Metodat dhe teknikat:
Materiali demonstrues: Kartë me imazhin e hapësirës së jashtme, top, 5 raketa, karta me numra me imazhin e astronautëve nga 1 në 5, 5 rrathë, katror, rreth, drejtkëndësh, ovale, trekëndësh.
Fletushka: Fletë për detyrën: "Lidhu me numra", laps, forma gjeometrike (rreth, ovale, katror, drejtkëndësh, trekëndësh) sipas numrit të fëmijëve, një kartë me imazhin e një labirinti (për secilin fëmijë).
Përparimi i GCD
kujdestar- Djema, sot nuk do të studiojmë me ju, por do të shkojmë në një udhëtim. A jeni dakord? Fëmijët: Po!
Fëmijët- Me makinë, me tren etj.
kujdestar- Ashtu është, vetëm unë dhe ti nuk do të shkojmë, nuk do të notojmë, por do të fluturojmë. Por se çfarë do të fluturojmë, tani do ta zbuloni. kujdestar- Kemi një rrugë të gjatë për të bërë, le të ngrohemi pak më parë.
kujdestar- Bravo, ngrohja jonë ishte e mrekullueshme! Dhe tani ju sugjeroj të shkoni në tavolinat në vendet tuaja.
kujdestar- Unë ju sugjeroj të bëheni inxhinierë të vërtetë dizajni sot. Pra, para jush është një copë letër me numra të shkruar në të. Lidhni numrat sipas radhës së numërimit. Çfarë more? Fëmijët- Raketë! kujdestar- Raketë e duhur! Cili është emri i një personi që fluturon në hapësirë me një anije kozmike? Fëmijët- Astronaut. kujdestar- Shikoni, gjithçka është gati për udhëtim në hapësirë, raketa në fillim. - Mbetet vetëm për të zgjedhur komandantët dhe për të formuar ekuipazhe. - Çdo raketë mund të fluturojë aq astronautë sa tregon numri.
Te lumte! Ekuipazhet janë gati për të shkuar. Operatorët do të ndjekin fluturimin tonë në mënyrë që të na vijnë në ndihmë në rast urgjence, por mendoj se nuk do të kemi nevojë për ndihmë, ne mund të përballojmë gjithçka vetë. - Siç e dini, raketa kontrollohet nga kompjuterët në bord, le të bëjmë butona për të kontrolluar kompjuterin në bord për të lëshuar raketën tonë.
(me udhëzimet e edukatorit)
kujdestar ofron për të kontrolluar korrektësinë e mbledhjes së kompjuterit në bord nga njëri-tjetri. - Dhe tani jemi fëmijë, po fluturojmë me një raketë. Kujdes! Përgatituni për ngritjen e anijes kozmike! Ndizni pajisjet! Filloni numërimin mbrapsht nga 10 (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Filloni! (tingëllon muzikë me heqje rakete) Edukatore -
Minuta e edukimit fizik
Një astrolog jetonte në Hënë. Ai mbante shënime për planetët. Mërkuri - një. (duke duartrokitur mbi kokë) Venusi - dy. (këmbë me këmbë) Toka - tre, Marsi - katër.
Urani është shtatë, Neptuni është tetë. (gjuajtje) më larg është Plutoni, nëntë. (ngrihu në gishta) Kush nuk sheh - dil jashtë!
Edukatore - Djema, ndërsa ne po pushonim, raketa jonë doli nga kursi. Çfarë duhet bërë? - Duhet të rivendosim rrjedhën e anijes. Dhe ne mund të rivendosim rrjedhën e anijes duke përdorur hartën e labirintit. Mësuesja u ofron fëmijëve ushtrimin "Labirinti".
Lojë "Gjeni portin tuaj hapësinor"
(luhet muzika)
(kozmodromet - 5 rrathë, në qendër të rrethit ka forma gjeometrike - një rreth, një katror, një ovale, një drejtkëndësh, një trekëndësh). Fëmijët kanë emblema me imazhin forma gjeometrike. kujdestar (llogari direkte). Ulje. Djema, keni bërë një punë të shkëlqyer me detyrat tuaja. Ju keni bërë astronautë të mirë.
Faleminderit të gjithëve për vëmendjen tuaj!
Përmbledhje e mësimit
- Ju pëlqeu fluturimi ynë në hapësirë? -
Përmbledhje e një mësimi të hapur mbi detyrat e grupit të lartë të FEMP:
Përmirësoni aftësitë e numërimit përpara dhe prapa brenda 10.
Përmirësoni aftësinë për të lundruar në hapësirën përreth në lidhje me veten (djathtas, majtas).
Për të konsoliduar aftësinë për të emërtuar vazhdimisht ditët e javës, përcaktoni se cila ditë e javës është sot, e cila ishte dje.
Për të konsoliduar aftësinë për të lundruar në një fletë letre, përcaktoni anët, qoshet dhe mesin e fletës.
Për të zhvilluar operacione mendore, fjalim koherent, pavarësi, aftësi për të vepruar në përputhje me udhëzimet.
Për të kultivuar ndihmën e ndërsjellë dhe mbështetjen miqësore, interesin për matematikën.
Metodat dhe teknikat:
situata e lojës;
Pyetjet (përfshirë ato problematike);
situata problematike.
Materiali demonstrues:
Kartë me imazhin e hapësirës së jashtme, top, 5 raketa, karta me numra me imazhin e astronautëve nga 1 në 5, 5 rrathë, katror, rreth, drejtkëndësh, ovale, trekëndësh.
Fletushka:
Fletë për detyrën: "Lidhu me numra", laps, forma gjeometrike (rreth, ovale, katror, drejtkëndësh, trekëndësh) sipas numrit të fëmijëve, një kartë me imazhin e një labirinti (për secilin fëmijë).
Përparimi i GCD
kujdestar- Djema, sot nuk do të studiojmë me ju, por do të shkojmë në një udhëtim. A jeni dakord? Fëmijët: Po!
Djema, si mund të shkoni në një udhëtim? Fëmijët– Me makinë, me tren etj.
kujdestar- Ashtu është, vetëm unë dhe ti nuk do të shkojmë, nuk do të notojmë, por do të fluturojmë. Por se çfarë do të fluturojmë, tani do ta zbuloni.
kujdestar- Kemi një rrugë të gjatë për të bërë, le të ngrohemi pak më parë.
(fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi ia hedh topin fëmijës dhe bën një pyetje për të konsoliduar materialin e mëparshëm).
Çfarë sezoni është tani?
Çfarë muaji?
Çfarë dite të javës?
Cila ditë e javës ishte dje?
Kush po qëndron në të djathtën tuaj?
Kush po qëndron në të majtën tuaj?
Numërimi direkt brenda 10;
Vazhdoni të numëroni nga 1 në 4, nga 3 në 7, nga 5 në 10.
kujdestar- Bravo, ngrohja jonë ishte e mrekullueshme! Dhe tani ju sugjeroj të shkoni në tavolinat në vendet tuaja.
Ushtrimi "Lidhu me numra"
(fëmijëve u jepen fletë për detyrën)
kujdestar- Unë ju sugjeroj të bëheni inxhinierë të vërtetë dizajni sot. Pra, para jush është një copë letër me numra të shkruar në të. Lidhni numrat sipas radhës së numërimit. Çfarë more?
Fëmijët- Raketë!
kujdestar Kjo është e drejtë, një raketë!
Cili është emri i një personi që fluturon në hapësirë me një anije kozmike?
Fëmijët- Astronaut.
kujdestar- Shikoni, gjithçka është gati për udhëtim në hapësirë, raketa në fillim.
(Në dhomën e grupit ka kavaletë me silueta raketash, në dritaren e secilës raketë ka një numër nga 1 në 5. Në tryezën e mësuesit janë kartat me imazhin e astronautëve nga 1 deri në 5).
-
Mbetet vetëm për të zgjedhur komandantët dhe për të formuar ekuipazhe.
(edukatori cakton komandantët e ekuipazhit. Komandantët vijnë në tryezë, marrin një kartë me imazhin e astronautëve dhe rekrutojnë një ekuipazh fëmijësh dhe i afrohen raketës me numrin përkatës).
- Çdo raketë mund të fluturojë aq astronautë sa tregon numri.
Arina, pse ekuipazhi juaj iu afrua kësaj rakete?
Vanya, pse ekuipazhi juaj iu afrua kësaj rakete?
Ulya, sa njerëz janë në ekuipazhin tuaj?
Te lumte! Ekuipazhet janë gati për të shkuar.
Operatorët do të ndjekin fluturimin tonë në mënyrë që të na vijnë në ndihmë në rast urgjence, por mendoj se nuk do të kemi nevojë për ndihmë, ne mund të përballojmë gjithçka vetë.
- Siç e dini, raketa kontrollohet nga kompjuterët në bord, le të bëjmë butona për të kontrolluar kompjuterin në bord për të lëshuar raketën tonë.
Prodhimi i kompjuterëve në bord
(me udhëzimet e edukatorit)
vendosni sheshin në këndin e sipërm të djathtë;
vendosni drejtkëndëshin në këndin e poshtëm të majtë;
vendosni trekëndëshin në këndin e sipërm të majtë;
vendosni ovalin në këndin e poshtëm të djathtë;
vendosni rrethin në mes.
kujdestar ofron për të kontrolluar korrektësinë e mbledhjes së kompjuterit në bord nga njëri-tjetri.
- Dhe tani jemi fëmijë, po fluturojmë me një raketë. Kujdes! Përgatituni për ngritjen e anijes kozmike! Ndizni pajisjet! Filloni numërimin mbrapsht nga 10 (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Filloni!
(tingëllon muzikë me heqje rakete)
Edukatore - Anija jonë kozmike po ngrihet gjithnjë e më lart! Fluturimi po shkon mirë! Ne bëmë një punë të shkëlqyer me ju, projektuam raketa, formuam ekuipazhe dhe bëmë kompjuterë në bord. Le të pushojmë pak.
Minuta e edukimit fizik
Një astrolog jetonte në Hënë.
Ai mbante shënime për planetët.
Mërkuri - një. (duke duartrokitur mbi kokë)
Venusi dy. (këmbë me këmbë)
Toka - tre, Marsi - katër. (trupi anon djathtas, majtas)
Jupiteri - pesë, Saturni - gjashtë. (bust përpara, prapa)
Urani është shtatë, Neptuni është tetë. (gjuajtje)
më larg është Plutoni, nëntë. (ngrihu në gishta)
Kush nuk sheh - dil jashtë!
Edukatore - Djema, ndërsa ne po pushonim, raketa jonë doli nga kursi. Çfarë duhet bërë?
- Duhet të rivendosim rrjedhën e anijes. Dhe ne mund të rivendosim rrjedhën e anijes duke përdorur hartën e labirintit.
Mësuesja u ofron fëmijëve ushtrimin "Labirinti".
Ushtrimi grafik "Labyrinth"
Fëmijët shënojnë me laps shtegun e raketës drejt orbitës.
Lojë "Gjeni portin tuaj hapësinor"
(luhet muzika)
Fëmijët largohen nga tavolina, simulojnë fluturimin e një anije kozmike dhe zbarkojnë në portat e tyre kozmike, (kozmodromet - 5 rrathë, në qendër të rrethit ka forma gjeometrike - një rreth, një katror, një ovale, një drejtkëndësh, një trekëndësh). Fëmijët kanë emblema që përshkruajnë forma gjeometrike.
kujdestar Fluturimi ynë po përfundon. Përmes dritares shoh Tokën. Deri në fund të fluturimit kanë mbetur edhe 10 sekonda. Jemi duke numëruar kohën (llogari direkte). Ulje.
Djema, keni bërë një punë të shkëlqyer me detyrat tuaja. Ju keni bërë astronautë të mirë.
Ju jeni të shkëlqyer sot, ishte interesante për mua të udhëtoja me ju.
Faleminderit të gjithëve për vëmendjen tuaj!
Përmbledhje e mësimit
-
Ju pëlqeu fluturimi ynë në hapësirë?
-
Le të kujtojmë se ishte e vështirë për ju në fluturim? Çfarë ishte e lehtë për ju të bëni?
Fazat e aktivitetit:
motivues-nxitës
Veprimet e mësuesit:
Përshëndetje, sot kemi një të mrekullueshme
në mëngjes, të ftuarit erdhën tek ne! Jepni buzëqeshje
mysafirët, njëri-tjetri dhe unë. Dielli u ngroh
u bë e ngrohtë. Relaksohuni, ndjehuni si
dielli, me rrezet e tij luan dhe lëviz
mbi trupin tuaj. Dielli ju ngrohu
pëllëmbët, ato janë të ngrohta, të buta.
Dielli ju godet ballin, ju gudulis faqet,
hunda, veshët. Tani vendosni duart poshtë
shkundni duart tuaja. Përgatitni indeksin
gishtat, vendoseni midis vetullave, sipër hundës.
Masazhojeni këtë pikë me fjalët: "Zgjohu
Syri i tretë". Shkundni pëllëmbët. Fëmijët
Djema, sot dua t'ju ofroj
klasë e pazakontë matematike. (trokisni
dera. Postieri e sjell pakon.)
Le të shohim se çfarë ka në të.
Lexon një letër: "Përshëndetje të vegjlit e mi.
Ju ftoj të vizitoni vendin tim"
Mbretëresha e vendit "Të arsyetuesit"
Veprimet e fëmijëve:
Ata qëndrojnë në një rreth, mbajnë duart, buzëqeshin. Ata bëjnë një masazh. Ekzaminoni paketën, gjeni një ftesë
Fazat e aktivitetit:
Kërkimi organizativ
Veprimet e mësuesit:
Ofron për të shkuar në një udhëtim. Për të shkuar në një udhëtim, duhet të përfundoni detyrën: lidhni pikat me numra në rend rritës. Morëm një anije me të cilën do të shkojmë në një udhëtim.
Dhe kështu ne jemi në rrugën tonë.
Dhe ishulli ynë i parë është "Ishulli i Detyrave".
Dëgjoni enigmat.
1. Për ditëlindje, një mizë trokitje e quajtur mysafirë. Ajo shtroi tryezën festive, rregulloi karriget. Së pari u zvarritën dy vemjet dhe karriget Selina. Pastaj erdhën tre flutura, dhe së shpejti dy mollëkuqe. Dhe kur të gjithë ishin ulur tashmë për
tryezë dhe piu çaj, pati një trokitje në derë - një brumbull u zvarrit dhe zuri një vend tjetër.
Pyetje: Sa të ftuar ishin atje?
Sa insekte ishin ulur në tryezë?
2. Bletët vendosën t'i trajtonin kafshët me mjaltë.
Një harak fluturoi nëpër pyll dhe tha se bletët do t'i trajtonin kafshët me mjaltë.
I pari që vrapoi në koshere ishte një ari me një fuçi.
I dyti galopoi një ketër me një turi.
I treti erdhi duke vrapuar një lepur me një tas.
I katërti erdhi dhelpra me shtambë.
Së pesti, një ujk u hodh së bashku me një tenxhere.
Pyetje: Si u nxitua lepuri në koshere?
Kush kishte pjatat më të vogla?
3. Sa diej ka në qiell?
Sa sy ka një buf?
Sa sy ka një semafor?
Sa rrota ka makina?
Fizminutka:
Gjirafat kanë njolla, njolla, pika kudo.
Kotelet kanë lesh, lesh, lesh kudo.
Në ballë, në veshë, në qafë, në bërryla.
Në hundë, në stomak, në gjunjë, në gishtat e këmbëve.
Elefantët kanë palosje, palosje, palosje kudo.
Në ballë, në veshë, në qafë, në bërryla.
Në hundë, në stomak, në gjunjë, në gishtat e këmbëve.
Zebra ka vija, vija, vija kudo.
Në ballë, në veshë, në qafë, në bërryla.
Në hundë, në stomak, në gjunjë, në gishtat e këmbëve.
Lojë me çanta magjike.
Qëllimi i lojës: Konsolidimi dhe përsosja e njohurive për format gjeometrike.
Materiali: çanta, lodra (kube, rrota, tulla)
Por ishulli është i mbyllur dhe për të arritur atje, ju duhet të gjeni çelësin e kështjellës.
D / n: "Merr çelësin e bllokimit?"
Qëllimi i lojës: të mësosh saktë, të gjesh një figurë të caktuar.
Materiali: imazhe të shtëpive, çelësa (rreth, katror,
ovale, drejtkëndësh, trekëndësh)
Veprimet e fëmijëve: Gjeni shtëpinë e tyre me çelës
Le të vazhdojmë udhëtimin tonë. Tani po lundrojmë për në ishullin e Mbretëreshës Wits. Ne kemi pritur për një kohë të gjatë. Por ardhja në vizitë pa dhuratë nuk pranohet. Le të shtrojmë një tapet me forma gjeometrike për mbretëreshën tonë
D / dhe "Çdo figurë ka vendin e vet"
Qëllimi i lojës: të mësoni të lundroni në hapësirë.
Materiali: fletë letre, forma gjeometrike.
Si të luani: Vendoseni trekëndëshin në këndin e sipërm të djathtë.
Vendosni katrorin në këndin e sipërm të majtë.
Vendosni një rreth në këndin e poshtëm të djathtë.
Vendosni një ovale në këndin e poshtëm të majtë.
Vendosni një drejtkëndësh në mes.
Veprimet e fëmijëve: kryeni detyra
Pyetje:
Ku është drejtkëndëshi ynë?
Ku është rrethi ynë?
Ku është trekëndëshi ynë?
Ku është sheshi ynë?
Ku është ovali ynë?
Veprimtaritë e fëmijëve: përgjigjuni pyetjeve
Fazat e aktivitetit:
Reflektues - korrigjues
Veprimet e mësuesit:
Pra, ne lundruam për në ishull për në Mbretëreshën Wits. Mbretëresha është shumë e kënaqur që keni ardhur në ishullin e saj. Le t'i japim asaj një album me të gjitha detyrat tona të përfunduara. Por për të kuptuar mbretëreshën ju pëlqeu
udhëtimi, le ta vlerësojmë vetë punën tonë, duke përdorur diellin - më pëlqeu udhëtimi; re - nuk e pëlqeu
Veprimet e fëmijëve: Përhapeni në një tabelë magnetike.
Bravo djema! Ju treguat njohuritë tuaja dhe
aftësitë. Mbretëreshës i pëlqeu shumë. Dhe tani ne
shkojmë në shtëpi.
Rezultati i pritur:
Riprodhon: - forma gjeometrike;
- shënoni nga 1 në 10
Kupton: aftësitë e numërimit
Zbatohet: - numëron nga 1 deri në 10;
- i orientuar në hapësirë
Abstrakt i mësimit në FEMP "Udhëtim nëpër përralla"
Qëllimi: të sistemojë dhe konsolidojë paraqitjet matematikore të fëmijëve në grupin e moshuar.
Detyrat:
Për të përmirësuar aftësinë për të zbërthyer një numër në dy më të vegjël dhe për të bërë një numër më të madh nga dy më të vegjël brenda 5.
rregulloni emrat dhe renditjen e ditëve të javës;
rregulloni emrat e formave gjeometrike;
vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të lundruar në hapësirë dhe në një fletë letre në një kafaz;
promovojnë zhvillimin e të menduarit logjik, vëmendjen, vëmendjen.
Fletushka:
Topi,
Kube nikitine,
fletë letre me kuadrate,
një laps të thjeshtë për çdo fëmijë.
Shkopinj Kuziner,
1. Momenti organizativ:
Përshëndetje, fëmijë të dashur, ju jeni më e bukura në botë. Këtu një bukuri kaq e mirë, unë propozoj të formoj një rreth.
“Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin."
Djema, shikoni, kemi mysafirë. Le t'ju përshëndesim dhe t'u japim të ftuarve një humor të mirë (fëmijët u fryjnë të ftuarve një humor të mirë nga pëllëmbët e tyre)
2. Pjesa kryesore.
Djema, mora një letër këtë mëngjes. Heronjtë e përrallave na ftojnë në një udhëtim nëpër qytetin përrallor të gjëegjëzave matematikore. “Të dashur fëmijë! Kalaja jonë u pushtua nga një figurë e panjohur. Ajo u ofendua shumë nga ne që nuk e njihnim dhe mbylli bravën në bravë. Dhe ne mund ta gjejmë çelësin e kësaj kështjelle vetëm pasi të kemi përfunduar të gjitha detyrat e saj. Ne ju kemi vëzhguar për një kohë shumë të gjatë dhe besojmë se vetëm ju mund të na ndihmoni.” Djema, ndihmoni heronjtë e përrallave? Kishte një kartë në zarfin me letrën, dhe ja ku është. Le t'i hedhim një sy. Çfarë shihni në të?
Edukatori: Çfarë mendoni se mund të bëhet me këtë kartë?
Le të qëndrojmë në një rreth, të mbajmë duart dhe të buzëqeshim me njëri-tjetrin. Fëmijët së bashku me mësuesin qëndrojnë në një rreth.
Në një rreth të gjerë, unë shoh
Të gjithë miqtë e mi u ngritën.
Ne do të shkojmë tani
Tani le të shkojmë në të majtë
Le të mblidhemi në qendër të rrethit
Dhe të gjithë do të kthehemi.
Ne buzëqeshim, shkelim syrin.
Le të fillojmë të udhëtojmë.
Pra, rruga e parë që duhet të vizitojmë është “Rruga e Pyetjeve”. Nuk e di deri këtu. Ka shumë pyetje në këtë rrugë që Dunno nuk mund t'u përgjigjet. Le ta ndihmojmë atë? Për ta bërë këtë, ne do të bëjmë një rreth. Unë do t'ju hedh topin dhe do të bëj pyetje, dhe ju do ta kapni topin dhe do t'u përgjigjeni atyre.
Pyetje:
Çfarë sezoni është tani?
Cfare muaji eshte?
Sa muaj ka në një vit?
Cila ditë e javës është sot?
Sa ditë ka në javë?
Emërtoni të gjitha ditët "pune".
Emërtoni ditët e pushimit.
Bravo djema, të gjitha pyetjet u përgjigjën.
Mësuesja: Le të vazhdojmë. “Rruga e formave gjeometrike”. Dhe Smeshariki humbi këtu. Dhe në mënyrë që ata të dalin nga këtu, ju duhet të merrni me mend se çfarë lloj banorësh të mahnitshëm jetojnë këtu. Le të ndihmojmë Smeshariki?
1. Nuk kam qoshe
Dhe dukem si një disk
Në një pjatë dhe në një kapak
Në unazë, në timon
Kush jam unë miq? (rrethoni)
2. Më njeh prej kohësh
Çdo cep në të është një e drejtë
Të katër anët
Gjatësia e barabartë.
Më vjen mirë t'ju prezantoj
Dhe emri i tij është ... (katror)
3. Tre qoshe, tre anët
Mund të jetë me gjatësi të ndryshme.
Nëse qëndroni në qoshe
Pastaj ju kërceni vetë. (trekëndësh)
4. Unë jam si një rreth, pothuajse si ai,
Por e rrafshuar nga të dyja anët. (ovale)
5. Kam qoshe të drejta,
Ashtu si sheshi.
Por gjatësia e të dyja palëve
djem të ndryshëm.
Çdo student më njeh.
Dhe emri im është ... (drejtkëndësh)
Mësuesi: Dhe tani le të kontrollojmë rezultatin. Cilat figura gjenden brenda rrathit të kuq? E drejta.
Cilat figura janë në rrathin e gjelbër. E shkëlqyeshme, ju e keni bërë punën tuaj.
Rruga tjetër është "Ndërtesa të panjohura". Ndërtuesit në këtë rrugë janë krokodili Gena dhe Cheburashka. Ata janë adhurues të mëdhenj të ndërtimit të këndeve të lojërave. Le të shohim se çfarë kanë bërë? Djema, shikoni disa ndërtesa të pazakonta në këtë rrugë. Le të ndërtojmë njërën prej tyre me ndihmën e shkopinjve të Kuseiner
Cili shkop është më i gjati në shkallët tona? Cilat janë më të ulëtat (dy të bardha? Emërtoni shkopinjtë nga më i ulëti tek më i larti dhe anasjelltas.
Duhet të pushojmë pak dhe të marrim forcë për rrugëtimin e mëtejshëm. Dhe Qyteti Sportiv do të na ndihmojë në këtë. Macja Leopold jeton në këtë qytet. Ai gjithmonë monitoron shëndetin e tij dhe vazhdimisht ushtron.
Fizkultminutka.
Një - ngritje, shtrirje,
Dy - përkulem, zhvishu,
Tre - në duart e tre duartrokitjeve,
Tre tundje koke.
Katër - krahët më të gjerë,
Pesë - tundni duart,
Gjashtë - uluni përsëri në karrige.
Rruga tjetër është Funny Pencils. U vendos në këtë rrugë Pinocchio. Nuk i pëlqente fare të studionte dhe kjo detyrë është shumë e vështirë për të. Por ju jeni fëmijët e mi të zgjuar, mendoj se do ta përballoni këtë detyrë. Merrni fletë letre dhe lapsa. Vendoseni lapsin në pikën e kuqe. Filloni.
4 qeliza - djathtas, 2 qeliza - lart, 4 qeliza - djathtas, 5 qeliza - poshtë, 4 qeliza - majtas, 2 qeliza - lart, 4 qeliza - majtas, 1 qeliza - poshtë, 1 qelizë - majtas, 1 qelizë - poshtë, 1 qelizë - majtas, 4 qeliza - lart, 2 qeliza - djathtas, 1 qelizë - poshtë.
Mësuesja: Çfarë morëm?
Fëmijët: Çelësi.
Sigurisht, ai do të na ndihmojë të hapim derën në kështjellë. Dhe ne do të zbulojmë se kush u ofendua kaq shumë nga heronjtë e përrallave.
Një, dy, tre, katër, pesë Le ta zhbllokojmë bllokimin. Një, dy, tre Hapni dyert në kështjellë.
Djema, kush është ky? (numri 5)
Emërtoni dy numrat më të vegjël që do ta bëjnë numrin 5.
Djema, le të përpiqemi të shtojmë këtë shifër nga kubet tona magjike (Nikitin)
Edukatorja: Të lumtë, fëmijë! Më vjen mirë që gjithçka funksionoi për ju. Fatkeqësisht, është koha që ne të kthehemi tek ne kopshti i fëmijëve. Ne mbyllim sytë dhe numërojmë deri në 5 dhe mbrapa. Ja ku jemi në shtëpi. A ju pëlqeu udhëtimi ynë? Ku kemi qenë dhe çfarë kemi bërë? (përgjigjet e fëmijëve, duke përmbledhur mësimin)
- Këtu mbaroi udhëtimi ynë.
Skedarët e bashkangjitur
Një mësim i hapur për formimin e koncepteve elementare matematikore për fëmijët e grupit të moshuar me temën: "Udhëtim në tokën e matematikës".
(fusha arsimore "Zhvillimi kognitiv")
Përgatitur dhe drejtuar nga: mësuesja e kategorisë së parë të kualifikimit Klevtsova O.I. Monino, 2016
Metodat: verbale, vizuale, praktike.
Synimi:
Për të krijuar kushte për zhvillimin e të menduarit logjik, zgjuarsinë, vëmendjen dhe demonstrimin e aftësive të zbatimit kompleks të koncepteve matematikore, njohurive dhe metodave të veprimit, aftësinë për t'i përdorur ato praktikisht përmes lojës - një udhëtim.
Detyrat:
arsimore
5. Zhvilloni praktikën konstruktive;
7. Zhvilloni fjalimin, aftësinë për të argumentuar deklaratat tuaja.
Edukative:
8. Të kultivojë pavarësinë, aftësinë për të kuptuar detyrën mësimore dhe për ta kryer atë në mënyrë të pavarur.
Pajisjet dhe materialet:
Pllaka është magnetike; një shkronjë e zbukuruar me numra dhe forma gjeometrike; karta me detyra nga një letër; forma gjeometrike të ngjyrave dhe madhësive të ndryshme; top; kartat me numra nga 1 në 10 (1 komplet); shkopinj numërimi për secilin fëmijë; medalje.
1. Momenti organizativ
Fëmijët shkojnë në grup.
Vosp: Djema, sot na kanë ardhur mysafirë, le t'i përshëndesim.
(Fëmijët përshëndesin, rreshtohen në qilim)
Ndërsa fëmijët largohen, mësuesi nxjerr një zarf.
Vosp .: Djema, shikoni dhe më tregoni se çfarë kam në duar? (letër)
Po e drejtë. A po pyesni se nga kush është kjo letër?
Tani do ta hap dhe do ta lexoj.
Lexon një letër
"Përshëndetje miq! Mbretëresha e vendit të Matematikës po ju shkruan. Të pashë për një kohë të gjatë, se si luane në mënyrë interesante në orët e matematikës. Kishte konfuzion në vendin tim dhe dua t'ju ftoj në shtëpinë time për të më ndihmuar t'i rregulloj gjërat.
A mund t'ju ndihmojmë djema?
Dhe në mënyrë që ne të hyjmë në vend, duhet të themi fjalët magjike:
Shkojmë, shkojmë, nuk lodhemi kurrë!
Ne mund t'i kalojmë lehtësisht të gjitha pengesat në rrugë! (duke ecur në vend).
Pjesa kryesore.
Mësuesja vjen në tabelë dhe tërheq vëmendjen e fëmijëve në tabelë, ku kartat me numra janë në një pozicion të çrregullt.
1 detyrë. - Djema, numrat i kanë harruar vendet e tyre, le t'i ndihmojmë të gjejnë vendin e tyre.
Lojë didaktike "Ndërtoni numrat"
Tek muzika, fëmijët marrin numrat dhe rreshtohen me ta sipas renditjes), më pas mësuesi pyet secilin "Numri" emërtoni fqinjët tuaj (fëmijët thërrasin).
Në fund të lojës, ata mbledhin numrat dhe ulen në tavolina.
Fëmijët shkojnë në tavolina, ku për secilin fëmijë ka një grup prej 5 formash gjeometrike: një rreth, një ovale, një trekëndësh, një katror, një drejtkëndësh) dhe shkopinj numërimi.
Mësuesi/ja lexon detyrën e mëposhtme: Djema, format gjeometrike i kanë harruar emrat, le t'u kujtojmë figurave si quhen? - Po.
2. Lojë didaktike "Guess the Shape"
Mësuesi bën një gjëegjëzë dhe fëmijët tregojnë figurën gjeometrike që përmendet në gjëegjëzë.
1. Tre maja,
tre qoshe,
Tre anët
Kush jam unë? (trekëndësh)
Djema, le të shikojmë përreth dhe të gjejmë objekte në grupin tonë që duken si një trekëndësh.
2. Ai është shoku im për një kohë të gjatë,
Çdo cep është i drejtë
Të katër anët
Gjatësia e barabartë.
Jam i lumtur t'ju prezantoj.
Dhe emri i tij është ... (katror).
Djema, le të shikojmë përreth dhe të gjejmë objekte në grupin tonë që duken si një katror.
3. Nuk kam qoshe
Dhe dukem si një disk
Në një pjatë dhe në një kapak
Në unazë, në timon.
Kush jam unë miq?
Më telefono! (Rrethoni)
Djema, le të shikojmë përreth dhe të gjejmë objekte në grupin tonë që duken si një rreth.
4. Këto shifra vërshojnë nëpër qytet,
fëmijët çohen në kopshte, shkolla.
Ka autobusë, trolejbusë, tramvaje.
Ju jeni në rrugë, shikoni, mos u mërzitni!
Shtëpitë duken si kjo figurë.
Për çfarë po flas? Përgjigjuni miq!
(drejtkëndësh)
5. Ai duket si një vezë
Ose në fytyrën time.
Këtu është një rreth
Pamje shumë e çuditshme.
Rrethi u rrafshua.
Ka ndodhur papritur... (ovale)
Djema, le të shikojmë përreth dhe të gjejmë objekte në grupin tonë që duken si një ovale.
Bravo djema, tani le të ngrohemi pak, të dalim në tapet dhe të qëndrojmë në një rreth.
Fizminutka
Luajtëm dhe numëruam (duke ecur në vend)
Ecni së bashku
Duart e duartrokitura - një, dy, tre, (duke duartrokitur)
Ata shkelën këmbët e tyre - një, dy, tre. (mbyt)
Ngrihu, ulu, ngrihu, ulu (gjuajtje)
Dhe ata nuk e lënduan njëri-tjetrin.
Duart më të larta, supet më të gjera (ngre duart)
Një, dy, tre - merrni frymë në mënyrë të barabartë! (merr fryme)
3. Mësuesi/ja lexon detyrën e tretë
Djema, ditët e javës i kanë harruar emrat. Le t'i kujtojmë ata! Por së pari, sa ditë ka në javë?
Lojë didaktike "Emërtoni ditën e javës"
Fëmijët kalojnë topin rreth rrethit dhe emërtojnë ditët e javës me radhë.
Të dashur të ftuar, djemtë kanë përgatitur një surprizë për ju - tani ata do të kthehen në Ditët e Javës dhe do të lexojnë poezitë e tyre për ju.
4. Fëmijët marrin numrat që i përgjigjen ditës së javës dhe rreshtohen sipas radhës.
fëmija 1 "e hënë"
Kopsht fëmijësh, kopsht fëmijësh
Çdo ditë duke pritur për djemtë.
Këtu ka argëtim dhe lodra.
Kukulla, libra, zhurmë.
Të hënën numërojmë
Shtojmë, zbresim.
fëmija i 2-të (e martë):
E marta është ditë sporti
Ne nuk jemi shumë dembel për të vrapuar, kërcejmë.
fëmija i 3-të (e mërkurë):
E mërkurë - muzikë
Ne kërcejmë - vetëm klasë.
fëmija i 4-të (e enjte):
E lexuam librin të enjten
Mësova shumë gjëra të reja.
fëmija i 5-të (e premte):
Të premten ata skalitën zogj:
Bullfinches dhe cicat.
fëmija i 6-të (e shtune):
Dhe të shtunën dhe të dielën
Mami dhe unë gatuam biskota
fëmija i 7-të (e diel):
Me babin poshtë kodrës hipëm
Dhe pastaj u rrotullua në dëborë.
bravo djema (fëmijët vendosin letra në tryezë dhe ulen).
Tani dilni jashtë, le të luajmë pak (fëmijët dalin dhe zënë vendet e tyre):
5. D / i "Numro dhe bëj"
Mësuesi tregon një kartë me një numër dhe thotë: “Ulu kaq shumë herë (kërcim, shuplakë, goditje, etj.), dhe fëmijët duhet, në përputhje me numrin në kartë, të kryejnë numrin e duhur të veprimeve të specifikuara.
duartrokas 3 herë
godet 6 herë
uluni 4 herë
kërcejnë 10 herë
bravo djema.
Fëmijët shkojnë në tavolina
6. Dhe tani le të luajmë një lojë më shumë. Quhet "Emërtoni edhe një (më pak)»
Lojë didaktike "Emërtoni edhe një (më pak)»
Mësuesi hedh topin dhe thërret numrin. Dhe fëmija, duke ia hedhur topin mësuesit, thërret numrin një më shumë (më pak)
Dhe detyra e fundit:
7. Lojë didaktike "Puzzles qesharake"
Do t'i zgjidhim me shkopinj numërimi (Mësuesi lexon problemin dhe fëmijët vendosin shkopinj numërimi në tavolina).
Rezultati:
Djema, ju pëlqeu mësimi ynë? Dhe tani le të kontrollojmë nëse ju kujtohet gjithçka: Unë do të thërras atë që ndodh, dhe nëse e quaj të drejtë, duartrokasni, nëse është e gabuar, tundni kokën.
8. D/I "E vërtetë e rreme"
Të lumtë djema, ne i përballuam të gjitha detyrat dhe Mbretëresha e Matematikës ju falënderoi dhe ju dha çmime dhe dhurata.
Abstrakt i një mësimi të hapur mbi FEMP në grupin e moshuar "Udhëtim në Tokën e Matematikës"
Mësim i hapur mbi FEMP në grupin e lartë "Udhëtim në Tokën e Matematikës"
Përmbajtja e programit
Për të konsoliduar idetë për trekëndëshat dhe katërkëndëshat, vetitë dhe llojet e tyre.
Përmirësoni aftësitë e numërimit brenda 10 duke përdorur analizues të ndryshëm (me prekje, duke numëruar dhe riprodhuar një numër të caktuar lëvizjesh).
Rregulloni pjesët e ditës.
Prezantoni emrat e ditëve të javës (e hënë, etj.).
Zhvilloni të folurit, vëzhgimin, aktivitetin mendor, vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, të menduarit logjik
Për të kultivuar pavarësinë, stabilitetin, aftësinë për të sjellë deri në fund atë që ka filluar, interesin për detyrat matematikore.
Kultivoni miqësi mes fëmijëve.
Materiali vizual didaktik
Material demo. çantë me lisa, 4 fotografi që paraqesin pjesë të ditës (NË SECILIN DHE NË BORD); një shesh i ndarë në pjesë dhe një foto e një shtëpie për lojën "Pytagora", 7 karta numerike me imazhin e vagonëve
Fletushka. Komplete katrorësh dhe trekëndëshash.
Koha e organizimit:
Pyetje: Djema, sot të ftuar erdhën tek ne për të parë se si po jemi dhe për të zbuluar se sa dimë të gjithë. Le t'i përshëndesim dhe nuk do të shpërqendrohemi më prej tyre.
Dhe tani ju përshëndesim:
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im.
Le të mbajmë duart së bashku
Dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin!
(Kapini duart dhe shikoni njëri-tjetrin me një buzëqeshje).
V-l: Djema, ju sugjeroj të shkoni në një UDHËTIM sot.
Dhe ku - ju tani me mend.
Ajo është mbretëresha e të gjitha shkencave
Pa të, ne jemi si pa duar
Mësoni të mendoni dhe të vendosni
Dhe bëni shumë veprime (matematikë)
Kjo është e drejtë djema, le të shkojmë!
Të gjithë fëmijët janë të ftuar
Dilni në rrugë së shpejti!
Ju presin testet
Detyra të vështira.
Dhe çfarë do të shkojmë? (përgjigjet e fëmijëve). E kujtova:
Unë trokas, trokas, trokas
Unë do t'ju shkund në një udhëtim të gjatë.
Nëpër pyll, nëpër male
Unë ngas me shpejtësi të plotë.
Dhe mbi lumin në urë
Unë do t'ju sinjalizoj: tu-tu!
Dhe pastaj do të fshihem në mjegull
Unë jam quajtur i shpejtë .... (tren)
B: -Rreshtohuni njëri pas tjetrit dhe dilni në rrugë. (në muzikën e një treni nga Romashkova, fëmijët ecin në një rreth, duke përshkruar një tren)
Këtu jemi me ju
Shapoklyak: Përshëndetje djema dhe të ftuar! Dhe nuk më vutë re, isha në tren me ju? Ku po shkon?
Nuk do të të lë në tokën magjike të matematikës derisa të më ndihmosh të numëroj kafshët.
Pyetje: Dhe kështu le të shohim se kë takuam në rrugën për në mbretëreshë:
Ushtrimi i lojës "Kush do të numërojë më shpejt".
“Duartrokisni duart sa herë që ka lepurushë në kartë.
Sa herë duartrokitët?
Uluni sa herë që tregohen pemët e Krishtlindjeve në kartolinë,
Sa herë jeni ulur? Pse u ul kaq shumë herë?
Përkuluni përpara aq herë sa ka arinj në kartë.
Pse u përkul kaq shumë herë?
Shapoklyak: sa shokë të mirë jeni!Mendoni mirë. Të kërkoj në një tokë magjike.
Pyetje: Bravo, e përballove këtë detyrë dhe për këtë po të jap shkronjën "M". Ka shumë detyra të tjera përpara. Dhe për çdo detyrë do të merrni një letër. Në fund të udhëtimit, le të shohim se nga mund të përbëhen këto shkronja.
Kështu arritëm me ju në vendin e Matematikës. Pyes veten se si mund t'i hapim këto porta magjike? Më duket se e kuptova.
Le të ulemi në vendet tona dhe të bëjmë detyrën tjetër. Shikoni tavolinat tuaja, ka vija prej tyre, ju duhet të mbledhni një foto dhe pastaj portat tona do të hapen. Për të marrë një fotografi, duhet të mbledhni vija me numra në rregull.
Kryeni ushtrimin.
P: Bravo, e keni montuar saktë foton, për këtë ju jap shkronjën "O".
Portat janë të hapura dhe ne e gjejmë veten në “Tokën Magjike të Matematikës”.
Le të shohim se çfarë tjetër të pazakontë na pret përpara.
Oh, shikoni sa çanta ka, doni të dini se çfarë ka në to. Tani do të luajmë një lojë të tillë me ju, do t'ju thërras tek unë, dhe ju do të duhet të merrni me mend me prekje se sa objekte janë këtu dhe nuk ka kush të tregojë. Pastaj ju duhet të tregoni aq lëvizje sa keni prekur objektet. Dhe pjesa tjetër e fëmijëve duhet të numërojnë dhe të shtrojnë në tryezën e tyre aq trekëndësha sa kanë bërë lëvizje. Gati?
3-4 fëmijë thirren të prekin, numërojnë dhe tregojnë lëvizje të barabarta me numrin e objekteve. Më pas nxirren sendet dhe i numërojmë të gjitha bashkë.
Të lumtë, ata e përballuan detyrën dhe për këtë po ju jap shkronjën "L".
Shapoklyak: Ju djema keni fituar vërtet diçka. Ejani, bëni një pushim dhe shikoni në çantën time magjike (nxjerr flokët e borës)
Gjimnastikë për sytë
Ne pamë një flok dëbore - luajtëm me një flok dëbore (fëmijët marrin një flok dëbore në duar, e tërheqin flok dëbore përpara, përqendrohuni në të)
Flokët e borës fluturuan djathtas, fëmijët shikuan djathtas, fëmijët shikonin djathtas (merrni flok dëbore në të djathtë, ndiqni lëvizjen me sytë tuaj)
Këtu floket e borës fluturuan, sytë shikuan majtas (merrni flok dëbore në të majtë)
Era e ngriti borën
Dhe ulet në tokë (ngrini flokët lart e poshtë, fëmijët shikojnë lart e poshtë)
Të gjitha! Ata u shtrinë në tokë (rrethoni dhe ulen, duke ulur flokët e dëborës në dysheme)
Mbyllni sytë (mbyllni sytë)
Sytë janë duke pushuar (fëmijët palosin një flok dëbore dhe ulen në karrige)
Pyetje: Mirë, sytë pushuan dhe për detyrën e përfunduar saktë, ju jap shkronjën "O".
B: Djema, na shikoni, Mbretëresha e Matematikës na takon. Pyes veten se çfarë detyre tjetër ka përgatitur ajo për ju?
(Përpara fëmijëve në tabelë janë figura me imazhe të pjesëve të ditës (mëngjes, pasdite, mbrëmje dhe natë).
Pjesa III. Ushtrimi i lojës "Ditët e javës".
Para se të jeni karta me imazhin e pjesëve të ditës. Duhet t'i vendosim në rendin e duhur.
Dhe për këtë ne duhet të zgjidhim gjëegjëza:
Dielli lind me shkëlqim
Gjeli këndon në kopsht
Fëmijët tanë zgjohen
Ata do të shkojnë në kopshtin e fëmijëve.
dielli në qiell
shkëlqen me shkëlqim
Ne po shkojmë për një shëtitje
Le të këndojmë këngë për argëtim!
Dielli është rrezatues
Fshati për shtëpi
Kemi ardhur nga një shëtitje
Është koha për të ngrënë!
Yjet po digjen në qiell
Në lumë thonë përrenjtë
Hëna na shikon nga dritarja
U thotë fëmijëve tanë të flenë.
bravo djema. Dhe le të luajmë me gishtat tanë dhe të marrim me mend se në cilën orë të ditës thuhet në lojën tonë
Ky gisht dëshiron të flejë
Ky gisht u hodh në shtrat
Ky gisht u përkul
Ky sapo ra në gjumë
Dhe i fundit fle për një kohë të gjatë,
Hëna po i shikon nga dritarja (natën)
Dhe për këtë detyrë ju merrni shkronjën "D".
Djema, ju dini shumë dhe mund t'i bëni të gjitha detyrat kaq lehtë dhe me shkathtësi! Por edhe Mbretëresha e matematikës të donte
Mësuesi sqaron emrat dhe sekuencën e pjesëve të ditës dhe ofron t'i caktojë ato me një fjalë. (Dita.)
“Të rriturit shpesh e zëvendësojnë fjalën ditë me fjalët gjithë ditën. Shtatë ditë të tilla përbëjnë një javë (kartat që përshkruajnë nga 1 deri në 7 vagonë shfaqen në tabelë). Çdo ditë ka emrin e vet: e hënë, e martë ... e diel. Fëmijët, së bashku me mësuesin, përsërisin emrat e ditëve të javës. Tregon cilat ditë jave dhe cilat fundjavë.
Dhe tani le të ngrihemi nga vendet tona dhe të bëjmë një rreth për edukimin fizik.
Shapoklyak (ndoshta me ne)
Fizminutka për ditët e javës
Të hënën kam notuar (lëvizjet e notit,
Dhe të martën po vizatoja (duke treguar lëvizje).
Të mërkurën e lava fytyrën për një kohë të gjatë (demonstrimi i lëvizjes,
Dhe të enjten luajta futboll (duke vrapuar në vend).
Të premten vrapova, kërceva (duke treguar lëvizje).
Kam kërcyer për një kohë shumë të gjatë (duke u rrethuar në vend).
Dhe të shtunën, të dielën (duke duartrokitur)
Gjithë ditën pushova (ulem).
B: Bravo djema! Për këtë detyrë, ju merrni shkronjën "C" dhe njohuri të reja nga Mbretëresha e Matematikës.
Pyetje: Dhe këtu është testi tjetër, uluni në tavolina: Djema, ju keni figura në tavolina, gjeni një katror të madh midis tyre dhe kapeni.
bravo, a mund të bësh 2 drejtkëndësha nga një katror duke përdorur një shkop numërimi? Dhe si të bëni 4 katrorë nga këta 2 drejtkëndësha me ndihmën e një shkop tjetër numërimi? Sa shokë të mirë jeni, fëmijë, dhe e keni përballuar këtë detyrë.
E shkëlqyeshme, keni bërë një punë të shkëlqyer. Për vëmendjen tuaj, zgjuarsinë, ju jap shkronjën "Y".
Dhe ne kemi mbledhur një fjalë të tërë. Dhe thotë "bravo".
Pyetje: Por ne ende duhet të kthehemi në shtëpi, për këtë duhet të kapërcejmë pengesën e fundit.
Dhe kjo do të na ndihmojë me forma gjeometrike.
Pjesa V. Lojë didaktike "Pitagora".
Më thuaj, a mendoni se është e mundur të mblidhni një katror nga trekëndëshat? Epo, le të provojmë. Më kujto ku duhet të kthehemi? në shtëpi., le të mbledhim një shtëpi nga forma gjeometrike
(Shapoklyak ecën, shikoni kush është në humbje, ndihmon)
Te lumte! Këtu jemi në shtëpi.
Pjesa VI. Duke përmbledhur.
Më thuaj ku ishim sot?
Çfarë bëmë në klasë?
Cilat ditë të javës dini?
Cilat ditë të javës janë pushime?
Cilat ditë janë ditët e javës?
Çfarë ju pëlqeu?
Çfarë mbani mend më shumë?
Djema, jeni të shkëlqyer, i keni përfunduar të gjitha detyrat. Mbretëresha e Matematikës ju falenderon të gjithëve për pjesëmarrjen tuaj aktive dhe ju dhuron këto dhurata (MOS HARRONI SHAPOKLYAK)
