطفال ، بحيث يتحدث عن عمله ، بالإضافة إلى درس في اللعبة "كيف طار ياسوشكا ، أمي وأبي على متن طائرة".
من الأفضل ممارسة لعبة "الطيارين" في موقع روضة الأطفال
يدعو المعلم الأطفال للعب الأدوار التالية: الطيار الأول والثاني (طيارين) ، مضيفة ، فنيين ، ناقلات ، ركاب - أمهات ، آباء ، أطفال ، أجداد ، عمال المطار ، أمين الصندوق ، ساقي ، صيدلية ، بائعو أكشاك بيع الصحف.
التوصيات المنهجية: علاوة على ذلك ، يوفر المعلم للأطفال الفرصة للعب اللعبة بأنفسهم. يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار أفكار اللعبة التي قد تكون لدى الأطفال ، لأنه في اللعبة ، أولاً وقبل كل شيء ، ما يرضي ، يثير الطفل في الوقت الحالي يجب أن يظهر.
"الصيادون"
الغرض: ترسيخ أفكار الأطفال حول الصيد. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال
مادة اللعبة: المُنشئ ، الأغصان ، الخيوط ، العناصر البديلة ، لعبة الأسماك
التحضير للعبة: رحلة إلى النهر. لقاء مع الصيادين. قراءة قصائد عن الصيد. ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. إنتاج مواد بناء القوارب والمجاديف. تصنيع صنارة الصيد. نمذجة الأسماك.
أدوار اللعب: الصيادون
تقدم اللعبة:
عند بدء اللعبة ، أولاً وقبل كل شيء ، يمكن للمدرس تنظيم رحلة إلى النهر ، حيث يتم مناقشة الأسئلة مع الأطفال لمشاهدة الصيادين: ما الذي يتحركه الصياد على طول النهر ، وما هي القوارب الموجودة هناك ، وما الذي يصطاده الصياد ، ما الذي يصطاد السمك ، ما هي الأجهزة اللازمة لذلك. يمكنك أيضًا تنظيم لقاء مع صياد هناك ، وطرح الأسئلة التي تهم الأطفال عليه.
بعد ذلك ، في المجموعة ، يجري المعلم محادثة "ما رأيناه في النهر". يطلب المعلم من الآباء اصطحاب أطفالهم إلى النهر لقضاء عطلة نهاية الأسبوع ، لتعليمهم كيفية الصيد.
بعد ذلك ، مع الأطفال ، يمكنك بناء القوارب والمجاديف من مواد البناء ، وصنع قضبان الصيد من الأغصان الطويلة.
عندما تكون جميع الاستعدادات للعبة جاهزة ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال للعب بمفردهم.
خلال اللعبة ، يجب على المعلم دعم اهتمام الأطفال بلعب "الصيادين" وتوجيه تطوير الحبكة باستخدام النصائح والأسئلة والتذكيرات. على سبيل المثال ، الأسئلة: على ماذا تسبح؟ إلى أين يذهب قاربك؟ ماذا تحمل فيه؟ نصيحة: "اتفق مع القبطان ، قم بتحميل السمك على السفينة وخذها إلى المدينة المجاورة ، إلى المحلات التجارية".
مخاطبة الفتيات: "هناك ، على الرصيف ، جلبوا أسماكًا طازجة. هل أنت بحاجة لشراء بعض الأسماك؟ " إلخ.
توصيات منهجية: في اللعبة ، لا يوسع المربي نطاق الأفكار حول الظاهرة التي تهم الأطفال فحسب ، بل يساعد أيضًا في تنظيم اللعبة ؛ يقوم أحيانًا بدور مباشر في التواطؤ ، ويساعد أحيانًا في التخطيط للعبة.
"مسرح"
الغرض: ترسيخ أفكار الأطفال عن المسرح. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال.
مادة اللعبة: شاشة ، ألعاب بيبي بابو ، سمات اللعبة: نقود ، محافظ ، تذاكر ، لافتات كبيرة "مسرح" ، "كاشير".
التحضير للعبة: عرض الدمى. قراءة قصائد عن المسرح. ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. إنتاج سمات للمسرح من قبل الأطفال. مشاهدة فيلم عن المسرح.
أدوار اللعب: أمين الصندوق ، وحدة التحكم ، سائق الحافلة ، الفنانين ، تقدم اللعبة:
يمكن للمدرس أن يبدأ التحضير للعبة فقط بعد أن يُعرض على الأطفال عرض عرائس أثناء الحفل أو عندما يزورون المسرح بأنفسهم (بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للفنانين الأداء أمامهم). تأكد بعد هذا الانطباع عن الأطفال ، يجب على المربي أن ينظم ويلخص الصورة ، بعد أن يفحص الصورة معهم ويتحدث عن محتواها.
ثم يقوم المعلم بإحضار دمية أو اثنتين من دمى البيبابو إلى المجموعة. من أجل الحفاظ على الاهتمام باللعب بهذه الدمى وجعلها مستقرة ، يحتاج المعلم إلى تعليم الأطفال كيفية استخدام الدمى بشكل صحيح ، وأداء بعض الإجراءات ذات الطبيعة الوصفية بمساعدتهم ، وتعليم تقنيات لعب معينة. يمكن للدمية أن تلقي التحية ، أو التلويح ، أو التصفيق ، أو الانحناء ، أو خدش جبهتها أو خدها ، أو ضرب رؤوس الأطفال ، أو الرقص ، إلخ.
كقاعدة عامة ، هذا يسعد الأطفال كثيرًا ، ويسعدون بتقليد المعلم ، مما يجبر الدمية على القيام بالأفعال التي أظهرها لهم. لذلك ، بالتدريج ، يتعلم الأطفال ، بتوجيه ومساعدة المربي ، التحكم في الدمى ، وفي أثناء اللعب ، إتقان تقنيات معينة للعبة.
قد تكون الخطوة التالية في التحضير للعبة هي إنتاج سمات اللعبة من قبل الأطفال. يدعو المعلم الأطفال لرسم تذاكر جميلة وكسب المال. في الوقت نفسه ، يقوم هو نفسه بإعداد لافتات كبيرة بكلمات "مسرح" ، "كاشير".
يُنصح بعرض فيلم للأطفال عن المسرح.
قبل المباراة ، يوزع المعلم محافظًا تحتوي على نقود على الأطفال ، ويطلب منهم معرفة ما إذا كانت ملابسهم سليمة ، وما إذا كانت ممشطة بدقة ، حيث حان وقت الذهاب إلى المسرح. يغادر الأطفال روضة الأطفال (مجموعة) ويذهبون إلى المحطة ، حيث تم بالفعل إعداد الحافلة مسبقًا (يمكن ترتيبها في غرفة أخرى - غرفة الطعام أو غرفة المجموعة المجاورة). في الحافلة ، يدفع الأطفال للمحصل ، ويحصلون منه على تذاكر ويذهبون إلى موقف تياتر. عند الاقتراب من المسرح ، يجب على اللاعبين العثور على شباك التذاكر وشراء تذاكر المسرح هناك ، ثم تقديمها إلى وحدة التحكم وشغل مقاعدهم في القاعة.
المعلم على "المسرح" يتحكم في الدمى ، والرجال يراقبون الأداء بعناية.
يجب أن يكون محتوى ما يتم تصويره على المسرح بسيطًا جدًا. يمكن للمدرس استخدام حبكة إحدى القصص الخيالية المعروفة للأطفال ولعبها بمساعدة الدمى. يمكنك أيضًا تمثيل شيء قريب من الأطفال ، والذي غالبًا ما يرونه ، والذي يصادفونه كل يوم في حياتهم ، والذي يكونون هم أنفسهم مشاركين فيه.
بعد العرض ، يصفق الأطفال ويشكرون الفنانين ويغادرون المسرح ويذهبون مرة أخرى بالحافلة إلى روضة الأطفال.
عند تكرار اللعبة ، يمكن للمدرس أن يوفر للأطفال حرية نسبية في التصرف.
لذلك ، يذهبون هم أنفسهم إلى المسرح ومن المسرح ، ويقومون بأنفسهم بإعداد السمات الضرورية (تذاكر الحافلات والحافلات والمسرح والمال وما إلى ذلك) ، ويلعبون هم أنفسهم الأدوار الرئيسية: موصل ، سائق ، أمين الصندوق ، مراقب. يبقى دور القائد للمعلم: فهو لا يزال يدير الدمى بنفسه ، ولكن من اللعبة الثانية أو الثالثة ، يمكن للمربي أن يجذب الأطفال إلى الأداء نفسه.
تدريجياً ، يجذب المعلم الأطفال أكثر فأكثر للمشاركة النشطة في الأداء ، ويحتفظ فقط بالحق في توجيه أفعالهم ومساعدتهم.
الآن يجب أن تكون إدارة اللعبة هي مساعدة الأطفال على تنسيق أفعالهم ، والتوصل إلى محتوى ما يريدون تصويره ، والمساعدة في تحقيق الخطة ، وإذا لزم الأمر ، إظهار ، تعليم كيفية تنفيذ هذا الإجراء أو ذاك.
يحتاج المعلم أيضًا إلى تعليم الأطفال ، ولعب "المسرح" ، ليس فقط استخدام الدمى الخاصة ، ولكن أيضًا الألعاب الأخرى: السيارات ، والحيوانات ، ودمى التعشيش. عندما يقتنع الأطفال بميزة استخدام ألعاب إضافية في اللعبة ، تفتح أمامهم آفاق واسعة لتطوير اللعبة.
عندما يتقن الأطفال اللعبة بالكامل ، من المهم أن نوضح للأطفال أن كلمة "مسرح" تشير إلى الأداء حتى عندما لا يكون الممثلون دمى ، بل أشخاصًا. للقيام بذلك ، يجب أن تلعب نسخة أخرى من اللعبة.
عندما يفهم الأطفال هذا ، فإنهم سيعدلون بالتأكيد لعبتهم. سوف تتناوب عروض الدمى مع تلك التي سيأخذ فيها الأطفال أنفسهم أدوارًا معينة. سوف يمثلون للجمهور محتوى حكايات مشهورة ومشاهد صغيرة.
"مدينة المهذب"
العمر: مجموعة ما قبل المدرسة
الغرض والأهداف: تهيئة الظروف للأطفال لاتخاذ القرارات والتعبير عن المشاعر والأفكار ودعم مبادرة الأطفال واستقلاليتهم في نشاط الألعاب. وضع قواعد للتفاعل في مواقف اللعبة ، وتنمية قدرات الأطفال التواصلية التي تسمح لهم بحل حالات الصراع مع أقرانهم ، وتطوير أنشطة لعب الأطفال ، والتعرف على القواعد الأساسية المقبولة عمومًا وقواعد العلاقات مع الأقران والبالغين ، بما في ذلك. والأخلاقية.
ممارسة الأطفال على قواعد السلوك الأخلاقي. لتوحيد معرفة الأطفال حول القواعد الأساسية للسلوك في الأماكن العامة (في متجر ، في الشارع ، في الملعب ، في السينما ، في مكتب البريد). غرس روح الصداقة الحميمة في العمل واللعب.
توزيع الأدوار: أمين الصندوق ، موظفو العرض ، مندوبي المبيعات ، عمال مصنع الألعاب ، الشرطي ، سكان المدينة.
رسالة قواعد اللعبة (انتهاك قواعد الأدب يعطي رمزًا ، الفائز هو الشخص الذي لم يفقد رمزًا واحدًا).
المعدات والمواد: سمات الألعاب: "مكتب البريد" ، "المتجر" ، "مصنع الألعاب" ، "السينما" ، "الملعب" ، "قواعد الطريق" ، تصميم لعبة لعب الأدوار ، بطاقات المسار ، الرموز المميزة.
العمل الأولي مع الأطفال:
أ) الإلمام بقواعد السلوك الثقافي ؛
ب) قراءة الأدب في التربية الأخلاقية.
ج) محادثات حول مواضيع أخلاقية.
د) ممارسة الأطفال للسلوك الأخلاقي في الحياة اليومية ، في الألعاب ؛
هـ) إعداد المربي للعبة - قراءة الأدب المنهجي - "التربية الأخلاقية في رياض الأطفال" تحرير نيتشايفا "ABC للتربية الأخلاقية" تحرير كايروف ، الخطوط العريضة لخطة اللعبة.
تقدم اللعبة:
أدعو الأطفال للاستماع إلى قصيدة أ. بارتو "ليوبوتشكا":

من لا يعرف ليوبوتشكا؟ الكل يعرف الحب.
ستجتمع الفتيات في الحفلة في دائرة
كيف يرقص Lyubochka! أفضل ما في كل الأصدقاء.
التنورة والشريط في الجديلة يدوران.
الجميع ينظر إلى Lyubochka ، يبتهج الجميع.
ولكن إذا أتيت إلى منزل Lyubochka هذا.
بالكاد سوف تتعرف على هذه الفتاة هناك.
تصرخ من العتبة ، وتعلن أثناء التنقل:
- لدي الكثير من الدروس ، لن أذهب للخبز!
تركب Lyubochka في الترام - فهي لا تأخذ تذكرة.
يدفع الجميع بعيدًا بمرفقيه ، ويشق طريقه إلى الأمام.
تقول ، دافعة: - فو ، يا له من ضيق!
تقول للسيدة العجوز: - هذه أماكن للأطفال.
- حسنا ، اجلس. انها تتنهد.
تنورة زرقاء صغيرة ، شريط في جديلة.
ها هي Lyubochka في كل مجدها.
- يحدث أن الفتيات وقاحات للغاية ، على الرغم من أنه لا يُطلق عليهن بالضرورة اسم Lubs.
أسئلة للأطفال:
1. ماذا يمكنك أن تقول عن Lyubochka؟ (لم يعجبني Lyubochka

1.لعبة "الأطفال والأمهات"

يقف الأطفال في دائرة. المعلم مع الكرة في وسط الدائرة. بدوره ، يرمي الكرة للأطفال ويسأل سؤالاً عن أمي ، على سبيل المثال: "هل أحتاج إلى استشارة أمي؟" إذا كان الطفل يعتقد أنه ضروري ، فإنه يمسك بالكرة. إذا لم يوافق شخص ما على رأي طفل معين ، تتوقف اللعبة ويناقش الجميع هذه المسألة.

أسئلة للعبة:

• هل تريد أن تشتاق لأمك؟
• هل أحتاج إلى الانتظار باستمرار للحصول على هدايا من والدتي؟
• هل يجب أن أشعر بالأسف لأمي؟
• هل أمدح أمي؟
• هل أنا بحاجة إلى الاهتمام بشؤون والدتي؟
• هل من الضروري إخفاء الحقيقة عن أمي حتى لا تغضبها؟

2. لعبة "من سيساعد أمي؟"

يقسم المعلم التلاميذ إلى مجموعات ويعطيهم بطاقات بالكلمات: السماء والأرض والشمس والجبل والنجم والمحيط والنهر ، إلخ.ثم يطلب من الأطفال ، نيابة عن أولئك الذين وضعوهم على البطاقات ، أن يأتوا بها طريقة سحريةساعد أمي إذا:

• ضاع الأطفال في الغابة.
• الأطفال يخافون الظلام.
• الأطفال كسالى.
• يكذب الأطفال.
• تشاجر الأطفال مع الأصدقاء.
• الأطفال وقحون مع والديهم ولا يطيعونهم.

تخبر كل مجموعة ، دون تسمية نفسها ، كيف ستساعد أمي في هذا الموقف. البقية خمنوا من قدم المساعدة لأمي. ثم يتلقون بطاقات بكلمات مختلفة وتتكرر اللعبة بوضع جديد.

3. لعبة "عيون الأم السحرية"

تطلب المعلمة من الأطفال سرد شكل عيون أمهاتهم عندما تنظر إلى أطفالها (طيبون ، مشرقون ، لطيفون). كل شيء مدرج من قبل الأطفال مكتوب على السبورة. يدعو الأطفال إلى النظر إلى بعضهم البعض من خلال عيون والدتهم ووصف كل ما رأوه في بعضهم البعض.

الأدب: T. Pozdeeva ، مجلة Praleska

ملخص لعبة تمثيل الأدوار "العائلة" في المجموعة الوسطى

هدف:إثراء تجربة الألعاب الاجتماعية بين الأطفال ؛ تنمية مهارات اللعب على حبكة "الأسرة".

مهام:لتوحيد أفكار الأطفال حول الأسرة ، حول مسؤوليات أفراد الأسرة. تنمية الاهتمام باللعبة. تعليم الأطفال التصرف وفقًا للدور الذي يقومون به ، وتطوير الحبكة. شجع الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية في اللعبة بشكل خلاق. ساهم في إنشاء تفاعلات لعب الأدوار والعلاقات بين اللاعبين في اللعبة ، والتصرف في مواقف خيالية ، واستخدام أشياء مختلفة - بدائل .7. تطوير خطاب لعب الأدوار ؛ (إجراءات تواصلية)

عمل تمهيدي.

للتعرف على رمز الطب (ثعبان في وعاء) والأدوات ومظهر الطبيب. قصص عن مهن العسل. عمال ، سيارة إسعاف.

تفعيل الكلمات في الكلام: طبيب أطفال ، جراح ، طبيب طوارئ ، صيدلي ، إلخ.

محادثات مبنية على التجربة الشخصية للأطفال عن الأطباء والمستشفيات.

قراءة رقيقة. الأدب: K. Chukovsky "Aibolit" ، Z. Aleksandrova "My Bear" ، A. Krylov "أصيب الديك باحتقان في الحلق."

رحلة إلى العسل. مكتب في د.

فعل. لعبة: "أي طبيب يجب أن يذهب الدب؟" ؛

فعل. اللعبة: "المهن"

مواد:

ركن اللعبة "عائلي" ، دمية ماشا ، سيارة إسعاف ، أدوات طبية ، معطف أبيض لطبيب وصيدلي ، سمات ، ألعاب هواتف ، ألعاب - نواب.

تقدم اللعبة:

1. المحادثة: سنلعب اليوم لعبة "العائلة". لا عجب أن يقول الناس: "الأسرة كلها معًا والروح في مكانها".

ما رأيك في الأسرة؟ من هو في العائلة؟

ما هي واجبات الاب؟

ما هي مسؤوليات الأم؟

ماذا يفعل طفلهم؟

أخبرنا كيف تعتني بأحبائك ، كيف تساعدهم؟

الأطفال ، إذا مرض أحد أفراد أسرتك ، ماذا ستفعل؟ (ألخص إجابات الأطفال).

2. اطرق الباب. أحضروا دمية ماشا ، التي تطلب أخذها إلى المنزل لأمي وأبي. إنها شقية لأن حلقها يؤلمها.

الأطفال ، حتى لا نزعج دمية ماشا ، دعونا نصبح عائلتها ونعتني بها.

أين تعتقد أننا سنبدأ اللعبة؟

3. - هذا صحيح ، سنقوم أولاً بتوزيع من سيكون الأب ، ومن سيكون الأم ، والذي سيكون طبيب الإسعاف ، لأن الدمية مريضة.

(توزيع الأدوار باستخدام "الحقيبة السحرية")

ماذا تريد أن تلعب أيضا؟

هذا صحيح ، تحتاج إلى اختيار مكان للعب.

(اختيار موقع اللعبة)

في الواقع ، سيكون من المناسب لنا اللعب في دمية.

سيكون موقف سيارات الإسعاف هنا.

4. يعيش أبي وأمي وابنتها الصغيرة ماشا في هذا المنزل. اليوم هو يوم عطلة.

ماذا تفعل أمي في الصباح؟ (تحضير الإفطار)

ماذا يفعل ابي؟ (يعمل مع طفل).

ابنة ماشا شقية تبكي. (في دور دمية ماشا ، المربية)

ما رأيكم يا أطفال لماذا تبكي ماشا؟ (انها مريضة)

أمي وأبي ، ربما ابنتك تعاني من ارتفاع في درجة الحرارة؟

ما الذي يجب إتمامه؟

تلمس أمي جبين ماشا بكفها ، وتطلب من أبي إحضار مقياس حرارة. ارتفاع درجة حرارة الطفل. أمي وأبي قلقان.

ماذا تفعل يا رفاق ، أبي وأمي؟ (اتصل بالإسعاف)

يرفع أبي الهاتف ويستدعي سيارة إسعاف.

ما هو رقم نسميه سيارة الإسعاف؟ (03)

حوار أبي مع طبيب الإسعاف.

الأب: مرحبًا ، هل يمكنني الاتصال بالطبيب في المنزل؟

الطبيب: ماذا حدث لك؟

أبي: ابنتي مريضة. لديها ارتفاع في درجة الحرارة.

دكتور: ما هو عنوانك؟

الطبيب: انتظر ، نحن نغادر.

يصل الطبيب.

(أبي يلتقي بسيارة الإسعاف ويدعو المنزل)

الاطفال ماذا يجب ان يفعل الطبيب اولا؟ (لغسل اليدين)

يقوم الطبيب بفحص الفتاة (العيون والأذنين والرقبة) ، ووضع ميزان حرارة ، ثم حقنه ، ويكتب وصفة طبية ويطلب زيارة طبيب أطفال (طبيب أطفال) غدًا.

أمي تهز ابنتها.

يذهب أبي إلى الصيدلية من أجل الطب.

يا رفاق ، من منكم كان في الصيدلية؟ ما اسم مهنة العاملين في الصيدلية؟ (صيدلي)

مرحبًا.

مرحبًا.

هل لديك هذا الدواء؟ (تسليم الوصفة إلى الصيدلي)

نعم. 4 روبل.

لو سمحت. (يحفظ المال من النافذة)

خذ دواءك.

مع السلامة

يتم إعطاء شراب ماشا. ضع للنوم. انها صحية.

5. - الأطفال ، هل أحببت اللعبة؟

ماذا تحبين يا صوفيا؟ أرتيم؟ إلخ.

هل لديك مثل هذه الحالات في المنزل؟

كيف تصرف المسعفون؟

هل ترغب في لعب هذه اللعبة مرة أخرى؟

سيارة الإسعاف قادمة نحونا مرة أخرى. ماذا حدث؟ كلنا بصحة جيدة ، أليس كذلك يا أطفال؟

يريد الطبيب أن يعالجنا بالفيتامينات حتى لا نمرض أبدًا

ملخص لعبة تمثيل الأدوار "العائلة"

هدف:إثراء تجربة اللعب الاجتماعي بين الأطفال.

مهام:

- إثراء التجربة الاجتماعية والألعاب للأطفال وفقًا لمؤامرة "العائلة" حسب الحالة - مرض الكلب ، وتم فحص الحيوان من قبل طبيب بيطري ؛

- تشجيع التوزيع المستقل للأدوار ؛

- تطوير مهارات اللعبة حسب الحبكة ؛

- تعلم كيفية اختيار مكان مناسب للعبة وتنظيم بيئة اللعبة ، واختيار مواد اللعبة وسماتها اللازمة.

- تطوير خطاب لعب الأدوار (إجراءات تواصلية) ؛

- لتشجيع تطوير قطع الأراضي البسيطة مع 2-3 حالات (رحلة إلى الطبيب البيطري ، شراء الأدوية من متجر الحيوانات الأليفة) ، الإجراءات التنظيمية.

- لتكوين علاقات ودية وأنشطة التعلم الشاملة الشخصية ؛

- تعلم أن تحب الحيوانات.

مواد:

ركن اللعبة "العائلة" ، لعبة - جرو ، سيارة ، لعبة. أدوات ، معطف أبيض للطبيب البيطري ، أدوات ، ألعاب هواتف ، ألعاب بديلة.

1. المحادثة.

المربي:

جدتان وجدان ،

الوالدين وأنا

هكذا اتضح

عائلة عادية.

وإذا كانت البذرة في الماء

ضع في الوقت المناسب

الماء بذرة

تليين قليلا ،

هذه علامة ناعمة مع تنبت

سأدفع "م" و "أنا" -

لذا ، أيضًا ، اتضح أنها عائلة عادية!

اليوم سنلعب لعبة العائلة. لا عجب أن يقول الناس: "الأسرة في كومة ، وليست سحابة مخيفة". ما رأيك في الأسرة؟

أطفال:يحدث هذا عندما يعيش الجميع معًا في منزل واحد ، حيث يعيش العديد من الأشخاص معًا.

المربي:من هو في العائلة؟

أطفال:أمي ، أبي ، جد ، جدة ، أخت ، أخ.

المربي:ما هي واجبات الاب؟

أطفال:مسامير مطرقة ، مشاهدة التلفزيون ، تقطيع الخشب.

الراعيس: ما هي واجبات الام؟

أطفال:يغسل الأطباق ويطبخ الطعام ويقرأ القصص الخيالية ويغسل الملابس ويذهب إلى المتجر.

الراعي: ماذا يفعل طفلهم؟

أطفال:يلعب.

المربي:أخبرنا كيف تعتني بأحبائك ، كيف تساعدهم؟

أطفال: نجمع الألعاب ونغسل الأطباق ونكتسحها.

الراعي: الأطفال ، من يعيش معك أيضًا؟ ما الحيوانات؟

أطفالالقطط والكلاب والببغاوات والهامستر.

الراعي: هل هم أيضًا أفراد من عائلتك؟

أطفال: نعم.

الراعي: وإذا مرض أحد الحيوانات فما العمل؟

أطفال: من الضروري العلاج خذ للطبيب.

الراعي: يمين. الطبيب الذي يعالج الحيوانات يسمى طبيب بيطري ، والمستشفى يسمى عيادة بيطرية.

2. لحظة مفاجأة.

ضوضاء خارج الباب. شخص ما يئن ، ينبح (اللعبة عبارة عن كلب ، يلعب المعلم الدور).

جرو: مرحبا يا شباب. كنت أسير واهنت. اذهب معي للمنزل. اريد امي وابي. يبدو أنني أصبت بنزلة برد؟ ( يئن ويبكي).

الراعي: الأطفال ، حتى لا يضايق الجرو ، فلنصبح أهله ونعتني به.

أطفال:دعونا

الراعي: ما رأيك من أين نبدأ اللعبة؟

أطفال:لنقم بتعيين الأدوار.

3. توزيع الأدوار.

الراعي: هذا صحيح ، أولاً سوف نوزع من سيكون الأب ، من سيكون الأم ، من سيكون الطفل ، من سيكون الطبيب البيطري ، لأن الجرو مريض.

(توزيع الأدوار بناء على طلب الأبناء).

الراعيس: ما الذي تحتاجه أيضًا للعب؟

أطفال:نحن بحاجة لاختيار مكان للعب.

الراعي: يمين.

(اختيار موقع اللعبة).

أطفال:سنلعب في بيت الدمى.

المربي:في الواقع ، سيكون من المناسب لنا اللعب في دمية. أين سيقع مرآب سيارتنا؟

أطفال:قريب من المنزل.

المربي:أين تقع العيادة البيطرية؟

أطفال:ستكون العيادة البيطرية بجوار المتجر.

4. لعبة مشتركة مع المعلم.

الراعي: يعيش أبي مع أمي وابنته الصغيرة ماشا وجرو في هذا المنزل. اليوم هو يوم عطلة. ماذا تفعل أمي في الصباح؟

أطفال:تحضير الفطور.

الراعي: ماذا يفعل أبي؟

أطفال:يساعد أمي.

الراعي: ماذا تفعل الابنة ماشا؟

أطفال:يلعب مع كلب.

الجرو يئن ، لا يريد أن يلعب.

الراعي: ما رأيكم يا أطفال لماذا يتأوه الجرو؟

أطفال: إنه مريض.

الراعي: أمي وأبي يمكن أن يمرض جرو الخاص بك؟ ما الذي يجب إتمامه؟

أطفال: نحن بحاجة إلى قياس درجة الحرارة.

الراعي: لن نتمكن من قياس درجة حرارة الجرو ، فقط نلمس أنفه (إذا كان حارًا وجافًا ، فهو مريض).

أبي يلمس أنف الجرو. الجرو لديه أنف جاف وحار ، مما يعني أن لديه درجة حرارة. جميع أفراد الأسرة معنيين.

الراعي: ماذا تفعل يا رفاق ، أبي وأمي؟

أطفال:اصطحب الجرو إلى العيادة.

أبي يقود السيارة خارج المرآب. أمي وابنتها ذاهبون إلى العيادة مع الجرو.

حوار عائلي مع طبيب بيطري.

الجميع:مرحبًا.

دكتور بيطري:مرحبًا. ما حدث لك؟

أب:جرونا مريض.

الأم:لديه أنف جاف وساخن.

بنت:لا يلعب معي ويشتكي طوال الوقت.

الراعي: أولادي ماذا يجب أن يفعل الطبيب البيطري أولا؟

يقوم الطبيب البيطري بفحص الجرو (العيون والأذنين والأنف) ويضع ميزان حرارة.

دكتور بيطري:نعم ، درجة الحرارة مرتفعة. سأعطيك حقنة ، اكتب وصفة طبية. ستفعل كل شيء كما أقول ، وسوف يتعافى.

بنت:الصيحة!

دكتور بيطري:كل شي سيصبح على مايرام! مع السلامة.

الجميع: مع السلامة.

الجميع ذاهب إلى المنزل. يذهب أبي إلى متجر الحيوانات الأليفة للحصول على الدواء.

الراعي: يا رفاق ، أي واحد منكم كان في متجر الحيوانات الأليفة؟

أطفال:كنت ، وكنا مع جدتي.

الراعي: ما اسم مهنة الأشخاص الذين يعملون في متجر الحيوانات الأليفة؟

أطفال: بائع.

الراعي: ماذا يبيعون في متجر الحيوانات الأليفة؟

أطفال: الحيوانات والغذاء لها والأدوية.

حوار بين الأب والبائع.

أب:مرحبًا.

بائع:مرحبًا.

أب:هل لديك هذا الدواء؟ (تسليم الوصفة إلى الصيدلي)

بائع:نعم. 4 روبل.

أب:لو سمحت. (يحفظ المال من النافذة)

بائع:خذ دواءك.

أب:مع السلامة.

يتم إعطاء الدواء للجرو. انه يغفو. الجرو يتمتع بصحة جيدة .

5. الخلاصة.

الراعي: الأطفال ، هل أعجبتك اللعبة؟

أطفال:جداً.

الراعي: ماذا احببت اكثر؟

أطفال: اذهب إلى العيادة البيطرية وشراء الأدوية.

الراعي: هل لديك مثل هذه الحالات في المنزل؟

أطفال:نعم ، لدينا قطة مؤخرًا.

الراعي: هل اصطحبت القطة الى العيادة؟

أطفال: نعم ، كان الجميع هناك مهذبًا ولطيفًا ، لقد عالجوا "موسكا" لدينا.

الراعيس: هل ترغب في لعب هذه اللعبة مرة أخرى؟

أطفال: نعم!

الراعيج: في المرة القادمة ، ستلعب هذه اللعبة بدوني.

ألعاب تعليمية ذات محتوى روحاني وأخلاقي.

1. "تذكر الحكاية الخرافية"

هدف:لتعليم لتحليل وتقييم تصرفات الأبطال ؛ تنمية الرغبة في فعل الخير.

إجراءات اللعبة: يتذكر الأطفال القصص الخيالية المألوفة وأبطالهم الذين فعلوا الخير والشر ويحللونها ويقيمونها. كل إجابة تحصل على رمز مميز. في نهاية اللعبة ، يحسب المعلم الرقائق ويحدد الفائز.

قواعد اللعبة:تذكر الحكايات الخرافية والأبطال وتقييم أفعالهم.

مادة: رقائق ملونة جائزة الفائز.

2. "الخير - الشر".

هدف:تعليم الأطفال التمييز بين الخير والشر ؛ زراعة الود والمساعدة المتبادلة والوئام.

إجراءات اللعبة: الأطفال يقفون أمام شخص بالغ. وهو بدوره يسمي أي كلمات تدل على أي أفعال أو أفعال. إذا كانت الكلمة تعني الأعمال الصالحة ، فإن الأطفال يصفقون بأيديهم. إذا كانت الكلمة شريرة ، يهز الأطفال أصابعهم ويختموا أقدامهم.

يمكن للسائقين أيضًا اختيار الأطفال.

3. "نسميها بمودة."

هدف: لتعليم الأطفال اختيار الكلمات الحنونة ، وتشكيل كلمات ضآلة وقولها لبعضهم البعض ؛ زراعة الود والمودة.

إجراءات اللعبة: أطفال يقفون في دائرة. يتم اختيار السائق - حنان الجنية. يتناوب هذا الطفل على لمس جميع الأطفال في الدائرة بالعصا السحرية. الطفل المختار يقول كلمات رقيقة للجار على اليمين (اليسار).

قواعد اللعبة: فكر ، شكّل الكلمات بشكل صحيح واختر الكلمات ، استمع بعناية لإجابات الرفاق ، ساعد إذا لزم الأمر.

4. "Wish Circle"

هدف: لتعزيز تنمية مهارات الاتصال والتفكير؛ زراعة الهدوء والرغبة الراسخة في فعل الخير.

إجراءات اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ويمررون اللعبة لبعضهم البعض ويعبرون عن رغباتهم. على سبيل المثال: "أريد أن يختفي كل شر على هذا الكوكب". وما إلى ذلك وهلم جرا.

مادة: لعبة مفضلة (كرة ، دمية ، دب ، إلخ.)

5. "تخمين من هو".

هدف: لتكوين قدرة المحبوب وفق سمات معينة.

إجراءات اللعبة: يقرأ الأطفال جملة ، ويجب عليهم تسمية أسماء هؤلاء الأشخاص الذين يتطابقون مع الوصف.

1. من لا يصرخ ابدا؟
2. من سيستمع ويفهم دائما؟
3. من لديه أنعم صوت؟
4. من هو الأقوى والأشجع؟
5. من هو الأكثر صدقا؟
6. من يعرف كيف يحافظ على الأسرار؟
7. من هو أعدل؟
8. من هو الأكثر حنونًا ، طيبًا؟ إلخ.

6. "كرسي سحري"

هدف:تنمي القدرة على التحدث بالكلمات اللطيفة للآخرين.

إجراءات اللعبة: اطلب من الأطفال الوقوف في دائرة ووضع كرسي جميل في المنتصف.

يمشي الأطفال في دائرة ويغنون:

من هو الاجمل اليوم

من هو أسعد اليوم؟

تظهر قريبا!

اجلس على الكرسي السحري!

في المقابل ، يجلس الأطفال على الكرسي السحري ، ويجب على كل فرد في دائرة أن يقول شيئًا جيدًا ولطيفًا عن الشخص الجالس. قبل بدء اللعبة ، يخبر المعلم أن الكرسي السحري يمكن أن يمنح الأطفال صفات جيدة ، وعلى العكس من ذلك ، يزيل كل الأشياء السيئة. لكن لكي ترى هذا ، عليك أن تنظر بعيون لطيفة ومحبة إلى الشخص الذي يجلس على الكرسي السحري.

ألعاب ذات تحولات.

الوضع الأول.

قيادة. سأكون أماً ، وسيكون أحدكم ابني أو ابنتي. انتبه جيدًا لسلوك ابنك. أتساءل عما إذا كان يستطيع أن يفهم ويلبي رغبة الآخر؟

هناك كتاب ، نظارات ، صحف على المنضدة. أمي تتجول في الغرفة وتبحث عن شيء ما وتنظر تحت الطاولة.

الأم. بني ، هل رأيت نظارتي؟

ابن:لا ، لم أر . (لا تتسرع في المساعدة في العثور على النظارات.)

الأم.لا؟ ثم دعونا نأكل معا. ( البحث عن.)

ابن.أمي ، ها هم!
الأم. شكرا لك يا بني ، وجدناهم معا بسرعة.

عندما لا يساعد الابن في البحث عن النظارات ، تقول الأم: "لا يمكنني العثور على النظارات لفترة طويلة. أردت الاسترخاء وقراءة كتاب والصحف.

يناقش الأطفال سلوك الابن.

الوضع الثاني.

أمي تجلس على الطاولة. إنها مستاءة ، تبكي ، تحاول ألا تنظر إلى ابنها. على المنضدة يوجد قدر ، ملعقة ، طبق.

الأم.ربما تريد أن تأكل؟ لقد صنعت حساء. اجلس وتناول الغداء. (يضع وعاء الشوربة أمام ابنه) لا تحترق: حار!

عندما لا يسأل الابن أمه عن سبب بكائها تتوقف اللعبة. يناقش الأطفال سلوك الابن. في حالة اهتمام الابن بمزاج الأم ، تحتضنه وتبتسم: "أنت ذكي ، كما ترى ... لقد أساء الجار إلي في الصباح ، لذا تتدحرج الدموع. لكن لا شيء ، سوف يمر ... "

الراعي. اليوم تعلمنا أن نكون سحرة جيدين. انه ليس من السهل. ولكن ، عندما تكون محظوظًا ، ويمكنك إرضاء أحبائك ، ستصبح سحرة حقيقيين. أعلم أنه هنا ، في المجموعة ، هناك هدية من مشعوذة واحدة. يجب أن نجده.

يجد الأطفال سلة بها حرف.

"مرحبا يا اطفال. أنا ساحر. أعيش في أرض خيالية وأساعد الجميع على تعلم التحدث بأدب ، وأعلمهم أن يفعلوا فقط الأعمال الصالحة. هديتي لك هي "صندوق مجاني" ، ستجد فيه أقراصًا تحتوي على كلمات تعرفها جيدًا وتنسى قولها.

يقوم المعلم بإخراج اللافتات من الصندوق بكلمات: "شكرًا" ، "من فضلك" ، "مرحبًا" ، "وداعًا" ، "آسف".

مربيب: إن الساحرة مسرورة بمعرفتك لهذه الكلمات. كما أرسلت لنا شجرة معجزة. انظروا كم هو حزين وجاف. دعنا نساعده. وضعت الساحرة الأوراق في الصندوق. دع كل واحد منكم يأخذ واحدًا ويرسم عليه الشخص الذي تعتبره ألطف وأكثر انتباهًا. ثم يجب تعليق الورقة على شجرة ، والتحدث عن هذا الشخص ، وأعتقد أن هذه هي الطريقة التي سنساعد بها الشجرة.

يرسم الأطفال على موسيقى موزارت. ثم علقوا رسوماتهم على شجرة و "تدب في الحياة". يشكر المعلم والأطفال الساحرة على هدية رائعة.

الأدب: Z.S. Dynikova "زرع معقول ، جيد ، أبدي ..."

دار موزير للنشر "وايت ويند" 2003.

1. لعبة "صورة للذاكرة".

هدف:لتعزيز تنمية العلاقات الوثيقة والثقة مع الوالدين.

لعبة الحركة:

الصورة (الصورة) تصور حالة ، على سبيل المثال ، طفل يمشي مع والدته في الحديقة.

تعليمات الكبار: "جاء المصور إلينا. يريد تصوير مثل هذا المشهد (يظهر صورة). ارسم ما تراه في الصورة. تحدث عما ستحدثه مع والدتك أثناء المشي.

أسئلة للمحادثة: هل تبدو "صورتك" مثل التي أظهرها المصور؟ ما الذي نجح معك وما الذي لم ينجح؟ هل ترغب في الحصول على مثل هذه الصورة في ألبوم؟ هل تحب هذه الصورة؟

2. لعبة "أمي وأبي وطفل"

هدف:تطوير علاقة محترمة وثقة مع الوالدين

لعبة الحركة:

المجموعة مقسمة إلى ثلاثة أشخاص ، يتم توزيع أدوار الأم والأب والطفل. يجب على "أمي" و "أبي" التعبير عن مشاعر الوالدين تجاه "طفلهما" بشكل أساسي من خلال اللمس ، مع إرفاقه بكلمات مناسبة (ليس مجرد محادثة ، ولكن تعبيرًا عن الحب لطفلهما). تحتاج إلى لمس أجزاء مختلفة من الجسم (الذراعين والوجه والكتفين) ، والسكتة الدماغية عليهم ، وما إلى ذلك. ثم يتبادل الأطفال الأدوار.

بعد التمرين ، ناقش:

كيف شعرت ك "أمي" ، "أبي" ، "طفل"؟

هل استمتعت بكونك أبًا ("أمي")؟

ما هو الدور الذي قمت به بشكل أفضل أم أسوأ؟

هل شعرت بحب "الأم" ("الأب") لنفسك "كطفل"؟

هل شعرت "الأم" ("الأب") بالحب المتبادل لـ "الطفل"؟

عندما تصبح أماً (أبي) ، أي نوع من (هؤلاء) أم (أبي) ستكون؟

يتناوب الجميع على الكلام.

3. لعبة "دمية طفل التقميط".

هدف:توضيح أفكار الأطفال حول كيفية رعاية أمهم. زرع الحب والاحترام للأم.

ما قبل الحديث:

يا رفاق ، كنا جميعًا صغارًا مثل هذه الدمية الصغيرة. كيف يعتني الوالدان بطفلهما؟ (إنهم يطعمون ، يلفون ، يأخذون في نزهة على الأقدام ، ويظلون بجانبه باستمرار - ماذا لو احتاج الطفل إلى إطعامه بشكل عاجل أو أن شيئًا ما يؤلمه!) كيف يتم الاتصال به بمودة؟ (طفل ، أرنب ، شمس ، زهرة ، سمكة).

يسعى الآباء دائمًا للتعبير عن حبهم للطفل. أحطيه بعناية وحنان. في الواقع ، بدون الدفء الأبوي ، لن يكبر الطفل الصغير بصحة جيدة. الآن سوف نتعلم كيفية لف طفل عاجز.

يشير البالغ باستمرار إلى الدمية. كيفية قماط الأطفال. عند العرض ، يجب التعبير عن صدق مشاعر الأمومة تجاه الطفل في اللمس والكلمات. بعد ذلك ، يكرر الأطفال تصرفات الكبار.

الأدب: I ل. كوماروفا ، ن. Ershov "The House of Our Smiles" ، دار Mozyr LLC للنشر "Bely Wind" 2008.

4. نشاط لعبة درس: كولاج "عائلتي".

هدف:تنمية علاقة إيجابية مع الأسرة. تعلم التعاطف والحب والثقة.

تقدم الدرس:

في السابق ، يقوم المعلم بإعداد بطاقات تحمل صورة النساء والرجال والأطفال. الأجداد ، أي أفراد الأسرة والأقارب. المربي: - يا رفاق ، كل واحد منكم لديه عائلة. دعونا نلقي نظرة على الرسوم التوضيحية ونخبر ما يفعله أفراد الأسرة (محادثة في سلسلة من اللوحات حول الأسرة).

بعد ذلك ، يُطلب من كل طفل اختيار عدد معين من البطاقات ، ووضعها على ورقة خاصة به ، ثم لصق صور مصغرة لأفراد الأسرة. وهكذا ، يصنع الأطفال نموذجًا للعائلة التي يرغبون في العيش فيها.

فيزمينوتكا"عائلتي الودية"

ثم يشرح التلاميذ النماذج ويصفون بالتفصيل "عائلتهم" وفق الخوارزمية التالية:

من يعيش في العائلة؟

ماذا يفعل كل فرد من أفراد الأسرة في المنزل؟

من يعمل الكبار؟

ما نوع العلاقة التي تربطك بأسرتك؟

ماذا يعلم الاباء اولادهم؟

لعبة "ماذا علي أن أفعل"؟ (حل المشاكل)

يتم إعطاء الأطفال الأعلام الملونة. رفع العلم يعني أن الطفل مستعد لتقديم حله الخاص للوضع.

1. طفل صغير يبكي. لماذا تعتقد أنه قد يبكي؟ ماذا يجب أن تفعل أمي؟
2. جاء العديد من الضيوف إلى عيد ميلاد والدتي. بعد عشاء لذيذ ، حان الوقت لتناول الطعام. ثم اتضح أن جميع الحلويات قد أكلها الابن الأصغر فديا. شعر الأب ، أمي ، الأخ الأكبر كوستيا بالخجل الشديد أمام الضيوف. لماذا تعتقد؟ هل فعلت فديا الشيء الصحيح بتناول الحلويات؟
3. كانت داشا ووالدها عائدين إلى المنزل من روضة الأطفال. عندما مروا بجوار كشك ألعاب ، بدأت الفتاة تطلب بإصرار من والدها شراء دمية جديدة. أوضح الأب لابنته أنهم إذا اشتروا الدمية ، فلن يتبقى لديهم نقود لشراء الأدوية لجدهم ، والتي بدونها لن يتمكن من التعافي. صرخت داشا بصوت أعلى: "أريد دمية". ماذا يمكن أن يقال عن داشا؟
4. طلبت الجدة من حفيدها فيتيا المساعدة في غسل الأطباق. رفض فيتيا المساعدة ، وبدلاً من ذلك ذهب لمشاهدة الرسوم المتحركة. كيف كان يجب أن يتصرف فيتيا؟

يلخص المعلم الدرس.

المواد المستخدمة I ل. كوماروفا ، ن. Ershova "The House of Our Smiles" ، دار Mozyr LLC للنشر "Bely Wind" 2008.