İşin təsviri: bu tədbirin ssenarisi "Şən məclislər" məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin musiqi rəhbərləri və tərbiyəçiləri üçün nəzərdə tutulmuşdur və böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla keçirilməsi tövsiyə olunur. Folklor mövzularına həsr olunmuş o, uyğun dekorasiya, kostyumlar və musiqi nömrələri, əyləncəli attraksionlar ilə yanaşı, şübhəsiz ki, uşaqlarda rus xalq sənətinə maraq oyatacaqdır.
Hədəf: Xalq yaradıcılığına məhəbbət tərbiyə etmək.
Tapşırıqlar:
· Uşaqları rus xalqının adət və ənənələri ilə tanış etməyə davam etmək;
Folklor əsərlərinin estetik qavrayışını inkişaf etdirmək;
· Xalq mahnılarının, rəqslərinin, oyunlarının, dairəvi rəqslərinin fərqli təbiəti haqqında təsəvvür yaratmaq;
Uşaqlara sevinc bəxş edin.
Böyüklər:
· Təqdimatçı
· Hostes
Brownie Kuzya
Uşaqlar:
· Kolobok
· Ayı
Maşa
Atributlar:
Dörd top iplik
· Tülkü əlcəyi
Balıq ilə səbət
· Oyun üçün dəsmal, rəqs üçün 8 dəsmal
2 vedrə, boyunduruq, qartopu
8 taxta qaşıq
Qutu, tortlar
Təhlil: Bu ssenari əsasında Kolosok uşaq bağçasının hazırlıq məktəbi qrupunun uşaqları ilə folklor bayramı keçirildi. İlkin məqsəd - uşaqlarda xalq yaradıcılığına məhəbbət aşılamaq əldə edildi: məktəbəqədər uşaqlar istifadə olunan dekorasiyaya maraqla baxdılar, rus xalq melodiyalarını və rəqslərini məmnuniyyətlə ifa etdilər, folklor oyunlarında əsl həvəslə iştirak etdilər. Atalar sözləri, məsəllər, mahnılar uşaqlara öyrənilmək üçün təqdim olunurdu ki, bu da, şübhəsiz ki, xalq yaradıcılığının estetik qavrayışının inkişafına xidmət edirdi. Tədbirin süjeti, aktyorluq xarakterləri, rəqslər, mahnılar uşaqların böyük marağına səbəb olub, bunu bayram boyu baş verənlərə yüksək səviyyədə cəmləmələri sübut edir.
Zal rus daxması üslubunda rəngarəng bəzədilib. Dekorasiyada məişət əşyalarından və tətbiqi sənətlərdən istifadə edilmişdir: əyirici, stol, skamyalar, naxışlı dəsmallar, toxunmuş krujeva, taxta, boyalı və saxsı məmulatları, rus xalq oyuncaqları və s.
/ Aparıcı (tərbiyəçi) zalın ortasına daxil olur /
aparıcı: Təpənin üstündə, işıqda
Və ya bəzi loglarda
Yığılmış yığıncaqlar
Yaşlı və gənc
Məşəlin yanında oturdun
Ile parlaq səma altında -
Danışdılar, mahnılar oxudular
Və onlar dairəvi rəqsə rəhbərlik etdilər.
Və necə oynadılar! Ocaqlara!
Bir sözlə, bu məclislər
Onlar ruhun bayramı idi.
İnsanların ömrü bir əsrlə qeyd olunur,
Köhnə dünya dəyişdi
Bu gün hamımız barelin dibindəyik
Şəxsi kotteclər və ya mənzillər
İstirahətimiz bəzən dayaz olur,
Və deməyə nə var.
Yığıncaqsız yaşamaq darıxdırıcıdır,
Onlar canlandırılmalıdır.
/ "Peddlers" rus xalq melodiyası altında sahibə çıxır və qonaqları salamlayır /
.jpg)
Ev sahibəsi: Xoş gəldiniz, əziz qonaqlar. Qonaqlar dəvət olunur, xoş gəlmisiniz. İstədiyiniz yerləri götürün. Özünüzü evdə edin.
/ Hazırlıq qrupunun uşaqlarını daxil edin /
Oğlan: Narahat olmayın, xanım, biz nə evdə yalan danışırıq, nə də məclisdə dayanmırıq.
/ Sahibə uşaqları oturdur /
Xanım: Hər kəsə yerim və sözüm var.
Oğlan: Qonaqlar məcburi adamlardır, harda qoyurlar, orada otururlar.
sahibə: Nadir qonaq heç vaxt yük olmaz.
Qız: Evdə oturmaq - oturmaq üçün heç bir şey yoxdur. İnsanlara baxıb özümüzü göstərmək qərarına gəldik.
sahibə: Çoxdandı səni gözləyirəm - gözləyirəm bayrama sənsiz başlamıram. Rahatsınız, əziz qonaqlar? Hamı hər kəsi görə bilir, eşidə bilir, hamı üçün kifayət qədər yer varmı?
Oğlan: Qonaqlar, əlbəttə, kifayət qədər yer var idi, lakin sahibə üçün bir az dar deyil?
Xanım:İzdihamlı, lakin dəli deyil. Dünyanın heç bir yerində bizim rus daxmasından daha rahat ev yoxdur.
Şam ağaclarından kəsilmişdi, içindəki havadan qatran iyi gəlir. Qışda daxmada xüsusilə yaxşıdır. Pəncərədən kənarda, Şaxta baba və nənə Blizzard, qar fırtınası fırlanır və daxmada isti və şəndir.
/ Uşaqlar növbə ilə atalar sözləri deyirlər /
1) Bizim daxma tam istidir - həyətdə çovğun var, amma burada istidir!
2) Evdə yaşamaq səbət tikmək deyil!
3) Evdə yaşamaq - gəzmək üçün qulaq asmamaq!
4) Evdə yaşamaq - hər şey üçün kədərlənmə!
5) Evə rəhbərlik edin - bast ayaqqabıları toxunmayın.
6) Balda pancake edən evdə sahibə:
O götürəcək, zəng edəcək
O, hər şeyə cavabdehdir!
Xanım:Əla oğlanlar. Gör mənim daxmam haqqında nə qədər atalar sözləri bilirsən, onlar da məni unutmadılar.
aparıcı: Sahibə, və biz sizin daxma haqqında mahnı bilirik. dinləmək istəyirsən?
Xanım: Məmnuniyyətlə hətta sizinlə birlikdə oynayacağam.
/ “Rus daxması” mahnısı ifa olunur, musiqisi və sözləri Z. Ya. Kökə aiddir /
Xanım:
Təşəkkürlər, əzizlərim, mahnı həqiqətən də mənim daxmam haqqındadır.
Yaxşı, mahnı oxumağı dayandırın, işə başlamağın vaxtı gəldi.
Sizin üçün, qırmızı qızlar və yaxşı yoldaşlar, bir tapşırığım var: pişiyim Vaska bütün ipləri açmağa (oynadı), onları toplara düzəltməyə kömək edin. Oğlanlar ipləri tutacaqlar, qızlar isə onları dolayacaqlar. Musiqi səslənməyə başlayan kimi ipi topa bükmək lazımdır, dayandıqda isə ipi bükmək kifayətdir. Tapşırıq aydındırmı? Müsabiqəyə başlayırıq.
/ "İpi topa sarın" müsabiqəsi var /
.jpg)
sahibə: Yaxşı, necə işlədin? Kimin glomerulus daha böyük və daha ağırdır? (Uşaqları tərifləyir)
Siz işin ustasısınız, amma rəqs etməyi bilirsiniz.
aparıcı: Dəyirmi bir rəqs bizi dəfələrlə əyləndirdi,
Nə qədər şücaət, şövq, gözlərdə nə qədər sevinc!
/ “Polyanka” dairəvi rəqsi ifa olunur (rus xalq melodiyası) /
Xanım: Uşaqlar, sizcə, mənim daxma niyə belə isti və rahatdır? (uşaqların cavabları)
Doğru! Bütün gün soba üfürür - çalışır. Çörək, kələm şorbası bişirir, sıyıq bişirir.
Soba daxmanı qızdırır və işıqlandırır.
sahibə: Ocağın arxasından kim mənimlə danışır?
Xanım: Yaramaz sakin? Kim ola bilərdi? Bəs sənin adın nədir, çörəkçi? Bəlkə soba arxasından sürünüb yuxularında danışacaqsan?
Xanım: Eşitdim, eşitdim. Necə eşitməmək olar? Deyirlər ki, gecələr ah-nalə ilə qorxutmağı xoşlayırsan. Və təkcə insanlar deyil, ev heyvanları da? Bu doğrudur? A?
Xanım:İnciməyə ehtiyac yoxdur - uşaqlar və mən sizə həqiqətən baxmaq istəyirəm. Uşaqlar,
Əsl Brownie görmək istərdinizmi?
Uşaqlar: Bəli!!!
sahibə: Onda gəlin hamılıqla onu çağıraq: "Brownie, Brownie, come to our Home". Yaxşı, mənimlə birlikdə hər şeyi təkrarlayın, amma daha mehriban.
/ Sahibə oğlanlarla birlikdə zəngi bir neçə dəfə təkrarlayır. Nəhayət, Brownie görünür.
Kuzya:(qeyri-müəyyən) Salam-a-aste, məni çağıran sən idin?
Xanım: Biz, biz, Brownie. Sizin üçün necə xoşbəxtik, elə deyilmi uşaqlar? İçəri gir, sobanın yanında otur, burada daha rahat olarsan.
Kuzya:Çox sağ ol. Deyəsən yaxşı ev sahibəsisən. O, məni və bütün oğlanları ziyarətə dəvət etdi
Mənə bunu necə etməyi öyrətdi. Və nə gözəllik. Bəli, necə də müdrik - siz gözəl sahibəsiniz!
Xanım: Təşəkkürlər təşəkkürlər. Məni təriflədiniz, amma özünüzdən danışarsınız?
Kuzya: Yaxşı ... belə olsun - qulaq asın! (oxuyur)
Mən belə bir iqtisadiyəm -
Yaxşı Kuzya Brownie.
Mən hekayələr danışa bilərəm
Hər kəsə bir tort bişirin.
Oh, bir daha
Kuzya indi səninlə rəqs edəcək.
Evdə sülh olsun
Brownie'yi sınamağa şadam,
Beləliklə, dünya idi və narahat oldu -
Mən səni bəlalardan qoruyuram.
Oh, bir daha
Kuzya indi səninlə rəqs edəcək.
Xanım: Gözəl mahnı. Deməli sənin adın Kuzeydir? Gəl Kuzeylə oynayaq, onu lütf et.
/ "Brownie" oyunu keçirilir. Uşaqlar bir dairədə durur və əllərini tutaraq mahnıya bir dairədə hərəkət edirlər:
Kuzya, Kuzya Brownie, biz sizinlə oynamaq istəyirik.
Yerində dönürsən, sağa əyilirsən, sola əyilirsən,
Çömbəl və qalx və bizə tapşırıq ver.
Ocağın üstündə yatmırsan, bizə nə edəcəyimizi göstər!
(Dairənin mərkəzində Kuzya müvafiq hərəkətləri yerinə yetirir. Oxumağın bitməsi ilə uşaqlar dayanır və Kuzyanın onlara göstərdiyi hərəkətləri təkrarlayırlar.) /
Hədəf:
"Gün axşama qədər uzundur, əgər iş yoxdursa"
Zalı rus məişətinə, xalq sənətinə aid əşyalar bəzəyir. Zalın ortasında rus daxması var: küncdə saxta rus sobası, pəncərələrdə oyma pərdələr, stolların üstündə samovar və saxsı qablar var.
Uşaqları rus kostyumu geyinmiş sahibə (ev sahibi) qarşılayır. O, ayağa qalxır, pəncərədən bayıra baxır.
sahibə: Qış axşamı qaranlıq, uzun.
Mən qırx ağac sayacağam.
Mən skamyada oturacağam
Pəncərədən baxacam...
Mən oğlanları görüşə çağıracağam.
Rəqslər olacaq, mahnılar olacaq.
Hey, qız yoldaşları, qız yoldaşları,
Şən gülüş!
Hey uşaqlar, yaxşı
Yaramazlar!
Gəl rəqs et
Qış axşamını keçir.
(qapıların arxasından zəng səsi, gülüş və nəğmə eşidilir).
Rus sarafanlarında qızları daxil edin.
sahibə: Hadi, gəl!
Mən səni çoxdan gözləyirəm.
Çay boyu bir qu quşu üzür,
Başın üstündən başı daşıyır,
Ağ qanad yelləyir
Rəng üçün suyu silkələyir.
Dəyirmi rəqs "Mən loach ilə gəzirəm" Rus. nar. təbaşir.
(tıqqıltı səsi)
Xanım: Buyurun, vicdanlı insanlar,
Toz yoxdur, iz.
Yaxşı adamlar gedir
Bir az rəqs edin.
Rus geyimli oğlanlar içəri girir, salamlaşır, baş əyirlər. Qızların qarşısında durun.
Oğlan: Rəqs edən bir şey görünmür?
Qız: Xeyr, bu doğru deyil, budur!
Oğlan: Rəqqaslar yaxşı deyil!
Qız: Get özün rəqs et!
Oğlan: Oturacağıq, ayaqları yan!
Qız: Və ayaq üstəyik!
Oğlan: Gəl gedək ayaq üstə!
Qız: Və biz oturub dincələcəyik!
Oğlan: Sizinlə rəqs edəcəyik!
Qız: Sonra istirahət edək!
Ümumi rəqs (rus nar mel.)
(uşaqlar öz yerlərində otururlar, hamı bir növ işlə məşğul olur: tikmə tikirlər, saplar yelləyir, oğlanlar “tor toxuyurlar, taxta fiqurlar kəsirlər” və s.)
Xanım: Köhnə günlərdə ağır bir gündən sonra insanlar əyləncəli məclislər üçün bir araya toplaşırdılar: sevimli mahnılarını oxuyur, dairəvi rəqslər edir, iynə işləri görürdülər. Fırlanan təkər yumşaq bir şəkildə fırlandı. Zarafat, mahnı və əyləncə ilə iş yaxşı gedir.
Qız:İynəli xanım, şahzadə.
Bütün dünyanı geyinib.
Geyinmiş, örtülmüş,
O, çılpaq gəzirdi.
Qız: O, arıq və uzundur
Tək qulaqlı, iti,
Tək qulaq, iti
Bütün dünya qırmızıdır!
Qız:İp quyruğu
mən də çəkirəm.
Kətandan keçir
Sonunu tapır.
Xanım: Nə fırlanma
Bu onun geyindiyi köynəkdir.
Xanım: Fedul, onun dodaqlarını nə büzdü?
Oğlan: Kaftan yandı (deşikli köynəyi göstərir)
Xanım: Onu təmir etmək olar?
Oğlan: Bəli, iynə yoxdur.
sahibə: Çuxur nə qədər böyükdür?
Oğlan: Yalnız yaxası və qolları qalıb.
Xanım: Siz piroq yediniz?
Oğlan: Xeyr, yemədim.
Xanım: Və dadlı idi?
Oğlan:Çox! (qarın vurur)
Xanım: Mahnı harada axır
Orada yaşamaq daha asandır.
Gülməli mahnı oxuyun
Zarafat, gülməli.
"Dəmirxanada" mahnısı nar. təbaşir.
(oğlanlar oxuyur, qızlar - səs-küy orkestri)
Şən musiqi sədaları altında satıcı bir nimçə ilə daxil olur, nimçədə hədiyyələr var: lentlər, daraqlar, güzgü ...
Alverçi: Salam vinçlər! Salam gənclər!
Uşaqlar, afərin, gülməli cəsarətlilər!
Və tari, tari, tari.
Maşa kəhrəba alacağam,
Pul qalacaq
Maşa sırğaları al
Qəpiklər qalacaq -
Maşa ayaqqabılarını alacağam.
Qəpiklər qalacaq
Maşa qaşıqları alacağam.
Yarısı olacaq -
Maşa yastıqları alacağam.
Xanım: Ay, ay, gəl içəri, bizə bax, nə gətirdin, göstər.
Alverçi: Hə, çox şey gətirmişəm, sizə hədiyyələrimi vermək istəyirəm.
Ancaq əvvəlcə nə qədər ağıllı olduğunuzu göstərin.
Siz oyuna gedin
Bacarıqlarınızı göstərin.
Cəsarətlilərə nəsib edəcəyəm,
Onlara nə gətirmişəmsə, onu da verəcəm.
Rus xalq oyunu "Təmiz yanıq"
(Satıcı uşaqlara lentlər, fitlər və s.)
Qız:İnsanlar bizim qapımıza toplaşdıqca.
Qız: Şən insanlar olan yerdə bizim dəyirmi rəqsimiz budur.
“Qapımızdakı kimi” mahnısının dramatizasiyası Rus Nar. təbaşir.
(aferin "at"da, qiz darvazada dayanir)
Xanım: Yuvarlak üzlər, ağ üzlər
Gözəl rəqs etdilər
İndi mən istəyirəm
Hamınız oynamağınız üçün.
Rus xalq oyunu "Qablar"
Xanım: Gəlin yan-yana oturaq
Gəlin gözəl danışaq!
Hadi, kimlər atalar sözü, dil çaşdıran
Ustad deyir:
"Gün axşama qədər uzundur, əgər heç bir iş yoxdursa."
Uşaqlar: (sırasıyla)
Xanım: Buyurun, qırmızı qızlar, yaxşı yoldaşları əyləndirin!
Dəsmallarla rəqs edin rus nar. təbaşir.
Xanım: Aferin, bunun üçün sizə rusca, geniş mahnı verəcəm.
Daxmalarda necə oxuduqlarını xatırlayıram. Gözəllik! Yedəkdə oturan qadınlar
ya kəndin kənarındakı qızlar oxuyurdu, ya da hava işıqlanana qədər
kişilər bayram süfrəsindədir.
Elə oradaca rus sarafanlarında oturan böyüklər mahnı oxuyurlar.
Mahnı "Ah, axşamdan, gecə yarısından" rus. nar mel.
(tıqqıltı səsi)
Qaraçı içəri girir.
qaraçı: Salam əzizim. Bir işıq gördüm, içəri girdim.
Bəli, sən, əzizim, məndən qorxma.
Yaxşı ilə gəldim, sənə doğrunu deyəcəyəm,
Mən sizə gələcək haqqında danışacağam.
Xanım:İçəri gir, gir, yaxşı ilə gəlsən,
Bütün qonaqları salamlayırıq!
Qaraçı qadın uşaqlara yaxınlaşır və əli ilə təxmin edir, məsələn: (“Görürəm ki, böyüyəcəksən, yaxşı həkim olacaqsan. Hamı sənə hörmət edəcək” və s.)
qaraçı: Xeyirxahlığınıza görə mən sizin üçün rəqs edəcəm.
Qaraçı rəqsi.
qaraçı: Səninlə yaxşıdır, isti və şəndir, amma getməliyəm ..
Əlvida. ( yarpaqlar)
Xanım: Böyümək, hörmək, belinə qədər,
Saç tökülməsin.
Böyümək, eşarp, dırnağa -
Bütün saçlar bir sıra.
Böyü, hör, çaşma -
Ana, qızım, qulaq as.
Səhnələşdirməe mahnıları "Gənc suya getdi" Rus. nar. təbaşir.
(Solistlər - Vanya və Tanya, uşaqlar - musiqi alətləri ilə)
Oğlan: Salam qızlar
Ditties oxuyun.
Tez oxuyun
Qonaqları sevindirmək üçün.
Çastuşki.
(dəsmallı qızlar, oğlanlar - əlləri kəmərlərində)
Qız: Gələcəklərini deyirlər
Deyəcəklər.
Qapılar açılır
Onlar təbəssümlə.
Oğlan: Bu evdə icazə verin
Mənə rəqs etməyə icazə verin.
Güclə vurmayacağam
Mən sadəcə birlikdə oxuyacağam.
Qız: Deyirlər ki, döyüşürəm
Mən qalmayacam qızlar.
Oh, və buna goryuska
Hansı ki, mən alacağam.
Oğlan: Rəqs edim
İcazə verin, ayaq basım.
Bu evdədir
Döşəmə lövhələri partlayacaq.
Qız: Mən pisliyəm
Bir iplə necə toxunmaq olar.
Sən demə, dostum
Mən sübut etməsəm.
Oğlan: Rəqs etməyə getdim
Çəkmələr döyüşür.
Bloomers qısadır
Qızlar güləcək.
Qız: Sən nəsən, Vanya, pis rəqs edirsən,
Qazandakı qarğa kimi.
Hələ tullanmayacaqsınız
Onu yarıya bölün.
Oğlan: Ah, daban-ayaq,
Qumu qazın.
Ah, vuruş,
Nə oldu - sonra sus.
Qız: Sarafamın üstündə
Ayaqlı xoruzlar.
Mən özüm də ayaq üstə deyiləm
Klubayaqlı bəylər.
Oğlan: Ah, ayağını möhürlə
Dayan, sağ.
Mən böyüməyəcəyəm
balaca olacam.
Qız: Oh, şirniyyatlar yaxşıdır,
Biz onları ürəkdən yeyirik.
Amma siz də əsnəməyin
Və daha yaxşı oxuyun.
Oğlan: Pəncərədə iki çiçək var:
Mavi, bəli qırmızı.
Mən döyüşən oğlanam
Boyu kiçik olsa da.
Xanım: Kim dəsmal ilə rəqs edir
Bəli, o, balalayka oynayır
Ona görə də heç vaxt darıxdırıcı deyil.
Ümumi şən rəqs.
Sahibə bütün qonaqları və uşaqları piroqlarla çay içməyə dəvət edir.
KİV-də nəşr haqqında şəhadətnamə A seriyası 0002233 ShPI 62502666132250 göndərilmə tarixi 16.11.2013
Tümen vilayətində, YaNAO və Xantı-Mansi Muxtar Dairəsi-Yuqrada məktəbəqədər təhsil müəllimlərini öz metodik materiallarını dərc etməyə dəvət edirik:
- Pedaqoji təcrübə, müəllif proqramları, dərs vəsaitləri, dərslər üçün təqdimatlar, elektron oyunlar;
- Şəxsi hazırlanmış qeydlər və skriptlər təhsil fəaliyyəti, layihələr, master-klasslar (video daxil olmaqla), ailələr və müəllimlərlə iş formaları.
Bizimlə nəşr etmək niyə sərfəlidir?
Uşaq folklor bayramının ssenarisi
"Kənd yığıncaqları"
Məqsədlər:
1. Uşaqları rus folkloru, incəsənəti və sənətkarlığı ilə tanış etmək,
2. Rus xalq sənətinə, doğma torpağın adət-ənənələrinə sevgi və hörməti artırmaq,
3. Diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirin.
Qrup parlaq şəkildə bəzədilib. Masa parlaq süfrə ilə örtülmüşdür. Masada samovar, yeməklər, boyalı qablar, Dymkovo oyuncaqları var. Divarların yanında uşaqların oturduğu skamyalar var. Uşaqlar rus xalq geyimləri geyinirlər.
Qızlar toxuculuq iynələri üzərində toxuyurlar, halqada dəsmallar tikirlər, küncdə fırlanan çarx var. Oğlanlar kəmərlər toxuyurlar.
Liderin sözləri:
"Salam uşaqlar: qızlar və oğlanlar, salam əziz qonaqlar. Uşaqlar, baxın, qonaq otağımız necə dəyişdi. Hər bir rus daxması. Divarlar boyu onların oturduğu, hətta bəzən yatdıqları skamyalar vardı. Hər daxmada bir fırlanan təkər var idi. qadınların üstündə yun və tüklü saplar əyirirdilər.Bu saplardan corablar, əlcəklər və başqa əşyalar toxunurdu.Və burada stolun üstündə şam var Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, şamlar nə üçün lazım idi?(Uşaqlar cavab verir). Düzdü, əvvəllər işıq yox idi, ona görə də insanlar şamdan istifadə edirdilər. Sonra uşaqlarda televizor, kompüter yox idi və gənclər axşamlar, işdən sonra bir daxmada toplanır və mahnılar, rəqslər və oyunlarla məclislər təşkil edirdilər. Və bu gün görüşlərimiz olacaq.
Sahibinin sözləri:
"Zəhmət olmasa, əziz qonaqlar, lütfən! Əyləncə, bəli sevinc!
Sizi çoxdan gözləyirik - gözləyəcəyik, bayram başlamır! Hər kəs üçün bir yerimiz və sözümüz var. Sizin üçün əlverişlidir, əziz qonaqlar, hamı görünür, hamı eşidir, hamı üçün kifayət qədər yer varmı?
Qonaqlardan biri:
– Təbii ki, qonaqlar üçün kifayət qədər yer var idi, amma ev sahibləri üçün bir az darıxdırıcı deyil?
Sahibinin sözləri:
"Sarı otaqlarda - incimə. Sizin üçün hər zövqə uyğun əyləncələr, kimsə üçün - nağıl, kimsə üçün həqiqət, kimsə üçün mahnı hazırlayıb. Onların üzlərində uydurma, qala otaqlarında oturmaq, qoz-fındıq və çınqıl sındırmaq və s. istehza edir”.
Uşaqlar oynaq bir dialoq-fantastika ifa edirlər:
Fedul, onun dodaqlarını nə büzdü?
Kaftan yandı.
Siz tikə bilərsiniz.
İynə yoxdur.
Çuxur böyükdür?
Bəli, bir qapı qalıb.
Sahibinin sözləri:
“Uşaqlar, indi biz sifətlərdəki uydurmalara qulaq asdıq, hansı söz sizə tanış deyildi?(uşaqların cavabları) Düzdü - bu "kaftan" sözüdür. Kaftan uzundur kişi geyimləri köhnə günlərdə geyinilib. Gəlin bu “kaftan” sözünü birlikdə təkrarlayaq və xatırlayaq. Biz isə üzlərdəki nağılları dinləməyə davam edirik.
Tomas, niyə meşədən çıxmırsan?
Bəli, ayı tutdum!
Beləliklə, bura aparın!
O getmir!
Beləliklə, özünüz gedin!
Bəli, icazə vermir!
Oğlum, su üçün çaya get!
Qarın ağrıyır!
Oğlum, get sıyıq ye!
Yaxşı, ana əmr etdiyinə görə - getməliyik.
Bütün uşaqlar bir mahnı oxuyur: "Sahildə bir qu quşu əkəcəyəm":
Sahildə qu quşu əkəcəyəm,
Sahildə qu quşu əkəcəyəm,
Mənim böyük fidanım
Mənim böyük yaşılım.
Qu quşu yağışsız yandı,
Qu quşu yağışsız yandı,
Mənim böyük uşaq bağçam
Mənim böyük yaşılım.
Suya bir kazak göndərəcəyəm,
Suya bir kazak göndərəcəyəm,
Su yoxdur, kazaklar yoxdur,
Su yox, cavan yox.
Sahildə qu quşu əkəcəyəm,
Sahildə qu quşu əkəcəyəm,
Mənim böyük fidanım
Mənim böyük yaşılım.
Oğlan sözləri:
Qızlarınız nə edir?
Onlar tikirlər və oxuyurlar!
Bəs analar?
Tüpürüb ağlayırlar.
Foma, sənin daxmanında hava istidir?
İsti. Sobada və xəz paltoda istiləşə bilərsiniz.
Sahibinin sözləri:
"İndi biz "Boyarlar" xalq oyununu oynayacağıq!"
Uşaqlar qızları oyun üçün dairəyə dəvət edirlər.
Rus xalq oyunu "Boyars" keçirilir:
(qızlar oxuyur)
Qızlar:
"Boyarlar, niyə gəldiniz,
Gənc, niyə gəlmisən?
Oğlanlar:
"Şahzadələr, bəli, gəlin seçirik,
Gənc, bəli, gəlin seçirik”.
Qızlar:
"Boyarlar, siz nə qədər şirinsiniz,
Gənc, nəyi sevirsən?"
Oğlanlar:
"Şahzadələr, bu bizim üçün əzizdir,
Gənclər, bu bizim üçün əzizdir”.
Qızlar:
“Alayımız getdi, getdi”
(2 dəfə.)
Oğlanlar:
"Bizim alay gəldi, gəldi."
(2 dəfə.)
Oyun bütün qızlar oğlanlar tərəfinə keçənə qədər davam edir.
İki qız rəqs etməzdən əvvəl şiir oxuyur:
- Oh, ayaq, ayaq
Topni sağ,
Rəqs etməyə gedəcəm
Kiçik olsa da.
- Rəqs edəcəyəm
Samanla
Buyurun insanlar
Yan tərəfdə!
Daha dörd qız çıxıb hiylələr edir:
- Daha geniş dairə, daha geniş dairə,
Mənə daha geniş dairə verin.
Mən tək rəqs etməyə getmirəm
Biz dörd nəfərik.
Rəqs etmək istəmirdim
Duran və utancaq
Və qarmon çaldı
Mən müqavimət göstərə bilmədim.
- Həm də həyətimizdə
qurbağalar xırıldadı,
Mən sobadan ayaqyalınam,
Qız yoldaşları düşündü.
- Kəndi gəzdim
Və mən Vanyanı gördüm
Bir kolun altında oturub ağlayır
Toyuq ağrıdı.
- Üç ayaqda rəqs etdim,
Çəkmələrimi itirdim
arxaya baxdı
Çəkmələrim var.
- Balalayka - bip
İşini bilir
O, Vanyanın əlindədir
Yaxşı oynayır.
- Kirpi ağcaqayın üstündə oturur-
Ağ köynək.
Başında - çəkmə,
Ayağında papaq var.
- Su olmasaydı,
Kupa olmazdı
Qızlar olmasaydı
Kim ditties oxuyacaq.
İki qız məşğuldur, biri toxuyur, o biri tikiş tikir.
1 qiz:
"Bir loafer və loafer - bazar ertəsi bayram var."
2 qiz:
"Bu gün gulaşki, sabah gulaşka - köynəksizsən."
Sahibinin sözləri:
“Uşaqlar, niyə köynəksiz qala bilirsiniz, nə düşünürsünüz?(uşaqların cavabları) Köhnə günlərdə bir kəndlinin köynək almağa yeri yox idi. Buna görə köynəklər əvvəlcə tarlada yetişdirildi - kətan əkildi, emal edildi, sonra parça toxundu və ondan artıq köynəklər tikildi. Həmişə gəzirsinizsə, işləməyə vaxtınız olmayacaq, köynəksiz qala bilərsiniz.
Oğlan:
- Akula, arxadan nə tikirsən?
1 qiz:
- Mən isə ata, yenə də qamçılayacağam.
Sahibinin sözləri:
"Əziz qonaqlar, şirniyyat yemək, mahnı dinləmək istərdinizmi?"
(qonaqları şirniyyatla qarşılayır)
Qızlar "Çöldə ağcaqayın var idi" dəyirmi rəqs mahnısını oxuyurlar.
(Söz və xalq musiqisi)
- Tarlada ağcaqayın var idi,
Buruq tarlada dayandı,
Lyuli, Lyuli dayandı.
- Biri üçün ağcaqayın qır,
Birinin saçını qırmaq.
Lyuli, lyuli sındır.
- Meşədə gəzməyə çıxanda,
Ağ ağcaqayın ağacını qıracağam.
Lyuli, Lyuli mən qıracağam.
- Ağcaqayından üç çubuq kəsəcəyəm,
Özümə üç səs siqnalı verəcəm,
Lyuli, lyuli üç səs siqnalı.
- Tarlada ağcaqayın var idi,
Buruq tarlada dayandı,
Lyuli, Lyuli dayandı.
Oğlan:
"Və biz də kələm şorbası tökmürük! Yaxşı, uşaqlar, bizim sevimlimiz!"
“Oh, you canopy my canopy” mahnısı səslənir, oğlanlar və qızlar rəqs edirlər.
İki qız:
- Çöldə iki toyuq var.
Onlar xoruzla döyüşürlər.
- İki gözəl qız
Baxıb gülür
“Ha-ha-ha, ha-ha-ha
Xoruza necə yazığıq!
Oğlan:
"Yaxşı, səninlə danışmağı dayandır, rəqs etməyə başlamağın vaxtıdır!"
Sahibinin sözləri:
"Yaxşı, rəqs et, ya yox, amma "Otur, otur, Yaşa ..." xalq oyununu oynayacağıq.
Uşaqlar, əl-ələ tutaraq, mərkəzdə oturan şəxsin ətrafında gəzir və oxuyurlar:
- Otur, otur, Yaşa,
Sən bizim əyləncəmizsən.
qoz-fındıq dişləyin
Əyləncəniz üçün.
Yaşa özünü qoz-fındıq yeyirmiş kimi göstərir. "Əyləncəli" sözünə uşaqlar dayanıb əllərini çırpırlar və Yaşa ayağa qalxır və gözlərini yumaraq fırlanır.
- Əllərinizi qoyun
Adını düzgün deyin.
Mahnının sonunda Yasha qapalı gözləri ilə oyunçulardan birinə yaxınlaşır, toxunur, kim olduğunu təxmin edir. Əgər təxmin edərsə, o, lider olur, yəni. Yaşa və oyun davam edir.
Qız:
“Kum-kumanek, sən harada yaşayırsan?
Nə kumanek, məni ziyarətə gəlmirsən?
Samovarlı oğlan:
"Gedirəm, gedirəm, gedirəm,
Əlimdə samovar daşıyıram.
Oh, çay, çay, çay!
Qeybət edirsən, görüş!”
(Samovar əvvəlcədən hazırlanmış stolun üzərinə qoyulur)
Qız:
"Daxmanın küncləri qırmızı deyil,
Və piroqlarla qırmızı!
Sahibinin sözləri:
“Gəl, gəl!
Müalicə edin!
Çay iç!
Bizi xoş söz xatırlayın!"
Liderin sözləri:
"Ayrılmaq heyf, amma bayram bitir. Biz ürəkdən əyləndik. Hamınıza təşəkkür edirəm!
Folklor bayramları uşaq bağçası uşaq mədəniyyətinin formalaşmasında xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Bu fəaliyyət forması vasitəsilə məktəbəqədər uşaq xalq mədəniyyəti ilə tanış olur, onun doğma torpağa məhəbbətini inkişaf etdirir.
Uşaq bağçasında folklor bayramları uşaqlar və böyüklər arasında parlaq, rəngarəng, emosional zəngin ünsiyyətlə, rahat, əyləncəli şəkildə başa çatır.
Bir folklor və şənlik layihəsini həyata keçirməyə başladıqda, onun təşkilinin məqsədi, vəzifələri və üsulları üzərində düşünmək lazımdır. Müəllimlərin bayram keçirməyin bu formasına müraciəti kortəbii və ya təsadüfi olmamalıdır. Onun hazırlanması və keçirilməsi uşaqların şifahi, musiqi və vizual xalq yaradıcılığı haqqında müəyyən biliklərə malik olmasını tələb edir.
Folklor-bayram layihəsinin uğurla həyata keçirilməsinə aşağıdakı məqamlar kömək edir:
Hadisənin ideya-tematik konsepsiyasını müəyyən etmək, yəni folkloru təşkil edən ideya və proqram məzmununu aydın formalaşdırmaq lazımdır. uşaq bağçasında tətil.
Bayramın ssenarisi üzərində düşünmək vacibdir (“Yarmarka”, “Gəzinti”, “Toplanışlar”). Və yalnız bundan sonra kompozisiya qurulur, hadisələrin inkişaf ardıcıllığı, bayramın kulminasiyası müəyyən edilir. Ssenari tənbehlə bitməlidir.
Folklor bayramının təşkili ilə bağlı layihə fəaliyyətlərinə mütləq axtarış hərəkətlərinin və ilkin işlərin təyin edilməsi daxildir, hər bir halda böyüklər və məktəbəqədər uşaqların qarşılıqlı əlaqəsi və əməkdaşlığı əsasında qurulur.
Məsələn, uşağa xalq oyuncağının hekayəsini göstərin (oyuncaqlar müxtəlif xalqlar Rusiya, onların istehsal olunduğu yer; xalq taxta, gil, saman, cır-cındır oyuncaqlar və s. xüsusiyyətləri) muzeylərə, sərgilərə, müsabiqələrə getmədən mümkün deyil. Məktəbəqədər uşaq "Məlumat kartları" çəkərkən, oyuncaqlar hazırlayarkən böyüklərin köməyi olmadan edə bilməz.
Amma uşaq sadə oyuncaq düzəldə, “Xalq oyuncağı” sərgisində iştirak edə, öz təəssüratlarını öz məhsuldar fəaliyyəti ilə ifadə edə bilər.
Bir folklor bayramı layihəsi hazırlayarkən, hər bir tamamlanan mərhələni uşaqla müzakirə etmək vacibdir: nə etdi, başqa nə edilə bilər.
Misal üçün:
Nümunəvi ssenari kimi Moskvanın ZelAO məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tərəfindən hazırlanmış və həyata keçirilmiş ssenarini qeyd edək.
Folklor bayramı Moskvanın 2096 ZelAO nömrəli təhsilin etnik-mədəni rus komponenti olan uşaq bağçasının işçiləri tərəfindən hazırlanmışdır:
Uşaqları Filimonov xalq oyuncağı, onun hazırlanma üsulu və sarı-qırmızı-yaşıl zolaqlarla rənglənməsi ilə tanış etmək. Düşünməyi öyrənin gil oyuncaqlar, materialı vurğulamaq üçün - gil, oyuncaq bəzəkləri, zəriflik, parlaqlıq. Xalq oyuncağı ilə görüşdən şən əhval-ruhiyyə yaradın, folklor əsərlərindən və geyimlərdən istifadə edərək təəssüratı artırın.
Kəndin payız şəkli: daxma, quyu (damları Filimonov ornamentləri ilə boyanmışdır), Filimonov rəsminin altında yarpaqlarla bəzədilmiş ağaclar; baba Filimon ağacın altındakı skamyada oturur. Naxışlar və rəqəmlər olan cədvəllər yerləşdirilir. Hazırlandı
Filimonov geyimli uşaqlar (zolaqlı parçadan hazırlanmış limanlar və ətəklər) bayram başlamazdan əvvəl zalda hündür stullarda əyləşirlər. Qonaqlar salona daxil olurlar. Uşaqlar yarımdairə şəklində dayanırlar. Xoş gəldin mahnısı səslənir.
-Qonaqlarımız var
Qonaqlarımız gəldi
Əzizlər gəldi.
Jel bişirməyimiz boş yerə deyildi,
Piroq bişirdilər. (2 səh.)
Filimonova kəndi
Ustaları ilə məşhurdur.
Gəlin, qonaqlar, daha tez-tez -
Hamımız buranı sevirik!
Ədalətli səs-küy səslənir: uşaqlardan biri donuts, muncuq, dəsmal "satır". Qalanları mallara baxaraq dolaşır.
Uşaqlar (barkerlər):
Hey, vicdanlı cənablar!
Zəhmət olmasa bizi burada ziyarət edin!
- Necəsən, qablar-barlar,
Bütün müxtəlif məhsullar...
- Gəl, gəl.
Bax, bax!..
- Kim muncuq istəyir?
- Kim quzu əti istəyir?
- Dəsmallar kimə çəkilir?
- kiçik istehlak
Buyurun insanlar!
Usta qadın peyda olur, uşaqların diqqətini üzərində boyalı fiqurlar asılmış fırlanan "karuselə", masanın üzərinə qoyulmuş Filimonov oyuncaqlarına cəlb edir. Parlaq heykəlciklərlə maraqlanan bir neçə uşaq sənətkarın yanına qaçır.
Sənətkar: - Möcüzə oyuncaqlar - rəngli kiçik heyvanlar!
Uşaqlar: - Oh, sənin nə maraqlıdır?
Sənətkar: “Bizim kəndin nə ilə məşhur olduğunu bilmirsiniz? Yaxşı, yaxşı, qulaq as, indi sənə deyəcəm... Çoxdan bizim kənddə Filimon baba yaşayırdı, fit oyuncaqları düzəldirdi. Və o oyuncaqlar sadə deyil, rənglənmişdi. Və onlar haqqında şöhrət uzaqlara getdi ... Heyran, bu gözəl oyuncaqlar nədən hazırlanır? (Uşaqların cavabları.)
- Bəli, düzdür, gildən, çünki Filimonovonun ətrafında meşələr azdır, amma yarğanlar çoxdur və onların tərkibində müxtəlif gil var: ağ, qırmızı, çəhrayı, qara. Gilimiz yumşaqdır, əllərə itaətkardır, ondan gənc xanımlar və əsgərlər, quşlar və atlar, keçilər və digər heyvanlar qəliblənir. Görün Filimonovun oyuncaqları necə də qeyri-adidir! Onları başqaları ilə qarışdırmaq çətindir. Bütün heyvanların güclü uzanmış boyunları var, belə ki, Filimonovodakı inəklər zürafəyə, ayılar isə məzəli Gorynych ilanlarına bənzəyir.
Uşaq: - Ayı nəriltmək istəmir - fit çalmaq istəyir! (Ayı heykəlciyinə jestlər.)
Sənətkar: - Əvvəllər bu hissələrdə fit çalan yaşlı da, cavan da bayrama gedib əylənirdilər. Və bizim əylənmək vaxtıdır.
Səhnə "Fit ilə nağıllar"
Uşaqlar "Fit ilə nağıllar" skitini ifa edirlər.
- Bəs harada görünür,
Və harada eşidilir
Toyuq öküz gətirsin deyə,
Donuz yumurtasını qoydu.
Bir ayı göydə uçsun,
Qara quyruğunu yelləyir!
Donuz ladin üstündə yuva qurdu,
Bir yuva qurdu, uşaqları çıxardı.
Kiçik uşaqlar - donuz balaları,
Donuz balaları düyünlərə asılır.
Donuz balaları düyünlərdən asılır,
Göyə baxırlar, uçmaq istəyirlər!
yalan, yalan,
İnanılmaz və eşidilməz!
Sənətkar: Heyvanların niyə belə uzun boyunları olduğunu bilirsinizmi? Sizə bir sirr deyim: Filimonov gili elədir ki, çox tez quruyur. Ona görə də ustalar oyuncaqları qurudanda onların üzərində çatlar əmələ gəlir, sonra bu çatları yenidən gillə sürtüb barmaqları ilə hamarlamalı olurlar. Və bundan heykəlciklərin boynu daha uzun oldu.
Bir oğlan çıxır, xoruz heykəlciyinə baxır:
- Qapımızdakı kimi
Xoruz taxıl dəyir,
Xoruz taxıl dəyir,
Toyuq çağırır.
Ku-ka-re-ku!
Toyuq qız çıxır:
- Toyuq gəzməyə çıxdı
Təzə ot çimdik
Və onun arxasında toyuqlar var - sarı uşaqlar.
"Toyuq-Ryabushka" mahnı oyunu
"Ribushechka Hen" mahnı-oyunu ifa olunur.
Sayma qafiyəsinə uyğun oynayanlar “toyuq”, “uçurtma”, qalan uşaqlar isə “toyuqlar” seçirlər. “Çərpələng” kənara çəkilir, “Cücələr” bir-birinin ardınca “Toyuq”un arxasında dayanırlar. "Çərpələng" soruşur:
- Ryabuşka toyuq, hara getdin?
- Dəyirmana.
- Ryabuşka toyuq, nəyə getdin?
- Su üçün.
- Ryabuşka toyuq, kimə su lazımdır?
-Uşaqlar.
- Ryabushka toyuq, kimin oğlanları?
-Mənim. İçmək istəyirlər, küçə boyu qışqırırlar!
"Çərpələng" bir istiqamətə, sonra digər tərəfə qaçır, ən sonunda dayanan "toyuq"u tutmağa çalışır. "Toyuq" "qanadları" ilə "toyuqları" bloklayır. Və "toyuqlar" "Uçurtma" dan qaçmağa çalışırlar. Oyun bütün "toyuqlar" tutulana qədər davam edir.
Bulmacalar
Sənətkar: - Uşaqlar, gəlin, filimonovo sənətkarları hansı kiçik heyvanları heykəl qoymağı xoşlayırdılar?
İncə ayaqları üzərində dayanmaq
Buynuzlarda bütün gözəlliklər.
(Maral)
iki bodasta,
dörd piyada,
Bir qamçı.
Ac mooing
Tam çeynəyir
Bütün oğlanlara
Süd verir.
(İnək)
Yaza qədər bir çuxura dırmaşır,
Yatdığı və yuxu gördüyü yerdə
Yayda meşədə gəzmək
Qışda yuvada dincəlmək.
Yayda yolsuz dolaşır
Şam və ağcaqayın arasında
Qışda isə yuvada yatır,
Soyuqdan burnunuzu gizlətmək.
(ayı)
Belə ki, kök, hətta boyun görünmür,
Tüklü köynəkdə qarışıqlıq var,
Quyruğu simitli, burnu burnu ilə,
O, heç nə ilə xəstə deyil, lakin o, inilti içərisindədir.
(donuz)
hiyləgər fırıldaq,
Qırmızı oğru.
Meşədə ilk gözəllik.
Təxmin et kim?
(Tülkü)
"Kölgə-kölgə-tər" mahnı oyunu
“Kölgə-kölgə-tər” mahnı-oyunu ifa olunur (bir qrup uşaq oxuyur).
kölgə-kölgə-tər,
Şəhərin üstündə çəpər var.
Heyvanlar çəpərin altında oturdular,
Bütün günü öyündü.
Lisa öyündü:
"Mən bütün dünyaya gözələm!"
Bunny öyündü:
"Get, yetiş!"
Kirpi öyündü:
"Yaxşı xəz paltolarımız var!"
Fleas öyündü:
"Və biz yaxşıyıq!"
Ayı öyündü:
"Mən mahnı oxuya bilərəm!"
Keçi öyündü:
"Hamının gözünü çıxaracağam!"
Sənətkar: - Usta qadınlar heyvanlarla yanaşı, insan heykəlciklərini də düzəldirdilər. Bax, bax: “Bir əsgər bazara gedir, o biri bazardan”.
İki oğlan çıxıb “Tomas və Yerema” səhnəsini göstərir.
Tomas: - Salam, Yerema qardaş.
Yerema: Salam, Foma qardaş.
Tomas: - Hara gedirsən?
Yerema: - Yarmarkaya gedirəm.
Tomas: - İşləmək - sonuncunun arxasında, amma yarmarkaya gəldikdə - birincidən qabaqda. Və yarmarka haqqında sizə kim dedi?
Yerema: Kuma dedi.
Tomas: - Bəs xaç atası hardan bilir?
Yerema: - Kuma dünyada baş verən hər şeyi bilir. Fuma qardaş, yarmarkada olmusan?
Tomas: -Olub...
Yerema: - Əla?
Tomas: ölçmədim.
Yerema: - Güclü?
Tomas: - Döyüşmədi.
Yerema: Yarmarkada kimləri gördünüz?
Tomas: - Buynuzsuz, quyruqsuz inəyi zəncirlə necə sürdüyünü gördüm. Gözləri dar, alnı genişdir.
Yerema: - Ayı idi.
Tomas: - Nə cür ayı var? Mən əvvəllər bir ayı tanımışam, o, belə deyil. Ayı boz, quyruğu uzun, ağzı böyükdür.
Yerema: - Bu canavardır!
Tomas: “Ancaq sən, qardaş, məntiqli danışmırsan. Mən qurdu əvvəllər tanıyırdım. Canavar kiçikdir, gözləri maili, qulaqları uzundur, təpədən təpəyə sıçrayır, itlərdən qaçır.
Yerema: - Dovşandır.
Tomas: - Nə dovşan. Əvvəllər bir dovşan gördüm. Dovşan ağ, quyruğu qara, ağacdan ağaca uçur, cik-cik.
Yerema: - Bəli, bu, ətdir. Və hekayələr, Foma qardaş, danışma.
Sənətkar: - Budur, başqa bir şey: “İvan və Malanya gəzintiyə toplaşdılar; bir cüt rəqs edir, bir əsgər və bir sevgilim.
Buxar otağı "Quadrille" ifa olunur (başqa bir qrup uşaq rəqsləri).
Sənətkar: - Filimonovo sənətkarlarının əlləri güclü, isti və mehribandır, səbrlidirlər və gözəl gözlər görürlər. Buna görə naxışlar çox rəngli zolaqlarda çox parlaqdır: qırmızı, sarı, yaşıl.
Şeritli nömrə
“Lentli nömrə” ifa olunur (yazıda xalq melodiyasının müşayiəti ilə).
Altı qız iştirak edir. Onlar cüt-cüt paylaşırlar. Hər cütün öz lent rəngi var: sarı, yaşıl, qırmızı. Qızlar əvvəlcə zolaqları "çəkirlər", sonra bir yol "çəkirlər".
Sənətkar (rənglənmiş ornament haqqında şərhlər): - Ustalarımız necə də gözəl çıxdı! Bu zolaqlar nə deməkdir?
Uşaqlar: Bu bizim torpağımızdır, bizim tarlamızdır.
Sənətkar: - Bəs bizim tarlamızda nələr bitir? Düzdür - çovdar, buğda, kətan. Ancaq su olmadan böyüməz. Buyurun, sənətkarlar, naxışlarınızda su simvolu varmı? (Mober üzərində göstərin.)
Qızlar su çəkirlər.
Sənətkar: - Bəs başqa nə olmadan məhsul yetişməyəcək? Düzdü, günəş hər şeyə həyat verir.
Qızlar günəşi çəkirlər.
Sənətkar: - Günəş artıq daha mürəkkəb naxışdır. Başqa naxışlar da var: dallı Milad ağacı, parlaq ulduz, parlaq giləmeyvə. Bir çox zərif naxışlar Filimonovo sənətkarları tərəfindən icad edilmişdir. (Afişada göstərin, dəzgahda çəkin.)
- Görünən sadə naxış,
Amma baxa bilməzsən!
Bütün demək istədiyim bu idi...
Yaxşı, indi hamımızın rəqs etmək vaxtıdır!
Uşaqlar ümumi rəqs üçün stullarından qalxırlar.
Sənətkar:
- Rəngarəng, hər tərəf qırmızı:
Oğlanlar üzərində zolaqlı şalvar
Hər rəngdə köynəklər.
Qızların lentlə hörükləri var,
Onlar bucurqadlarla üzürlər!
Şən xalq havası səslənir, hamı rəqs edir.
Rəqs altında olan uşaqlar mahnı oxuyurlar:
- Hey, qızlar, gülüşlər,
şirniyyatlara başlayın,
Daha sürətli oxuyun
Daha əyləncəli etmək üçün!
Ay, tari, tari, tari,
Maşa kəhrəba alacağam,
Pul qalacaq
Maşa sırğalarını alacağam.
Ay, tari, tari, tari,
Maşa kəhrəba alacağam,
Qəpiklər qalacaq -
Maşa ayaqqabılarını alacağam.
Ay, tari, tari, tari,
Maşa kəhrəba alacağam,
Qəpiklər qalacaq
Maşa qaşıqları alacağam.
Milka üçün üzük aldım -
Milka mehriban oldu.
Bir eşarp almağı unutdum -
Milka burnunu yuxarı qaldırdı.
Məqalənin müəllifi pedaqoji elmlər doktoru, Moskva Dövlət Humanitar Elmlər Universitetinin estetik tərbiyə kafedrasının professoru Mariya Borisovna Zatsepinadır. M. A. Şoloxova, Pedaqoji Təhsil üzrə Beynəlxalq Elmlər Akademiyasının müxbir üzvü.
Material 2010-cu il üçün 4 saylı tərəfindən verilmişdir.
Giriş
“Uşaqlıq insan həyatının ən mühüm dövrüdür, gələcək həyata hazırlıq deyil, real, parlaq, orijinal, bənzərsiz bir həyatdır. Uşaqlıq necə keçdi, uşağı uşaqlıqda əlindən kim apardı, ətrafındakı dünyadan onun ağlına və ürəyinə nə daxil oldu - bu, həlledici dərəcədə bugünkü körpənin necə insan olacağından asılıdır "(V.A. Suxomlinski).
Hazırda Rusiya çətin tarixi dövrlərdən birini yaşayır. Və bu gün cəmiyyətimizi gözləyən ən böyük təhlükə iqtisadiyyatın dağılmasında, siyasi sistemin dəyişməsində deyil, fərdin məhvindədir. İndiki dövrdə maddi dəyərlər mənəvi dəyərlərdən üstün olduğu üçün uşaqların xeyirxahlıq, mərhəmət, alicənablıq, ədalət, vətəndaşlıq, vətənpərvərlik haqqında təsəvvürləri təhrif olunur. Əxlaqi keyfiyyətlərin əsaslarının formalaşması məktəbəqədər uşaqlıqdan başlayır. Uşağın mənəvi və əxlaqi inkişafı bu prosesin nə qədər uğurla həyata keçirilməsindən çox asılıdır.
Məktəbəqədər yaş uşağın ümumi inkişafının təməlidir, bütün yüksək insan prinsiplərinin başlanğıc dövrüdür. Övladlarımızda insanlığın qorunub saxlanılması, onları arzuolunmaz təsirlərə qarşı daha davamlı edəcək mənəvi əsasların yaradılması, onlara ünsiyyət qaydalarını, insanlar arasında yaşamaq bacarığını öyrətmək insanın mənəvi-əxlaqi keyfiyyətlərinin tərbiyəsində əsas ideyalardır. Uşaq bağçası hər bir məktəbəqədər uşaq üçün onun sosial təcrübəsinin formalaşdığı və işləndiyi mədəni və sosial plasentadır. Bu məkanda uşaqlar mürəkkəb həyat hadisələrini dərk etməyi öyrənirlər, onların sosial və maddi təbəqələşmə təzahürləri hamarlanır, humanist oriyentasiya formalaşır. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin mədəni-təhsil məkanında məktəbəqədər uşaq cəmiyyətin dəyərləri, normaları, stereotipləri sistemini mənimsəyir, daxili tənzimləyicilər sistemini, adi davranış formalarını inkişaf etdirir. Bunda o, nəinki həyata, sosial mühitə uyğunlaşır, həm də həyatının yaradıcısıdır, özünü dəyişdirir, özünü reallaşdırır.
Təhsil sistemində standartlaşdırma Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 oktyabr 2013-cü il tarixli 1155 nömrəli "Məktəbəqədər təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartının təsdiq edilməsi haqqında" əmri ilə standartlaşdırılır. Rusiyada heç vaxt belə bir standart olmayıb. Və hər il o, Rusiya təhsil sisteminin qapılarını daha da geniş açır. Və 2014-cü il yanvarın 1-dən Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin "Məktəbəqədər təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının təsdiq edilməsi haqqında" əmri qüvvəyə minib.
GEF - federal dövlət təhsil standartı.
GEF DO– bu, Proqramın strukturuna və onun həcminə, həyata keçirilməsi şərtlərinə və Proqramın mənimsənilməsinin nəticələrinə dair məcburi tələblər toplusudur. Proqramın özü standart əsasında hazırlanmışdır. Bunu məktəbəqədər təhsil müəssisələri özləri həyata keçirirlər. Onun məzmunu müxtəlif fəaliyyət növlərində uşaqların şəxsiyyətinin, motivasiyasının və qabiliyyətlərinin inkişafını təmin etməli, şagirdlərin fiziki və psixoloji sağlamlığının qorunmasına və möhkəmləndirilməsinə təminat verməlidir, şagirdlərə (o cümlədən əlillər) münasibətdə rahat olmalıdır. Bu tələblərin həyata keçirilməsinin inteqrativ nəticəsi inkişaf edən təhsil mühitinin yaradılmasıdır: uşaqların mənəvi-əxlaqi inkişafı və təhsilini, habelə məktəbəqədər təhsilin yüksək keyfiyyətini, onun uşaqlar və onların valideynləri üçün əlçatanlığını, açıqlığını və cəlbediciliyini təmin etmək, bütün cəmiyyət.
mədəni cəhətdən – Məktəbəqədər uşağın təhsil mühiti əsas təhsil vəzifələrinə, əsas milli dəyərlərə əsaslanan mənəvi və mənəvi inkişaf, ibtidai ümumi təhsilin mərhələlərində şagirdlərin təhsili proqramı (Federal Dövlət Təhsil Standartının 19.6-cı bəndi) üçün əsasdır. rus cəmiyyətinin. Bununla əlaqədar “Xalq folkloru bayramları uşaqların həyatında” layihəsinin müasir cəmiyyətin əsas probleminin həllinə yönəldilməsi vəzifəsi qoyulmuşdur. – mənəvi maraqların və ümumbəşəri dəyərlərin itirilməsi.
Xalq mədəniyyəti uşaqların əxlaqi, idrak və estetik inkişaf vasitələrindən biridir. Müasir məktəbəqədər uşaq rus mədəniyyətinin və ana dilinin xarici mədəniyyətlərdən təsirləndiyi bir dövrdə yaşayır. Televiziya ekranlarında uşaq Disney cizgi filmlərini görür, xarici filmlərin personajları müasir uşaqların qəhrəmanlarına çevrilir. Bəs yaxşılığın şərə qalib gəldiyi nağıl qəhrəmanlarımız, sovet dövrünün gözəl cizgi filmləri, heyrətamiz nağıl filmləri necə? Akademik D.S.Lixaçovun sözlərini xatırlayaq: “Rus xalqı başqa xalqlar arasında öz mənəvi nüfuzunu – rus incəsənəti və ədəbiyyatının layiqincə qazandığı nüfuzunu itirməməlidir. Biz mədəni keçmişimizi, abidələrimizi, ədəbiyyatımızı, dilimizi, rəssamlığımızı unutmamalıyıq. Əgər biz təkcə biliklərin ötürülməsi deyil, ruhların tərbiyəsi ilə məşğul olsaq, iyirmi birinci əsrdə də rasional fərqlər qalacaq.Uşağın qəlbinə, ruhuna yol tapmalı və şəxsiyyətinin təməlində məhz doğma mədəniyyət dayanmalıdır. . Məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi-əxlaqi tərbiyə vasitələrindən biri isə şifahi xalq yaradıcılığıdır. Təsadüfi deyil ki, folklor uzun müddət müxtəlif aspektlərdə layiqincə qiymətləndirilmişdir: pedaqoji təsir vasitəsi kimi, uşağın psixoloji-pedaqoji öyrənilməsi vasitəsi kimi, mənəvi-əxlaqi mədəniyyətin formalaşdırılması vasitəsi kimi, folklorun zənginləşdirilməsi vasitəsi kimi. uşaqların lüğəti və rus dilinin gözəlliyini və təsvirini çatdırmaq üçün bir vasitə kimi. Yalnız şifahi xalq yaradıcılığı əsərləri məktəbəqədər uşaqların psixofizioloji xüsusiyyətlərinə uyğun gələn dərin müdrikliyi, başa düşülmə asanlığını və əzbərləmə asanlığını təəccüblü şəkildə birləşdirir.
Uyğunluq
Son zamanlar ölkəmizdə xalq yaradıcılığına, o cümlədən musiqiyə maraq və diqqət daha da artıb. Getdikcə daha çox uşaqları rus mədəniyyətinin mənşəyi ilə tanış etmək, xalq bayramlarının adət-ənənələri ilə canlandırılması haqqında danışırlar. Məktəbəqədər uşaqların musiqi tərbiyəsində rus folklorunun müxtəlif formalarının əhəmiyyətini qiymətləndirmək olmaz. Axı, uşaqları xalq yaradıcılığı ilə tanış etməklə biz onları rus xalqının tarixi ilə, keşməkeşli dövrümüzdə çatışmayan mənəvi ümumbəşəri dəyərlərlə tanış edirik. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi-əxlaqi tərbiyəsində xalq mədəniyyətinin rolunu qeyd etməmək mümkün deyil. Atalarımız bizə xalq müdrikliyinin həqiqətən tükənməz mənbəyi qoyub getdilər. Bir az yaradıcılıq, bədii ədəbiyyat, improvizasiya və köhnə ritual el şənlikləri uşaqlarımız üçün gözəl bayramlar yaradacaq. Məhz buna görə də “Xalq bayramları uşaqların həyatında” layihəsinin hazırlanması aktuallaşıb. Harmonik şəkildə tərbiyə etmək üçün inkişaf etmiş şəxsiyyət uşaqda idrak qabiliyyətlərini erkən yaşlarından tərbiyə etmək lazımdır, çünki məktəbəqədər pedaqogikanın vəzifəsi, xüsusən də müasir şəraitdə uşağın idrak qabiliyyətlərini inkişaf etdirməkdir, çünki hər bir ölkədə çoxşaxəli inkişaf lazımdır. İntellektual fərasət, ahəngdar ahəngdar şəxsiyyətlər və məktəbəqədər pedaqogika belə uşaqların tərbiyəsinə öz töhfəsini verir.
obyekt araşdırma, bu layihə məktəbəqədər müəssisəmizin bütün uşaqlarının iştirakını təmin edir.
Mövzu Bu layihə fəaliyyəti uşaqları xalq mədəniyyəti ilə tanış etmək yoludur.
Layihənin məqsədi: Folklor bayramları ilə tanış olmaqla məktəbəqədər uşaqların rus xalq mədəniyyətinin mənşəyi ilə tanış olması.
Layihənin məqsədləri:
Yenilik və fərqli xüsusiyyət Layihə uşaqları yaradıcı fəaliyyətə cəlb etməkdir. Oyun miniatürlərinin yaradılması, folklor bayramlarının tamaşaları, eləcə də xalq yaradıcılığının mənşəyi haqqında biliklər.
Zərurət Bu layihənin yaradılmasında, uşaqların musiqi qavrayışının, təxəyyülünün, musiqi qulağının inkişafı ilə bağlı çoxtərəfli proses hesab edildiyi, ifaçılıq mədəniyyətini formalaşdırdığı, yaradıcılığa həvəsləndirdiyi üçün mövcuddur.
Gözlənilən nəticələr:
tətbiqi sənət;
Layihənin xülasəsi
"Uşaqların həyatında xalq folkloru bayramları" layihəsi daxili normativ sənədi təmsil edir və "Romashka" uşaq bağçasında musiqi təhsili prosesinin keyfiyyətini qiymətləndirmək üçün vacibdir. Layihənin əsas ideyası humanistləşdirmə, ümumbəşəri dəyərlərin tərbiyəsinin prioriteti: xeyirxahlıq, gözəllik, həqiqət, məktəbəqədər uşaqlıqdır. Layihə bədii və nitq, musiqi, oyun, vizual, teatr fəaliyyətlərinin inteqrasiyasına əsaslanır. Bu, uşaqları uşaqlarla tanış etməyə əsaslanır xalq sənəti(xalq musiqisinə, nağıllara, uşaq mahnılarına, atalar sözünə, məsəllərə, tapmacalara, laylalara qulaq asmaq).
Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri
I. Təşkilati və hazırlıq
II. Əsas
III. Final
Layihənin əsas prinsipi- uşağın müxtəlif folklor formaları ilə qarşılıqlı əlaqəsi prinsipi. Ritual mahnılar, oyunlar, rəqslər, xalq nağılları, kiçik folklor janrları uşaqda sərtliyə, utancaqlığa qalib gəlməyə, yaradıcı insan olmağa kömək edən əvəzsiz sərvətdir.
Problemin formalaşdırılması
İndiki vaxtda bir çox müasir uşaqlar ibtidai musiqi “şedevrləri” üzərində böyüyürlər, onların yeganə məqsədi səslərin ritminə və qulaqbatırıcı kakofoniyasına ağılsızca tabe olmaqdır. Bu, mənəvi yoxsulluq və bədii sönüklük mühiti yaradır və ahəngdar və əxlaqi inkişafa kömək etmir. Uşaqları folklor bayramlarında, teatrlaşdırılmış xalq tamaşalarını, folklor tamaşalarını seyr edərkən, şifahi xalq yaradıcılığının müxtəlif formaları və kiçik musiqi folklor formaları ilə tanış olarkən onların bu prosesə və idrak fəaliyyətinə böyük marağı müşahidə olunur. Uşaqlarda qarşılıqlı mənəvi hiss yaranır, onların daşıyıcısı olduğu xalqın adət və mədəniyyətinə maraq, mənəvi dəyərlər ahəngdar şəkildə formalaşır: yaxşılıq, gözəllik, həqiqət və sədaqət ideyası. bu günlərdə xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Uşaqların nitqini dinləyərkən, onun qıtlığını, məntiqi ifadələr, hekayələr qurmaq, fikirləri ifadə etmək, mətni təkrarlamaq üçün zəif cəhdləri qeyd etmək olar.
Rus atalar sözləri, nağılları, məsəlləri, dil bükmələri (qədim loqopediya), zarafatlar, mahnılar, əyləncəli və yorucu nağıllar nəinki doğma sözün səsli gözəlliyini üzə çıxarır, hərəkət və nitqi əlaqələndirir, həm də uşağın lüğət ehtiyatını genişləndirir, zənginləşdirir, aktivləşdirir.
S. Çernoskutovanın "Xalq təqvimi və uşaqlar" müəllimləri üçün metodik vəsaiti, kitabın folklor materialı, metodiki tövsiyələr və E.G.
Hərəkət planı
| Mərhələ | Hadisələr | Zamanlama | Məsuliyyətli |
| Təşkilati və hazırlıq | Tərbiyəçilərin sorğusu Valideyn sorğusu Müşahidələr |
May-sentyabr | musiqi direktoru, baxıcılar |
| Əsas | oktyabr | Musiqi direktoru | |
| “Məktəbəqədər yaşlı uşaqların həyatında musiqi folklorunun rolu” mövzusunda pedaqoqlar üçün konsultasiya | noyabr | Musiqi direktoru | |
| “Uşaqların tərbiyəsində musiqi folklorundan istifadə” mövzusunda müəllimlər üçün seminar-məşğələ | dekabr | Musiqi direktoru | |
| Valideynlər üçün "Master klass" "Xalq musiqisi terapiyası" | fevral | musiqi direktoru, pedaqoqlar |
|
| Seminar - valideynlər üçün "Uşaqları folklorla tanış edin" | mart | musiqi direktoru, pedaqoqlar |
|
| Valideynlərin iştirakı ilə dəyirmi masa “Folklorun rolu | aprel | musiqi direktoru, pedaqoqlar |
|
| “Yarmarka” mədəni-istirahət tədbiri | Bilər | musiqi direktoru, pedaqoqlar |
|
| Reflektiv-diaqnostik | Tərbiyəçilərin sorğusu Valideyn sorğusu Yaradıcılıq qabiliyyətlərinin, musiqi xüsusiyyətlərinin monitorinqi Müşahidələr |
Bilər | musiqi direktoru, baxıcılar |
Uşaqlarla fəaliyyət planı
| ad Hadisələr |
Davranış forması | ilkin iş | Material | İstiqamət |
| Payız - kraliça | Tətil | Payız bayramları, onlarla əlaqəli xalq əlamətləri və adətləri, mahnıları, rəqsləri, tapmacaları, rus xalq oyunlarını öyrənmək haqqında söhbət. | Kostyumlar, musiqi alətləri | |
| Milad yığıncaqları | Musiqili oturma otağı |
Milad bayramları haqqında söhbət, Milad üçün geyinmək adətləri, uşaqları Milad mahnıları ilə tanış etmək. | Təsvir edən illüstrasiyalar mummers |
|
| carols | Əyləncə | Shrovetide bayramı, adət-ənənələr, rituallar, adətlər haqqında söhbət. Cümlələri, zarafatları, mahnıları, mahnıları öyrənmək. Rus xalq oyunlarının və əyləncələrinin təşkili və keçirilməsi. |
Kostyumlar mummers, səs-küylü musiqili alətlər |
|
| Bəli Maslenitsa! | Rus şənlikləri | Milad mahnılarını, rus xalq oyunlarını öyrənmək | Kostyumlar mummers, səs-küylü musiqili alətlər |
Fiziki inkişaf |
| Palm bazar günü | "Verba - Verboçka" rus xalq oyunlarının keçirilməsi | Palm Bazar günü və söyüdün qeyd edilməsi haqqında hekayə. | budaqlar söyüd, camaat |
Bədii və estetik inkişaf |
| Pasxa | Tətil | Pasxa hekayəsi. Rituallar, oyunlar, inanclar, adətlər ilə tanışlıq. Pasxa mahnılarını, cümlələrini öyrənmək, Pasxa yumurtalarını rəngləmək. | kostyumlar, musiqili slayd layout alətləri, Pasxa yumurtaları, |
Sosial və şəxsi inkişaf |
| Üçlük yaşıllıqla örtüləcək | Tətil | Üçlüyün qeyd edilməsi haqqında rituallar və adət-ənənələr haqqında söhbət. Rus xalq oyunlarını, dəyirmi rəqsləri, mahnıları öyrənmək. | Demo. material |
Bilişsel nitqin inkişafı |
Layihənin resurs dəstəyi
1. Tənzimləyici və hüquqi resurs:
2. Maddi-texniki resurs
3. İnformasiya resursu:
Layihənin resurs dəstəyi:
Məlumat:
Maliyyə:
Layihə Romaşka MBDOU-nun büdcə ayırmaları (metodiki ədəbiyyatın, avadanlıqların və s. alınması), həmçinin məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllimlərinin və şagirdlərin valideynlərinin könüllü fəaliyyəti hesabına həyata keçirilir. məktəbəqədər təhsil müəssisəsi (muzey üçün eksponatların toplanması, əyani və didaktik vasitələrin istehsalı və s.).
Logistika:
Layihənin həyata keçirilməsi üçün mini muzeyin dizaynı, şagirdlərin valideynləri üçün məlumat materiallarının hazırlanması tələb olunur.
Personal:
Layihənin hazırlanması və həyata keçirilməsi məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin tam ştatlı işçiləri tərəfindən təmin edilir:
Layihənin icrası nəticəsində:
Risklər və risklərin aradan qaldırılması yolları
Təbii ki, layihəni sınaqdan keçirərkən müəyyən çətinliklərin və risklərin yaranacağını nəzərə almaq lazımdır.
Qarşılaşdığımız problemləri qeyd etmək istərdim:
məktəbəqədər uşaqların xüsusiyyətləri;
uşaqların qavrayışı üçün çətin;
Amma bütün bu problemlər pedaqoji kollektivlə valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqənin köməyi ilə aradan qaldırıla bilər. Hazırda uşaqların mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi problemi xüsusilə aktualdır. Rusiya cəmiyyətinin və dövlətinin bu günü və gələcəyi xalqın mənəvi və əxlaqi sağlamlığı, mədəni irsinin, tarixi və mədəni ənənələrinin, ictimai həyat normalarının diqqətlə qorunması və inkişafı, xalqın milli irsinin qorunması ilə müəyyən edilir. Rusiyanın bütün xalqları.
Məktəbəqədər uşaqlıq dövrü, uşağın bu geniş, ecazkar və ecazkar dünyaya ilkin daxil olduğu dövr xüsusilə əhəmiyyətlidir. Məhz məktəbəqədər yaşda mənəvi-əxlaqi dəyərlər sisteminin təməli qoyulur ki, bu da insanın dünyaya münasibətini bütün təzahürlərində müəyyən edir. Uşaq özünə və başqalarına, bütövlükdə cəmiyyətə münasibətin əsasını təşkil edir.
Peşəkarlar və valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə:
Layihənin həyata keçirilməsi məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin mütəxəssislərinin iştirakı ilə daha səmərəli və effektivdir: uşaqlarda sosial və mənəvi problemləri həll etmək üçün müəllim-psixoloqun məsləhətinə müraciət edirik. Danışıq terapevtinin məsləhəti məktəbəqədər uşaqların nitq bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edir. Digər müəllimlər bayramlarda, əyləncələrdə personaj kimi iştirak edirlər. Valideynlər bayramlar üçün atributların, kostyumların istehsalına kömək edir; personajlar kimi iştirak edir. Valideynlərlə də söhbətlər aparılır, onların iştirakı evdə uşaqların sinifdə əldə etdikləri bilik və bacarıqları möhkəmləndirməyə və bununla da istədiyimiz nəticələri əldə etməyə kömək edir.
Şagirdlərin valideynləri ilə iş strategiyası daxildir
proqnozlaşdırılan nəticələrlə əldə edilmişdir.
Müəllimlər və şagirdlərin ailələri arasında əməkdaşlıq modeli şəxsiyyətlərarası ünsiyyət prosesi kimi qurulur, bunun nəticəsi valideynlərdə uşağın mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi məsələlərində öz baxışlarına və münasibətlərinə şüurlu münasibətin formalaşmasıdır.
Bu istiqamətdə pedaqoji kollektiv aşağıdakı vəzifələri həll etdi:
Valideynləri layihə fəaliyyəti ilə tanış etmək üçün aktiv iş formalarından istifadə olunur. Sinifdə şagirdlərin ailələri ilə sıx qarşılıqlı əlaqə və valideynlərin pedaqoji təhsili aparılır: “Valideynlər üçün məktəblər”. Valideynlər üçün məlumat stendləri hazırlayırıq: "Uşaq həyatında xalq bayramı", "Ailə dairəsində", "Pravoslav bayramları".
Belə ki: ailə ilə daimi iş ailədə və bağçada mənəvi-əxlaqi tərbiyənin davamlılığı və fasiləsizliyi prinsipinə əməl etməyə imkan verir.Bağçanın bu istiqamətdəki işi övladlarını mənəvi cəhətdən görmək istəyən valideynlərin tələbatını ödəyir; əqli və fiziki cəhətdən sağlamdır.
Proqramın həyata keçirilməsi üçün lazımi şərait :
Xüsusi binalar, texniki imkanlar, rus xalq musiqi və səs-küy alətləri, məişət əşyaları, xalq geyimləri, müxtəlif teatr növləri, şifahi və musiqi folklor materialları, əşyalar.
"Uşaqların həyatında xalq bayramları" layihəsi məktəbəqədər uşaqların rus ənənəvi mədəniyyəti ilə tanışlığı baxımından bütün pedaqoji kollektivin inkişafı üçün güclü təkan olmalıdır. Əsas vəzifə isə uşağın inkişafına kömək etmək, yaradıcı potensialını göstərməkdir. Bunun üçün məktəbəqədər uşaqların sosial, əxlaqi və nitq inkişafına, o cümlədən uşaqlarda utancaqlığın aradan qaldırılmasına, musiqi və teatr, oyun fəaliyyəti. Ümumiyyətlə, layihənin inkişafında irəliləyiş var, çünki onun orijinallığı yaradıcılığın qarşılıqlı əlaqəsində, keçmiş nəsillərin təcrübəsini mənimsəməkdə, onu öyrənməkdə və əldə edilmiş bilikləri gündəlik həyatda tətbiq etməkdədir. Folklor və xalq yaradıcılığı uşaqlara yaxşı və şəri dərk etməyi, eləcə də mənfi hadisələrə qarşı durmağı öyrədir. Bu layihə ünsiyyət və nitq problemlərini həll etmək üçün məktəbəqədər uşaqların sosial və mənəvi tərbiyəsi probleminə hərtərəfli yanaşmağa kömək edir. Həm də folklor böyük didaktik imkanlarla dolu olan ən təsirli tərbiyə üsullarından biridir. Həmçinin uşaqların ilk etnik-mədəni biliklərə yiyələnməsi prosesində aparıcı yer tutaraq ilkin olaraq uşaq folklor bayramını təyin etdik. Biz uşaqda şən əhval-ruhiyyə, emosional yüksəliş yaratmağa və şənlik mədəniyyətini formalaşdırmağa çalışırıq (xalq bayramının adət-ənənələrini, şənlik tədbirinin təşkilinin xüsusiyyətlərini, qonaqları dəvət etmə qaydalarını və qonaq etiketini bilmək). Bayrama hazırlıq uşaqlarda həmişə maraq oyadır, bunun əsasında bədii zövq, uşaq və böyüklərin birliyi formalaşır. Ən əsası odur ki, heç kim passiv düşünən olmamalıdır. Biz, böyüklər, uşaqların istəklərinə hava verməli, onların oyunlarda, rəqslərdə, dramatizasiyalarda, zalın, qrupun dizaynında iştirak etmək istəyinin təmin edilməsinə töhfə verməliyik. Bu, uşağın sosiallaşmasına kömək edir, onda aktiv mövqe formalaşdırır və rus xalqının adət-ənənələrini qorumaq istəyinə səbəb olur.
Biblioqrafiya
