مركز المعجزات - بوابة المرأة

البروتوكول رقم 1

اجتماع أولياء الأمور في المجموعة العليا بتاريخ 09/20/14.

الموضوع: "تجارب الأطفال"

جدول أعمال.

1. الموضوع: "يسعدنا مقابلتك"
2. الموضوع: "تجارب الأطفال"
3. متنوع

كان هناك 15 شخصًا. الغياب: 5 (عطلة)

مدعو:

Kadykova O.V. - معالج النطق والمعلم

مهندس السلامة من الحرائق

1. حول السؤال الأول ، تحدثت المعلمة Pudkova G. A. Galina Alexandrovna: أيها الآباء الأعزاء ، أهنئكم على العام الدراسي الجديد. نحن الآن في مجموعة مجددة جديدة. أقترح أن تتعرف على أهداف وغايات هذا العام في الجناح الموجود في الزاوية الأم في مجموعتنا. لقد كبر الأطفال ، ونحن الآن في مجموعة الكبار. تضم مجموعتنا 20 طفلاً ، 9 منهم من الفتيان و 11 من الفتيات.

2. أوجه انتباهكم إلى تقرير "تجارب الأطفال" (مرفق التقرير). لمزيد من التفاصيل ، مع المستندات التنظيمية ، يمكنك العثور عليها في الزاوية الأم. في غضون عامين ، سيذهب أطفالنا إلى المدرسة ، ويمكننا نحن الكبار فقط مساعدتهم على التطور بشكل صحيح. اليوم دعوت Kadykova O.V. إلى اجتماعنا.

إجراء تدريب على السلامة من الحرائق. يوصى بإجراء محادثات في المنزل مع الأطفال.

3. تقرير لجنة الوالدين Lysaneva I. أخبرت إيرينا الوالدين أن جميع الأطفال قد تلقوا كتيبات عمل ودفاتر لعلاج النطق. اختيار اللجنة الأم للمجموعة العليا: Lazareva S.V. ، Nikonova R.V.

أيضا ، المعلم Pudkova G.A. دعوة أولياء الأمور للمساعدة في تحضير حفلة الخريف والمشاركة بنشاط في معرض الحرف اليدوية "مذهلة قريبة".

قرار اجتماع الوالدين:

الرئيس: ______________________ Pudkova G.A.

السكرتيرة: ______________________ Reznik E.

"تجارب الأطفال"

جمع: مدرس مجموعة "الشمس المشرقة" Pudkova Galina Alexandrovna

بتاريخ 20.09.2012

يعتبر تجريب الأطفال أحد الأنشطة الرائدة لمرحلة ما قبل المدرسة. من الواضح أنه لا يوجد باحث فضولي أكثر من طفل. يتم القبض على الرجل الصغير بالعطش للمعرفة واستكشاف عالم جديد واسع. لكن بين الآباء ، غالبًا ما يكون الخطأ شائعًا - قيود على مسار معرفة الأطفال. هل تجيب على كل أسئلة الشباب لماذا؟ هل تظهر بسهولة الأشياء التي تجذب العين الفضولية وتتحدث عنها؟ هل تزور بانتظام مسرح عرائس ومتحف وسيرك مع طفلك؟ هذه ليست أسئلة فارغة من السهل أن تضحك منها: "سوف يعرف الكثير ، وسيكبر قريبًا". لسوء الحظ ، ستظهر "أخطاء الأم" نفسها في القريب العاجل - في الصفوف الأولى من المدرسة ، عندما يتضح أن طفلك كائن سلبي ، وغير مبال بأي ابتكارات. يمكن أن يصبح النشاط البحثي للأطفال أحد الشروط لتنمية فضول الأطفال ، وفي النهاية الاهتمامات المعرفية للطفل. في رياض الأطفال ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتجارب الأطفال. يتم تنظيم الأنشطة البحثية للأطفال ، ويتم إنشاء مواقف مشكلة خاصة ، وتقام الفصول الدراسية. لقد أوجدت المجموعات ظروفًا لتنمية النشاط المعرفي للأطفال: في جميع مراكز الأنشطة والأركان توجد مواد للتجريب: ورق من أنواع مختلفة ، ونسيج ، وأجهزة خاصة (موازين ، وساعات ، وما إلى ذلك) ، ومواد غير منظمة (رمل ، ماء) والخرائط والرسوم البيانية وما إلى ذلك.

يمكن تنظيم تجارب وتجارب بسيطة في المنزل. هذا لا يتطلب الكثير من الجهد ، والرغبة فقط ، والقليل من الخيال ، وبالطبع بعض المعرفة العلمية.

يمكن أن يكون أي مكان في الشقة مكانًا للتجربة. على سبيل المثال ، الحمام. أثناء الغسيل ، يمكن للطفل أن يتعلم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول خصائص الماء والصابون وقابلية المواد للذوبان. على سبيل المثال ، الذي يذوب بشكل أسرع:

ملح البحر

رغوة الحمام

استخراج الصنوبريات

قطع من الصابون ، إلخ.

المطبخ هو المكان الذي يزعج فيه الطفل الوالدين ، وخاصة الأم ، عندما تحضر الطعام. إذا كان لديك طفلان أو ثلاثة ، يمكنك ترتيب مسابقات بين الفيزيائيين الشباب. ضع عدة أوعية متطابقة على الطاولة ، ووعاء منخفض من الماء وإسفنجات مطاطية بأحجام وألوان مختلفة. اسكب الماء في الوعاء بعمق 1.5 سم ، ودع الأطفال يضعون الإسفنج في الماء ويخمنوا أي الإسفنج سيشرب المزيد من الماء. اعصر الماء في البرطمانات المعدة. من لديه المزيد؟ لماذا؟ هل يمكنك ملء الإسفنجة بكمية الماء التي تريدينها؟ وإذا أعطيت الإسفنج الحرية الكاملة؟ دع الأطفال يجيبون على هذه الأسئلة بأنفسهم. من المهم فقط ألا تترك أسئلة الطفل دون إجابة. إذا كنت لا تعرف الإجابة (العلمية) الدقيقة ، فعليك الرجوع إلى الأدبيات المرجعية.

يمكن إجراء التجربة خلال أي نشاط. على سبيل المثال ، يرسم الطفل. نفد الطلاء الأخضر. اقترح عليه محاولة رسم هذا بنفسه. انظر كيف سيتصرف ، ماذا سيفعل. لا تتدخل أو تقترح. هل سيخمن أنه من الضروري خلط الطلاء الأزرق والأصفر؟ إذا فشل ، أخبرني أنك بحاجة إلى خلط دهانين. من خلال التجربة والخطأ سيجد الطفل الحل الصحيح. بالإضافة إلى ذلك ، أثناء التجريب ، يمكنه الحصول على عدد قليل من الظلال الجديدة. اجعله يكتب كل ما يفعله. إذا كان الطفل لا يزال لا يعرف كيف يكتب ، دعه يميز أفعاله على قطعة من الورق باستخدام الإشارات التقليدية. على سبيل المثال ، S + F = Z

يمكن تنظيم تجارب مثيرة للاهتمام مع النباتات. في الربيع ، حاول إشراك الأطفال في زراعة الخضروات والزهور. عند تنظيم تجارب الأطفال على أشياء ومواد معينة ، اتبع قواعد السلامة. قبل إجراء التجربة ، تأكد من تذكير الأطفال بهذه القواعد ، واشرح عواقب عدم اتباع القواعد.

معمل منزلي.

التجريب ، إلى جانب اللعبة ، هو النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة. الغرض من التجربة هو قيادة الأطفال خطوة بخطوة إلى معرفة العالم من حولهم. يتعلم الطفل تحديد أفضل طريقة لحل المشكلات التي تواجهه وإيجاد إجابات للأسئلة التي تطرأ عليه. للقيام بذلك ، يجب اتباع بعض القواعد:

1. حدد الغرض من التجربة (ما نجري التجربة من أجله)

2. اختر المواد (قائمة بكل ما تحتاجه للتجربة)

3. ناقش العملية (إرشادات خطوة بخطوة لإجراء التجربة)

4. تلخيص (وصف دقيق للنتيجة المتوقعة)

5. اشرح لماذا؟ كلمات في متناول الطفل

تذكر! عند إجراء التجربة ، فإن الشيء الرئيسي هو سلامتك أنت وطفلك.

شكرا على الاهتمام!

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

"روضة الأطفال رقم 22" الأرنب "

البروتوكول رقم 4

اجتماع الوالدين

في المجموعة العليا "عباد الشمس"

موضوع الاجتماع: "هل من الضروري إعداد الطفل للمدرسة".

الرئيس: المربي

السكرتيرة: مربي مبتدئ

الخبراء المدعوون: عالم نفس تربوي

الحاضر: 15 من الوالدين

مفقود: 1

الغرض من اللقاء: تفعيل مشاركة الوالدين في تربية الطفل وحماية الجهاز العصبي في مرحلة ما قبل المدرسة.

جدول أعمال الاجتماع:

1. الموافقة على جدول أعمال الاجتماع.

2 - مشاورة حول موضوع "إعداد الطفل للمدرسة"

3 - استشارة حول موضوع "مشاكل إعداد الطفل للمدرسة"

4. ندوة تدريب "طفلك في الصف الأول في المستقبل"

5. التحضير لحفلة موسيقية.

1. تم طرح السؤال الأول من قبل المعلم الذي قدم لقاء الوالدين.

المتحدث: (الأصل) اقترح اعتماد جدول أعمال الاجتماع الرئيسي في النسخة المقترحة.

طرح زعيم المجموعة الاقتراح للتصويت.

تقرر: الموافقة على جدول أعمال الاجتماع الرئيسي في النسخة المقترحة.

2. فيما يتعلق بالسؤال الثاني ، تحدثت المربية مارينينكو ولفتت انتباه أولياء الأمور إلى حقيقة أن إحدى المشكلات الملحة في التعليم الحديث هي إعداد الطفل للمدرسة. المدرسة بالتأكيد حياة جديدةله.

تم تقديم التوصيات التالية لإعداد الطفل للمدرسة:

1) خلق ظروف في المنزل تساعد على النمو الطبيعي والتطور وتعزيز الصحة ؛

2) إن التنفيذ الواضح والصارم للروتين اليومي يعلم الطفل روتينًا معينًا: في نفس الوقت الذهاب إلى الفراش ، والاستيقاظ ، والأكل ، واللعب ، والدراسة.

3) يجب أن يكون الطفل معتادًا على ممارسة التمارين البدنية والألعاب الخارجية. تعمل الألعاب الخارجية عند الطفل على تطوير تنسيق الحركات ، وهو أمر مهم عند التوجيه في الفضاء. إن التطور الجيد للعضلات ، وعضلات الظهر ، على وجه الخصوص ، سيسمح لطالب الصف الأول في المستقبل بالتعامل مع الإجهاد البدني الذي سيتعين عليه تحمله في المدرسة. بعد كل شيء ، للجلوس في وضع مستقيم لمدة 35 دقيقة من الدرس ، يلزم إعداد بدني معين. وسيكون هناك 3-4 دروس من هذا القبيل في اليوم الواحد. إذا كان الطفل متعبًا جدًا ، فسيؤثر ذلك بلا شك على نتائج التعلم.

المتحدثون: الوالد الذي قال إن طفله لا يرغب في الذهاب إلى المدرسة. يتعلم الطفل المواد التعليمية فقط في شكل لعبة.

3. بالنسبة للسؤال الثالث ، استمعنا إلى تقرير المربية ، فأخبرت أولياء الأمور عن المشاكل التي تنشأ في إعداد الطفل للمدرسة. يبدأ بعض الآباء في إعداد أطفالهم للمدرسة في وقت مبكر جدًا بحيث يحضر الطفل دورات ما قبل المدرسة لمدة 2-3 سنوات متتالية. نتيجة لذلك ، يعرف الطفل بالفعل عن ظهر قلب كل شيء يشرح المعلم. يبدو الأمر رائعًا - النجاح في الدراسات مضمون! ولكن هناك مطبات هنا. أولاً ، تبدأ مشاكل السلوك ، لأن الطفل يتأقلم مع المهام أسرع بكثير من الآخرين ، ويبقى في الدرس. بالإضافة إلى ذلك ، فهو ببساطة يشعر بالملل من الاستماع إلى ما يعرفه جيدًا بالفعل. وثانيًا ، سيختفي الاهتمام بالتعلم ، وفي الفصول اللاحقة ، سيتجاهل مثل هذا الطالب ، بدافع العادة ، شرح المعلم. وبالطبع ، يجب ألا تتخلى تمامًا عن التحضير. إذا لم تكن لديك الرغبة أو القدرة على اصطحاب طفلك ، تدرب معه في المنزل. امنح طفلك أكبر قدر ممكن من الاهتمام.

المتحدثون: أحد الوالدين الذي تحدث عن الرحلات الشهرية للسينما كعائلة. "بعد مشاهدة الفيلم ، نناقش دائمًا مع الطفل اللحظات التي أحببناها."

شارك أحد الوالدين مدى صعوبة منع الطفل من اللعب على الكمبيوتر في عطلات نهاية الأسبوع. المحظورات مصحوبة بنوبات غضب الطفل.

نصحت المعلمة والدتي بإيجاد بديل لألعاب الكمبيوتر في أسرع وقت ممكن.

4 - فيما يتعلق بالمسألة الرابعة ، تحدث مدرس نفسي من روضة الأطفال ، عقد حلقة دراسية لآباء تلاميذ الصف الأول في المستقبل مع عناصر التدريب ، تم خلالها التعبير عن المشاكل والمخاوف الأكثر شيوعًا للوالدين قبل دخول الطفل إلى المدرسة و تمرنت. (ملحق 1).

المتحدثون: خلال الندوة ، تم الاستماع إلى جميع أولياء الأمور الذين شاركوا بنشاط في جميع التمارين والاختبارات المقترحة.

5. بالنسبة للسؤال الرابع ، استمعوا للمعلم الذي أبلغ أولياء الأمور أن حفلة التخرج ستقام يوم 31 مايو الساعة 10.00. طلبت ليودميلا نيكولاييفنا من والديها المشاركة في تحضير حفلة التخرج في روضة الأطفال (زخرفة القاعة ، مبروك للخريجين).

المتحدثون: قدم الوالدان اقتراحات حول ملابس الأطفال في الحفلة (البنات - العباءات ، الأولاد - الأزياء التنكرية).

وأوضحت المعلمة أن القمصان البيضاء والسوداء تكفي للصبيان بسبب الظروف الجوية.

قرار اجتماع الوالدين:

1. اعتماد قرار الاجتماع الاولي رقم 4 بتاريخ 01/01/2001 للتنفيذ.

2. لاحظ خطاب المربي مارينينكو حول ضرورة طلب المساعدة من طبيب نفساني لمرحلة ما قبل المدرسة.

3. اقضِ أكبر وقت ممكن مع الأطفال معًا ، واستبعد الكمبيوتر والألعاب الإلكترونية ، وقم بنزهات يومية مع الأطفال في الهواء الطلق.

4. بالنسبة لمربي المجموعة ، ضع في الزاوية الأبوية معلومات تحتوي على توصيات المعلم النفسي لأولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل.

5. لجنة أولياء الأمور لتتولى تحضير الحفلة الراقصة في رياض الأطفال.

رئيس الاجتماع

سكرتير الاجتماع

ملحق 1

خطاب مدرس نفساني

ندوة تدريبية لأولياء الأمور

"طفلك في الصف الأول في المستقبل"

الغرض: مساعدة الوالدين في حل مشاكل تكيف الطفل مع المدرسة وتكوين الاستعداد النفسي للتعلم.

عالم نفسي: مساء الخير يا أبوينا الأعزاء! نود أن نبدأ اجتماعنا بمقدمة. أقترح أن يعطي الجميع اسمهم وصفة تبدأ بالحرف الأول من اسمك ويمكن أن تميزك ، على سبيل المثال ، لاريسا مخلص ، وديمتري لطيف.

الآباء يقومون بالعمل.

عالم نفسي: بالطبع ، كل الآباء مهتمون بدراسة أبنائهم جيدًا. لقد بدأ الكثير منكم بالفعل في إعداد أطفالك للمدرسة.

لكن هل تعلم أن الموقف النفسي للوالدين مهم أيضًا لنجاح طالب الصف الأول؟ كل من القلق المفرط وإهمال الكبار يؤثران سلبًا على استعداد الطفل للمدرسة. أقترح عليك القيام بمهمة بسيطة. اكتب عبارة أو ارسم في صورة ما تربطه بكلمة "مدرسة".

الآباء يقومون بالعمل. إذا رغبوا في ذلك ، يمكنهم عرض رسوماتهم ، والتحدث عن ارتباطات الصور التي نشأت ، والاستماع إلى تعليقات عالم النفس.

عالم نفسي: غالبًا ما تشير الارتباطات السلبية مثل "مدرس يصرخ" و "لا أعرف ماذا أجيب" و "يوميات خفية" إلى أن البالغين على مستوى اللاوعي ينقلون تجاربهم المدرسية السلبية إلى الأطفال. يمكن أن يؤثر ذلك على حالة الطفل ، ويسبب له الشعور بالقلق. يجب ألا تُظهر مشاعرك السلبية ، فهي بحاجة إلى التغيير. تذكر ما أعجبك في المدرسة ، نجاحاتك ، هواياتك ، حالات مضحكة.

دعنا نجري اختبارًا صغيرًا ، ستجيب نتائجه على سؤال عما إذا كنت مستعدًا نفسياً لإرسال طفلك إلى المدرسة. (انظر الملحق 1) اقرأ كل بيان بعناية ، وإذا كنت توافق عليه ، ضع الرقم 1 بجواره.

يتلقى الآباء نماذج الاختبار ويكملون المهمة.

الآن احسب عدد النقاط التي أحرزتها. وسوف أساعدك في تفسير البيانات.

إذن ، 10 نقاط أو أكثر. تحتاج إلى خفض مستوى حضانة طفلك. امنحه الفرصة ليكون أكثر استقلالية. لا تتدخل في الاتصال مع الأقران. احصل عليها تصلب. العب معه في المدرسة. إذا لم ينخفض ​​مستوى القلق لديك ، فاستشر طبيبًا نفسيًا.

5-9 نقاط. أنت غير متأكد من نجاح طفلك. هذا طبيعي جدا. شارك مخاوفك مع معلمك المستقبلي. ربما ستصبح أكثر هدوءًا وستقوم ، وفقًا لتوصياته ، بإعداد طفلك للمدرسة.

4 نقاط أو أقل. ربما تكون واثقًا جدًا من نفسك وطفلك. تذكر: لا ينبغي أن تتحول الثقة إلى إهمال وعدم اهتمام.

عالم نفسي: تعتبر بداية الدراسة من أهم اللحظات في حياة الطفل. ماذا تفهم بعبارة "لحظة مسؤولة"؟ (أجوبة الوالدين). دعنا نحاول تحديد ما يمكن أن يسبب صعوبة لأطفالك.

يشكل الآباء دائرة ويمررون الكرة لبعضهم البعض ، ويعبرون عن رأيهم في الموضوع المقترح (فريق جديد ، تغيير المشهد ، مدرسون غير مألوفين ، مسؤوليات جديدة ، أعباء عمل ثقيلة).

عالم نفسي: إذن ، لقد تحدثتم جميعًا وتشير إجاباتكم إلى أن معظمكم يدرك أن بداية الدراسة هي نقطة تحول في التطور الاجتماعي والنفسي للشخص.

لكن الدراسة في المدرسة تمثل أيضًا عبئًا جسديًا وعاطفيًا كبيرًا. يحدد مستوى التطور البدني والحالة الصحية إنتاجية الوظائف العقلية ، والتي بدورها تحدد نجاح استيعاب المعرفة. إذا كان الطفل ضعيفًا جسديًا ، فمن الصعب عليه الحفاظ على وضعه لفترة طويلة جالسًا على مكتبه. يبدأ في الدوران ونتيجة لذلك لا يستوعب بعض المعلومات التي يعطيها المعلم.

في هذا الصدد ، من الضروري تعليم الأطفال أداء تمارين بدنية بانتظام تساعد على تقوية جميع مجموعات العضلات وتشكيل الموقف الصحيح.

احذر من النشاط الحركيطفل في المنزل يمكنك بنفسك. ربما يطرح معلمك في المدرسة بعض الأسئلة الواردة في النشرة المقترحة (انظر الملحق 2). لذلك ، إجاباتك ، ستساعد ملاحظاتك المعلم على الاقتراب من الطفل بشكل فردي وبناء عملية التعلم بشكل صحيح.

وزع الملاحظات على الوالدين.

عالم نفس: ما رأيك ، هل هناك اختلافات في مفاهيم "الرغبة في الذهاب إلى المدرسة" و "الرغبة في الدراسة"؟ (اقتراحات من الوالدين.)

تصريحات بعض الأطفال ("سأذهب إلى المدرسة لأن صديقي يذهب هناك" ، "سأمتلك حقيبة جديدة" ، "أريد أن أرتدي الزي المدرسي") تشير إلى أنهم ينجذبون فقط إلى الجانب الخارجي من الحياة المدرسية الجديدة. في الوقت نفسه ، فإن الموقف الداخلي للطالب - التركيز على التعلم - هو في المرحلة الأولى من التكوين. ما الذي يمكن للوالدين فعله لجعل أطفالهم يرغبون في التعلم؟ (اقتراحات من الوالدين.)

عالم نفسي: دعنا الآن نلخص ما قلته أعلاه. لذلك ، لكي يكون لدى الطفل رغبة في التعلم ، من المهم للآباء

اصطحب طفلك إلى المدرسة ، قابل المعلم.

أخبر طفلك عن المدرسين المفضلين لديك ، واعرض الصور والشهادات المتعلقة بسنوات دراستك.

تنظيم احتفالات عائلية للنجاح المدرسي للأطفال الأكبر سنًا.

العب مع الطفل في لعبة تمثيل الأدوار "المدرسة".

تستخدم في الكلام والأمثال والأقوال التي تمجد العقل ، وتؤكد على دور المعرفة في حياة الإنسان.

اجعل قراءة الأسرة تقليدًا.

إشراك الأطفال في استخدام الأدب المعرفي بحثًا عن حلول للقضايا الناشئة.

لا تتنمر على طفل في المدرسة! عبارات الإهمال والتعبيرات الصارمة للوجه والإيماءة الحادة يمكن أن تسبب رد فعل سلبيًا وخوفًا وشكًا في النفس ، ونتيجة لذلك ، عدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة.

الآن هيا نلعب. سيتم إعطاؤك بطاقات تحتوي على كل من المشاعر السلبية والإيجابية ، والتي يمكنك رؤيتها على وجه الطفل أو مرافقته إلى المدرسة أو عند وصوله من المدرسة.

تلعب لعبة "رد فعلك".

عالم نفسي: سوف تتحول إلى أطفال لبضع دقائق. سأكون أما. تخيل أنك تريني دفتر ملاحظات به أحرف أو أرقام قبيحة (خاطئة ، قذرة) أو مهمة مكتملة بشكل غير صحيح. فكر في رد الفعل الذي يمكن أن يسببه كل من عباراتي للطفل وارفع البطاقة المقابلة.

يوزع على الوالدين مجموعة من البطاقات "رد فعلك" ، والتي كُتبت عليها العبارات: "الثقة بالنفس" ، "الشعور بالقلق" ، "مدى إرهاق كل شيء" ، "عدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة" ، "الشعور بالذنب" ، " عدم الثقة بالنفس".

عالم نفسي: (يلفظ عبارات عاطفية ، مصحوبة بـ x بتعبيرات وإيماءات الوجه المناسبة).

لقد كان أداءك اليوم أفضل من البارحة ، وستكون المرة القادمة أفضل.

إذا كنت تكتب بشكل أفضل ، فسأحبك أكثر.

دائما استحى من أجلك!

لا تناسب أي مكان! من المحتمل أن تكون doppelgänger!

يعرض الآباء بطاقات ، في رأيهم ، تتوافق مع رد فعل الطفل على بيان معين.

عالم نفسي: أتمنى أن تفهم مدى أهمية اهتمامك ورأيك واحترامك له كشخص بالنسبة للطفل. ساعد أطفالك على الشعور بمتعة التعلم وغرس الثقة بالنفس فيهم. سوف يساعدهم لباقتك وصبرك ليس فقط في دراستهم ، ولكن أيضًا في أي مواقف حياتية. دعونا نتمنى لبعضنا البعض النجاح!

يشكل الآباء دائرة ويصافحون في سلسلة.

عالم نفسي: لقد أجرينا أيضًا مقابلة قصيرة مع أطفالنا ، ودعونا نسمع ما يفكر فيه طلاب الصف الأول في المستقبل حول الحياة المدرسية ، وما هي الارتباطات التي تربطهم بكلمة "مدرسة". قراءة المقابلة. (يمكنك عرض الفيديو والعرض التقديمي)

عالم نفسي: والمهمة الأخيرة. ارسم صورة لطفلك في الصف الأول في المستقبل باستخدام أقلام ملونة.

عالم نفسي: انتهى اجتماعنا بهذا. ربما لم نتمكن من تغطية جميع القضايا المتعلقة بقبول الطفل في الصف الأول ، لكننا حاولنا أن نجعل اجتماع اليوم مفيدًا وممتعًا بقدر الإمكان بالنسبة لك. من فضلك قل لي إذا كان هذا الاجتماع ممتعًا بالنسبة لك؟ يمكنك التعبير عن رغباتك.

أولغا إيفانوفنا بويكو
البروتوكول رقم 1 لاجتماع الوالدين في المجموعة العليا

رئيس: Solntseva E.A (والد Solntsev Ulyana and Kirill)

سكرتير: Kalinina N.V (والد كالينين نيستور)

موضوع الاجتماع:"مشاكل تنمية وتعليم الأطفال من سن 5-6 سنوات".

استهداف:تعريف الوالدين بمهام التنمية والتعليم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات الموصى بها من قبل نموذجي BLO DO "الطفولة" ، أد. T. I. Babaeva ، A. G. Gogoberidze ، O. V. Solntseva وآخرون ، البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمعيار الدولة التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، وميثاق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، و OOP للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

شكل التجميع:نقاش حول الطاولة.

حاضر: 20 شخصا.

مفقود: 5 أشخاص لسبب وجيه.

المدعوون: Malakhova O. A. - مدرس-عالم نفس في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

جدول أعمال:

1. حول مهام التعليم قبل المدرسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة العليا.

خطاب Boyko O. I. - مربي المجموعة.

2. حول الخصائص النفسية المرتبطة بالعمر لأطفال السنة السادسة من العمر. تقرير Malakhova O. A. ، مدرس علم النفس لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

3. بناء على موافقة اللجنة الأم للمجموعة واختيار عضو مجلس إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

1. استمع:

Boyko O.I. ، معلمة المجموعة ، هنأت أولياء الأمور على بداية العام الدراسي وعرفت الآباء على مهام العمل التربوي التي أوصت بها النسخة النموذجية OOP DO "الطفولة". T. I. Babaeva ، A. G. Gogoberidze ، O. V. Solntseva وآخرون ، البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمعيار الدولة التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، وميثاق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، و OOP للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. كما تم تزويد أولياء الأمور بمعلومات عن المهام السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الحالي. قدم Boyko O. I. جدول NOD وعددها ومدتها.

إجراء:

طرحت بوبوفا إي إن (والدة أوليانا بوبوفا) مسألة العمل الفردي مع الأطفال في المجالات التعليمية.

أيد Melnik M.A (والدة Melnik Ivan) هذه المسألة واقترح استكمال PRS بألعاب تعليمية ضرورية للأطفال في هذا العمر (5-6 سنوات) والمساهمة في نموهم الفردي.

مقرر:

بناء على طلب الوالدين ، حضور دائرة "ترفيهي البلاغة والآداب".

العمل بتعاون وثيق: الآباء - الأطفال - المربون.

إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية لتحقيق النتائج في جميع الاتجاهات ووفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

"لا" ___ 0___

"امتنع" ___ 3___

2. استمع:

Malakhova OA قام المعلم-الأخصائي النفسي بتعريف الآباء على الخصائص المرتبطة بالعمر للنمو العقلي للأطفال. ولفتت الانتباه إلى أورام العمر ، مع التغيرات الحاصلة في تطور المجالات المعرفية والفكرية والشخصية للطفل. وقدمت توصيات عامة ودعت أولئك الذين يرغبون في إجراء مشاورات فردية. عرضت أولغا أليكساندروفنا ألعابًا وتمارين لمرحلة ما قبل المدرسة لتطوير التفكير المنطقي والتوقعات والقدرة على التحليل وما إلى ذلك.

قدم:

شاركت Galaeva M.V. (والدة صوفيا جالايفا) ابنتها التغييرات المرتبطة بالعمر. لا يسأل الطفل الكثير من الأسئلة فحسب ، بل يصوغ أيضًا إجابات بنفسه ، ويشرح السبب وليس غير ذلك. تريد أن تكون مثل البالغين المهمين ، لذا فهي تحب ممارسة الألعاب الاجتماعية.

مقرر:

مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال في عملية التعليم والتنمية.

يقوم المعلمون بتحديث معلومات الملصق شهريًا أو بناءً على طلب أولياء الأمور خارج الخطة.

للتعرف على معلومات ركن "لأولياء أموركم" ، من إعداد المعلمين ، لمتابعة التوصيات المقترحة.

"لا" ___ 0___

"امتنع" ___0___

اعتمد بالاجماع.

3. استمع:

اقترح Boyko O. I. اختيار لجنة الوالدين من أجل ضمان التواصل المستمر والمنتظم بين رياض الأطفال وأولياء الأمور.

إجراء:

موريفا إن ك. (والد موريف ديما). قامت بتعريف أولياء الأمور على أهداف ومهام ووظائف لجنة الوالدين ، بالإضافة إلى الحقوق والمسؤوليات.

مقرر:

انتخاب اللجنة الأم المكونة من:

Zasimenkova E. O.، Solntseva E. A.، Kalinina N. V.

كعضو في مجلس إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - Solntsev E.A.

"لا" ___ 0___

"امتنع" ___0___

اعتمد بالاجماع.

رئيس ___ (Solntseva E. A.)

سكرتير ___ (كالينينا N.V.)

لوليتا أوميلشينكو
محضر اجتماع الوالدين "نحن الآن مجموعة كبار»

بروتوكول

اجتماع أولياء الأمور

سمة: "نحن الآن مجموعة كبار» .

رئيس - NV Seregina

سكرتير - L.G Novikova

كان هناك 11 شخصًا - القائمة مرفقة (الملحق رقم 1)

غائب - 12

جدول أعمال:

1. على مهام تربية الأبناء في مجموعة عليا من رياض الأطفال.

معلومات للمعلم L. A. Omelchenko.

2. تدريب ل الآباء. اللعبة "إطراء" "اللفت", "البحث عن الأصوات", "ابحث عن الجائزة". مسؤول: S. A. Shigapova. L. A. Omelchenko.

3. تغطية المسابقات والأحداث في MDOU وفي مجموعة. معلومات من المعلم S. A. Shigapov.

4. الموافقة على حساب 2014-2015. د - التكوين السابق لجنة الوالدين.

1. استمع:

حدد المربي Omelchenko L.A أن المهام الرئيسية لتعليم وتعليم الأطفال في مجموعة كبارروضة أطفال هو:

لتوسيع الأفكار حول أشياء وظواهر الواقع المحيط ، والنباتات والحيوانات ، وعمل الناس. زرع الحب الام، مسقط رأس ، قرية.

لتطوير القدرة على المراقبة والتحليل والمقارنة وتسليط الضوء على السمات المميزة والأساسية للأشياء والظواهر ، وتعميمها وفقًا لهذه الميزات.

تحسين جميع الجوانب كلمات: تحقيق نطق واضح لجميع أصوات اللغة الأم. قم بتوسيع المفردات وتنشيطها ، وقم بتعليم أشكال بسيطة من خطاب المونولوج.

لتعليم أطفال رياض الأطفال موقفًا إيجابيًا تجاه العمل ، والرغبة في الوفاء بواجبات العمل المجدية بشكل منهجي ، والقيام بشيء مفيد للآخرين.

قم بتنمية العلاقات الودية بين الأطفال ، وعادة اللعب ، والعمل ، والعمل معًا ، والرغبة في الإرضاء الاعمال الصالحة. تعزيز الصداقة بين الأطفال من جنسيات مختلفة.

تطوير الصفات الطوعية: القدرة على الحد من رغبات المرء ، والتغلب على العقبات التي تقف في طريق تحقيق الهدف ، والامتثال لمتطلبات البالغين ، والامتثال لمعايير السلوك الراسخة ، واتباع مثال جيد في أفعال المرء.

تنمية الحب والاهتمام بالموسيقى والرسم والأدب. الاستمرار في تطوير قدرة الإدراك الجمالي للواقع والأعمال الفنية ، والقدرة على الشعور بشخصيتها ، ومزاجها ، وملاحظة الوسائل التعبيرية.

مواصلة تعليم المهارات العملية في الرسم والنمذجة والقراءة التعبيرية ورواية القصص وتطوير مهارات الغناء وأداء المهارات في الرقص. تنمية القدرات الفنية والإبداعية الأطفال: أذن شعرية وموسيقية ، حس اللون ، إيقاع ، شكل ، تأليف.

لتعليم الأطفال كيفية الاستجابة لأقرانهم ، وإظهار الاهتمام بتجاربهم ، وتقديم المساعدة ، والابتهاج بنجاحهم ورفاقهم ، والتعاطف في حالات الفشل. طوّر علاقات ودية. لتعليم الأطفال التعبير عن موقفهم من تصرفات أقرانهم ، لتقييم أفعالهم وتصرفات رفاقهم بشكل صحيح.

توسيع وتوضيح أفكار الأطفال حول النباتات والحيوانات الأليفة والبرية والتغيرات الموسمية في الطبيعة. تعلم كيفية ملاحظة الظواهر الطبيعية ، وتحليل واستخلاص النتائج حول أنماط وعلاقات معينة. ازرع الحب لطبيعة الوطن الأم. تعلم أن تتصرف بشكل صحيح طبيعة سجية: اعتني بالنباتات والحيوانات واعتني بها. لتوحيد أفكار الأطفال حول النباتات. تعلم كيفية التعرف على النباتات الجديدة.

إدخال طيور وحشرات جديدة.

لتوحيد أفكار الأطفال حول التغيرات الموسمية في الطبيعة وعمل الناس في الزراعة في أوقات مختلفة من العام.

سلك:

إل جي نوفيكوفا (الأبوين) قدم اقتراح للحصول على معلومات حول مهام تربية وتعليم الأطفال في مجموعة كبارروضة الأطفال تأخذ علما.

لـ - 11 شخصًا ، ضد - لا

مقرر:

أخذ العلم بالمعلومات الخاصة بمهام تربية الأطفال وتعليمهم في المرحلة الثانوية مجموعة رياض الأطفال.

2. أنجزت:

المتعلمينأجرى Omelchenko L. A. Shigapova S. A تدريبًا لـ الآباء. اللعبة "إطراء"، مسرحية "اللفت". استهداف: مجموعة بين الاتصال بالوالدينغرس في نفوسهم موقفًا إيجابيًا. مزيد من المناقشة حول هذا الموضوع لماذا اللعبة مطلوبة؟. استهداف: يمد الآباءفرصة للتفكير في معنى اللعب في حياة أطفالهم. اللعبة "البحث عن الأصوات". استهداف: تقديم الآباء والأمهات مع لعب الأطفالتهدف إلى تنمية الانتباه ، لتكوين القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمة. اللعبة "خذ الجائزة". استهداف: تقديم الآباء مع اللعبتهدف إلى تنمية الانتباه والتنسيق الحركي للطفل.

سلك:

اقترح S. A. Shigapova اللعب قدر الإمكان الآباءفي المنزل مع أطفالك.

لـ - 11 شخصًا ، ضد - لاامتنع عن التصويت - لا ، اعتمد بالإجماع.

مقرر:

استخدم المعلومات التي تم الحصول عليها من اجتماع الوالدينلمزيد من تنمية الأطفال. في المنزل في المساء ، في عطلات نهاية الأسبوع ، قم بتهيئة الظروف والمشاركة في ألعاب أطفالك.

3. استمع:

قدم المعلم S. A. Shigapova الآباء مع الأنشطة(المسابقات التي ستقام في MDOU وفي مجموعة. مسابقات في MDOU: 1. معرض الحرف "فانتازيا الخريف".2. مسابقة العام الجديد "ندفة الثلج".3. ورشة إبداعية. 3. ركن من إقليم كومي. 4. مؤامرة لعب الأدوار. في مجموعة: 1. إنشاء شجرة عائلة الأنساب. 2. ترفيه رياضي "أمي ، أبي ، أنا عائلة رياضية".3. معرض "الرسم على البالونات" 4. معارض الصور: "عطلة رأس السنة الجديدة", "الخريف الذهبي", "وقت فراغنا", "آباؤنا الرائعون", "أمهاتنا".

سلك:

عرضت S. A. Shigapova القيام بدور نشط ، سواء في حياة الروضة و مجموعات

لـ - 11 شخصًا ، ضد - لاامتنع عن التصويت - لا ، اعتمد بالإجماع.

مقرر:

القيام بدور نشط ، سواء في حياة الروضة ، و مجموعات

4. استمع:

اقترح المعلم L. A. Omelchenko الموافقة على العام الدراسي 2014-2015. د - التكوين السابق لجنة الوالدين.

مقرر: تلبية متطلبات الأمن المتكامل في MDOU. يمكن فقط للممثلين القانونيين للطفل اصطحاب الأطفال.

5. استمع:

ذكر المعلم L. A. Omelchenko الآباءمع النقاط الرئيسية للوائح المتعلقة بالتحكم في الوصول. وفقًا لهذا الحكم ، لا يُسمح للأشخاص غير المصرح لهم بالدخول إلى مؤسسة التعليم قبل المدرسي. خلال النهار ، تُغلق الأبواب في MDOU ، ويتحكم المسؤول المناوب في التحكم في الوصول. تم تقديم هذا الوضع لتنفيذ الأمان المتكامل في MDOU. ذكّرت بالقواعد الداخلية لرياض الأطفال ومغادرة الأطفال غير المنضبط ، الذين يجب أن يلتقطوا الطفل من روضة الأطفال.

مقرر:

الامتثال لمتطلبات الأمن المتكامل في MDOU ، اللوائح الداخلية لرياض الأطفال. يمكن فقط للممثلين القانونيين للطفل اصطحاب الأطفال من رياض الأطفال.

سلك:

أعلن المعلم L. A. Omelchenko قائمة المرشحين لجنة الآباء الجماعية:

1. إل جي نوفيكوفا - الأبوين;

2. N.V.Seregina- الأبوين;

3. أ.م. فالييفا- الأبوين;

4. أ. شوتوف- الأبوين;

لـ - 11 شخصًا ، ضد - لاامتنع عن التصويت - لا ، اعتمد بالإجماع.

مقرر:

الموافقة على التكوين السابق اللجنة الأم MDOU"روضة الأطفال رقم 9"في تكوين:

1. ن. في. سيريجينا - رئيس لجنة الوالدين;

2. L.G Novikova - سكرتير لجنة الوالدين;

3. أ.م. فالييفا - عضو لجنة أولياء الأمور في MDOU;

4 أ.أو شوتوف - عضو لجنة الوالدين;

رئيس ن. في. Seregina

سكرتير L.G Novikova

محضر اجتماع الوالدين

البروتوكول رقم 1

اجتماع الوالدين في مجموعة "قطرات"

الرئيس: Matveenko G.P. - مربي

السكرتيرة: Sandalova N.A. - مربي

كان هناك 15 شخصًا ، والقائمة مرفقة.

الموضوع: "التكيف مع الأطفال روضة أطفال»

جدول أعمال:

1. "أول مرة في رياض الأطفال" - كلمة المعلم Matveenko G.P.

2. "تكيف الأطفال مع رياض الأطفال" (استشارة للآباء ، عرض تقديمي) - كلمة المعلمة ساندالوفا ن. أ.

3. كلمة المعلم Matveenko G.P. “حول برنامج التدريب والتعليم والتطوير ، المهام السنوية عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةللعام الدراسي 2014-2015 "

4. اختيار اللجنة الأم المتنوعة - Sandalova N.A.

استمع:

1. استمعنا إلى خطاب المربي G.P. Matveenko حول موقف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي تعمل على أساسها مؤسسة ما قبل المدرسة ووظائفها. كما تم الإبلاغ عن مواعيد عمل الروضة ، حيث تم تقديم طلب للأهالي لمحاولة عدم مخالفة قواعد إقامة الأطفال في رياض الأطفال.

2. المعلمة ساندالوفا ن. قدم الآباء إلى النتائج العامة لتكيف الأطفال في المجموعة. وقدمت عدة توصيات: محاولة خلق جو هادئ وودي في الأسرة ، والتحلي بالصبر ، وتنمية مهارات الخدمة الذاتية والنظافة الشخصية لدى الأطفال. (عرض تقديمي حول الموضوع: "تكيف الأطفال مع رياض الأطفال").

طرحت والدة كاتيا سيرديوكوفا السؤال التالي: "ماذا أفعل إذا كان الطفل لا يزال يعاني من صعوبة في الفراق ويعاني من مشاعر سلبية؟ - "قبلها كأن شيئًا لا يحدث واتركها دون تأخير. كن واثقا في المعلم. - ماتفينكو جي بي.

سألت والدة ليلى نيتكينا ، "ما هي مدة التأقلم؟" - "في المتوسط ​​، تستمر مدة التكيف عند الأطفال الصغار .................." - Sandalova N.A.

3. المعلم Matveenko G.P. - تحدث عن المهام الأنشطة التعليميةالأطفال في سن مبكرة في المجالات الرئيسية: النمو البدني ، والتنمية المعرفية والكلامية ، والتنمية الاجتماعية والأخلاقية ، والتنمية الفنية والجمالية.

4. المعلمة ساندالوفا ن. - تعريف أولياء الأمور بالروتين اليومي في المجموعة وشبكة الفصول التي ستقام مع الأطفال على مدار العام. ستكون هذه المعلومات دائمًا في الزاوية الأصلية. ستتلقى أيضًا معلومات مختلفة حول حياة المجموعة.

5. Matveenko G.P. - عرض على الآباء اختيار الموضوعات التي يرغبون في مناقشتها في اجتماعات الآباء هذا العام. من بين هذه المجموعات ، تم اختيار المجموعات الأكثر إثارة للاهتمام للوالدين وتمت الموافقة على الموضوعات التالية بحلول موعد اجتماعات الوالدين: "الحفاظ على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتعزيزها" ، « لذلك أصبحنا أكبر سنًا بسنة» (الاجتماع الأخير)

6. المعلمة ساندالوفا ن. شرح لأولياء الأمور صلاحيات ومسؤوليات لجنة الوالدين. كما اقترحت اختيار أعضاء اللجنة الأم.

والدة يوليا سولومونوفا ، سولومونوفا ن. المرشحين المقترحين للجنة الوالدين (IV Zimin و Grigoriev و Gukasyan و Bukatkin) ، أيد جميع الآباء وصوتوا بالإجماع.

حلول:

1. الالتزام بالمتطلبات الواردة في مؤشر داو جونز وفقًا للأحكام.

2. على المعلمين وأولياء الأمور التفاعل مع بعضهم البعض

3. العمل على تحقيق المهمة الرئيسية - تهيئة المناخ الملائم لتربية الأطفال وتعليمهم. يقوم المعلمون بإبلاغ الآباء بانتظام عن حياة المجموعة.

4. انتخب بالإجماع للجنة الأم:

تم انتخاب Zimina IV كرئيسة للجنة الآباء ،

تكوين اللجنة الأم - Ghukasyan ، Bukatkina ، Grigorieva.

مؤسسة موازنة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بمدينة طولون "روضة" اليراع "

البروتوكول رقم 1

اجتماع الوالدين

الموضوع: "تكيف الأطفال مع رياض الأطفال"

في مجموعة صغار

"قطرات الرذاذ"

المربون: ساندالوفا نونا أناتوليفنا - قط الربع الأول.

ماتفينكو جالينا بتروفنا - قط الربع الأول.