Protokolli #1
takimi i prindërve në grupin e lartë të datës 20.09.14.
Tema: "Eksperimentimi i fëmijëve"
Rendi i ditës.
Të pranishëm ishin 15 persona. Mungojnë: 5 (pushime)
I ftuar:
Kadykova O.V. - mësues-terapist i të folurit
inxhinier i sigurisë nga zjarri
1. Në pyetjen e parë, mësuesja Pudkova G. A. Galina Alexandrovna foli: Të dashur prindër, ju përgëzoj për vitin e ri shkollor. Tani jemi në një grup të ri të rinovuar. Ju sugjeroj të njiheni me qëllimet dhe objektivat për këtë vit në stendën në këndin e prindërve të grupit tonë. Fëmijët janë rritur, tani jemi në grupin e të moshuarve. Në grupin tonë janë 20 fëmijë, 9 prej tyre janë djem dhe 11 janë vajza.
2. Ju sjell në vëmendje raportin “Eksperimentimi i fëmijëve” (raporti është bashkangjitur). Për më shumë detaje, me dokumente rregullatore, i gjeni në këndin e prindërve. Në dy vjet, fëmijët tanë do të shkojnë në shkollë, vetëm ne të rriturit mund t'i ndihmojmë ata të zhvillohen siç duhet. Sot ftova Kadykova O.V. në takimin tonë.
Ka kryer trajnime për sigurinë nga zjarri. Rekomandohet të keni biseda në shtëpi me fëmijët.
3. Raporti i komitetit të prindërve Lysaneva I. Irina u tha prindërve se të gjithë fëmijët kishin marrë fletore pune dhe fletore të terapisë së të folurit. Zgjedhja e komitetit mëmë të grupit të vjetër: Lazareva S.V., Nikonova R.V.
Gjithashtu, mësuesja Pudkova G.A. ftoi prindërit të ndihmojnë në përgatitjen e matinës së vjeshtës dhe të marrin pjesë aktive në ekspozitën e punimeve "E mahnitshme është afër".
Vendimi i mbledhjes së prindërve:
Kryetar: ________________________ Pudkova G.A.
Sekretari: ______________________ Reznik E.
"Eksperimentimi i fëmijëve"
Përpiluar nga: mësuesja e grupit të moshuar "Sunshine" Pudkova Galina Alexandrovna
datë 20.09.2012
Eksperimentimi i fëmijëve është një nga aktivitetet kryesore të një parashkollori. Natyrisht, nuk ka studiues më kureshtar se një fëmijë. Njeriu i vogël është pushtuar nga një etje për njohuri dhe eksplorim të një bote të re të madhe. Por midis prindërve, një gabim shpesh është i zakonshëm - kufizime në rrugën e njohurive të fëmijëve. A u përgjigjeni të gjitha pyetjeve të të rinjve pse? A tregoni lehtësisht objekte që tërheqin një sy kureshtar dhe flisni për to? A vizitoni rregullisht një teatër kukullash, një muze, një cirk me fëmijën tuaj? Këto nuk janë pyetje boshe, nga të cilat është e lehtë të qeshësh: "ai do të dijë shumë, ai së shpejti do të plaket". Për fat të keq, "gabimet e nënës" do të ndihen shumë shpejt - që në klasat e para të shkollës, kur fëmija juaj rezulton të jetë një qenie pasive, indiferente ndaj çdo risie. Veprimtaria kërkimore e fëmijëve mund të bëhet një nga kushtet për zhvillimin e kuriozitetit të fëmijëve, dhe në fund të fundit të interesave njohëse të fëmijës. Në kopsht i kushtohet shumë vëmendje eksperimentimit të fëmijëve. Organizohen aktivitete kërkimore të fëmijëve, krijohen situata të veçanta problemore, mbahen klasa. Grupet kanë krijuar kushte për zhvillimin e veprimtarisë njohëse të fëmijëve: në të gjitha qendrat dhe këndet e veprimtarisë ka materiale për eksperimentim: letër të llojeve të ndryshme, pëlhurë, pajisje speciale (peshore, orë, etj.), materiale të pastrukturuara (rërë, ujë) , harta, diagrame etj etj.
Eksperimente dhe eksperimente të thjeshta mund të organizohen në shtëpi. Kjo nuk kërkon shumë përpjekje, vetëm dëshirë, pak imagjinatë dhe, natyrisht, disa njohuri shkencore.
Çdo vend në apartament mund të jetë një vend për eksperimente. Për shembull, një banjë. Gjatë larjes, një fëmijë mund të mësojë shumë gjëra interesante për vetitë e ujit, sapunit dhe tretshmërinë e substancave. Për shembull, i cili tretet më shpejt:
Kripë deti
Shkumë për banjë
ekstrakt halore
Sapuni etj.
Kuzhina është vendi ku fëmija shqetëson prindërit, veçanërisht nënën, kur ajo përgatit ushqimin. Nëse keni dy ose tre fëmijë, mund të organizoni gara midis fizikantëve të rinj. Vendosni disa enë identike në tavolinë, një tas të ulët me ujë dhe sfungjerë gome me shkumë të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme. Hidhni ujë në enë rreth 1.5 cm të thellë.Lërini fëmijët të vendosin sfungjerët në ujë dhe të hamendësojnë se cili do të marrë më shumë ujë. Shtrydhni ujin në kavanoza të përgatitura. Kush ka më shumë? Pse? A mund ta mbushni sfungjerin me ujë sa të doni? Dhe nëse i jepni sfungjerit liri të plotë? Lërini fëmijët t'u përgjigjen vetë këtyre pyetjeve. Është e rëndësishme vetëm që pyetjet e fëmijës të mos mbeten pa përgjigje. Nëse nuk e dini përgjigjen e saktë (shkencore), duhet të konsultoheni me literaturën referuese.
Eksperimenti mund të kryhet gjatë çdo aktiviteti. Për shembull, një fëmijë vizaton. I mbaroi boja jeshile. Sugjeroni që ai të përpiqet ta bëjë vetë këtë bojë. Shihni si do të veprojë, çfarë do të bëjë. Mos ndërhyni ose sugjeroni. A do ta marrë me mend se është e nevojshme të përzieni bojën blu dhe të verdhë? Nëse ai dështon, më thuaj se duhet të përziesh dy bojëra. Nëpërmjet provave dhe gabimeve, fëmija do të gjejë zgjidhjen e duhur. Përveç kësaj, gjatë eksperimentit, ai mund të marrë disa nuanca të reja. Lëreni të shkruajë gjithçka që bën. Nëse fëmija ende nuk di të shkruajë, lëreni të shënojë veprimet e tij në një copë letër duke përdorur shenja konvencionale. Për shembull, S+F=Z
Eksperimente interesante mund të organizohen me bimë. Në pranverë, përpiquni të përfshini fëmijët në mbjelljen e perimeve dhe luleve. Kur organizoni eksperimente të fëmijëve me objekte dhe substanca të caktuara, ndiqni rregullat e sigurisë. Para kryerjes së eksperimentit, sigurohuni t'u kujtoni fëmijëve këto rregulla, shpjegoni pasojat e mosrespektimit të rregullave.
Laborator në shtëpi.
Eksperimentimi është, së bashku me lojën, aktiviteti kryesor i një parashkollori. Qëllimi i eksperimentimit është që t'i çojë fëmijët hap pas hapi në njohjen e botës përreth tyre. Fëmija mëson të përcaktojë mënyrën më të mirë për të zgjidhur problemet me të cilat përballet dhe të gjejë përgjigje për pyetjet që lindin. Për ta bërë këtë, duhet të ndiqni disa rregulla:
1. Vendosni qëllimin e eksperimentit (për çfarë po bëjmë eksperimentin)
2. Merrni materialet (një listë e gjithçkaje që ju nevojitet për eksperimentin)
3. Diskutoni procesin (udhëzime hap pas hapi për ekzekutimin e eksperimentit)
4. Përmblidhni (një përshkrim të saktë të rezultatit të pritur)
5. Shpjegoni pse? Fjalë të arritshme për fëmijën
KUJTOJE! GJATË KRYESORE KRYESORE ËSHTË SIGURIA E JU DHE FËMIJËS TUAJ.
Faleminderit per vemendjen!
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal
"Kopshti nr 22 "Bunny"
Protokolli #4
takimi i prindërve
në grupin e moshuar "Sunflowers"
Tema e takimit: "A është e nevojshme përgatitja e një fëmije për shkollë".
Kryetar: edukator
Sekretari: edukator i vogël
Ekspertët e ftuar: psikologe edukative
Të pranishëm: 15 prindër
Mungon: 1
Qëllimi i takimit: Aktivizimi i pjesëmarrjes së prindërve në edukimin e fëmijës dhe mbrojtja e sistemit nervor te parashkollorët.
AGJENDA E TAKIMIT:
1. Miratimi i rendit të ditës së mbledhjes.
2. Konsultim me temën “Përgatitja e fëmijës për shkollë”
3. Konsultim me temën "Problemet në përgatitjen e një fëmije për shkollë"
4. Seminar-trajnim "Fëmija juaj është një nxënës i ardhshëm i klasës së parë"
5. Përgatitja për maturën.
1. Pyetja e parë u drejtua nga mësuesja, e cila prezantoi mbledhjen e prindërve.
Kryetari: (prindi) propozoi miratimin e rendit të ditës për mbledhjen e prindërve në versionin e propozuar.
Kreu i grupit e vuri propozimin në votim.
VENDOSUR: Të pranohet axhenda e mbledhjes së prindërve në versionin e propozuar.
2. Në pyetjen e dytë foli edukatorja Marinenko dhe tërhoqi vëmendjen e prindërve se një nga problemet urgjente në arsimin modern është përgatitja e fëmijës për shkollë. Shkolla është absolutisht jete e re per atë.
Janë dhënë rekomandimet e mëposhtme për përgatitjen e fëmijës për shkollë:
1) Krijoni kushte në shtëpi të favorshme për rritjen normale, zhvillimin dhe promovimin e shëndetit;
2) Zbatimi i qartë dhe i rreptë i rutinës së përditshme i mëson fëmijës një rutinë të caktuar: në të njëjtën kohë të shkojë në shtrat, të zgjohet, të hajë, të luajë, të studiojë.
3) Fëmija duhet të mësohet me ushtrime fizike të realizueshme dhe lojëra në natyrë. Lojërat në natyrë tek një fëmijë zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve, gjë që është e rëndësishme kur orientohet në hapësirë. Zhvillimi i mirë i muskujve, veçanërisht i muskujve të shpinës, do t'i lejojë nxënësit të ardhshëm të klasës së parë të përballojnë stresin fizik që do t'i duhet të durojë në shkollë. Në fund të fundit, për t'u ulur në këmbë për 35 minuta mësim, kërkohet një përgatitje e caktuar fizike. Dhe do të ketë 3-4 mësime të tilla në ditë. Nëse fëmija është shumë i lodhur, atëherë kjo padyshim do të ndikojë në rezultatet e të nxënit.
Folësit: një prind që tha se fëmija i tij nuk ka dëshirë të shkojë në shkollë. Fëmija mëson materialin edukativ vetëm në formën e një loje.
3. Në pyetjen e tretë dëgjuam raportin e edukatores, ajo u tregoi prindërve problemet që lindin në përgatitjen e fëmijës për në shkollë. Disa prindër fillojnë të përgatisin fëmijën e tyre për shkollë aq herët saqë fëmija ndjek kurse parashkollore për 2-3 vjet rresht. Si rezultat, fëmija tashmë di përmendësh gjithçka që shpjegon mësuesi. Do të dukej e mrekullueshme - suksesi në studime është i garantuar! Por këtu ka gracka. Së pari, fillojnë problemet me sjelljen, sepse fëmija i përballon detyrat shumë më shpejt se të tjerët dhe ai qëndron në mësim. Përveç kësaj, ai thjesht është i mërzitur të dëgjojë atë që tashmë e di shumë mirë. Dhe së dyti, interesi për të mësuar do të zhduket, dhe në klasat pasuese një student i tillë, nga zakoni, do të injorojë shpjegimin e mësuesit. Dhe, natyrisht, nuk duhet ta braktisni plotësisht përgatitjen. Nëse nuk keni dëshirën ose aftësinë për ta marrë fëmijën tuaj, stërvituni me të në shtëpi. Kushtojini fëmijës tuaj sa më shumë vëmendje.
Folësit: Një prind që foli për udhëtimet mujore në kinema si familje. “Pas shikimit të filmit, ne gjithmonë diskutojmë me fëmijën momentet që na pëlqyen.”
Një prind tregoi se sa e vështirë është për një fëmijë të ndalojë të luajë në kompjuter gjatë fundjavave. Ndalimet shoqërohen nga zemërimi i fëmijës.
Mësuesja e këshilloi nënën time që të gjente një alternativë për lojërat kompjuterike sa më shpejt të ishte e mundur.
4. Për çështjen e katërt foli një mësuese-psikologe e kopshtit, e cila mbajti një seminar për prindërit e klasës së parë të ardhshme me elemente trajnimi, gjatë të cilit u shprehën problemet dhe frika më e zakonshme e prindërve para se fëmija të hynte në shkollë dhe përpunuar. (Shtojca 1).
Folësit: gjatë seminarit u dëgjuan të gjithë prindërit e pranishëm, të cilët morën pjesë aktive në të gjitha ushtrimet dhe testet e propozuara.
5. Në pyetjen e katërt dëgjuan mësuesen, e cila njoftoi prindërit se topi i maturës do të zhvillohej më 31 maj në orën 10.00. Lyudmila Nikolaevna u kërkoi prindërve të saj të merrnin pjesë në përgatitjen e topit të diplomimit në kopshtin e fëmijëve (dekorimi i sallës, urime maturantëve).
Folësit: prindi bëri sugjerime për veshjet e fëmijëve në festën e maturës (vajza - fustane topash, djem - kostume).
Mësuesja ka shpjeguar se për shkak të kushteve të motit, për djemtë mjaftojnë këmisha bardh e zi.
VENDIM I MBLEDHJES SË PRINDËRIVE:
1. Miraton për përmbarim vendimin e mbledhjes së prindërve nr. 4, datë 01.01.2001.
2. Merrni parasysh fjalimin e edukatores Marinenko për nevojën për të kërkuar ndihmë nga një psikolog parashkollor.
3. Kaloni sa më shumë kohë me fëmijët së bashku, përjashtoni lojërat kompjuterike dhe elektronike, bëni shëtitje të përditshme me fëmijët në ajër të pastër.
4. Për edukatorët e grupit, vendosni në këndin e prindërve informacione që përmbajnë rekomandimet e mësueses-psikologut për prindërit e klasës së parë të ardhshme.
5. Komiteti i prindërve të marrë përsipër përgatitjen e maturës në kopsht.
Kryetar i mbledhjes
Sekretari i mbledhjes
Shtojca 1
Fjalimi i një mësuesi-psikologu
Seminar-trajnim për prindër
"Fëmija juaj është një nxënës i ardhshëm i klasës së parë"
Qëllimi: të ndihmojë prindërit në zgjidhjen e problemeve të përshtatjes së fëmijës në shkollë dhe formimin e gatishmërisë psikologjike për të mësuar.
Psikologu: Mirëmbrëma, të dashur prindër! Ne dëshirojmë të fillojmë takimin tonë me një hyrje. Unë sugjeroj që të gjithë të japin emrin e tyre dhe një mbiemër që fillon me shkronjën e parë të emrit tuaj dhe mund t'ju karakterizojë, për shembull, Larisa është besnike, Dmitry është i sjellshëm.
Prindërit po bëjnë punën.
Psikologu: Sigurisht që të gjithë prindërit janë të interesuar që fëmijët e tyre të mësojnë mirë. Shumë prej jush tashmë kanë filluar t'i përgatisin fëmijët tuaj për shkollë.
Por a e dini se për suksesin e klasës së parë është i rëndësishëm edhe qëndrimi psikologjik i prindërve? Si ankthi i tepërt ashtu edhe pakujdesia e të rriturve ndikojnë negativisht në gatishmërinë e fëmijës për shkollë. Unë ju sugjeroj të bëni një detyrë të thjeshtë. Shkruani një frazë ose vizatoni në një figurë atë që lidhni me fjalën "shkollë".
Prindërit po bëjnë punën. Nëse dëshirojnë, mund të tregojnë vizatimet e tyre, të flasin për imazhet-shoqërimet që kanë lindur dhe të dëgjojnë komentet e psikologut.
Psikologu: Shoqatat negative si "një mësues që bërtet", "Nuk di çfarë të përgjigjem", "një ditar i fshehur" shpesh tregojnë se të rriturit në një nivel nënndërgjegjeshëm ua transferojnë fëmijëve përvojat e tyre negative të shkollës. Kjo mund të ndikojë në gjendjen e fëmijës, t'i shkaktojë atij një ndjenjë ankthi. Ju nuk duhet të demonstroni emocionet tuaja negative, ato duhet të transformohen. Mos harroni se çfarë ju pëlqeu në shkollë, sukseset tuaja, hobi, rastet qesharake.
Le të bëjmë një test të vogël, rezultatet e të cilit do t'i përgjigjen pyetjes nëse jeni psikologjikisht gati për ta dërguar fëmijën tuaj në shkollë. (Shih Shtojcën 1) Lexoni me kujdes çdo deklaratë dhe, nëse jeni dakord me të, vendosni numrin 1 pranë saj.
Prindërit marrin formularët e testimit dhe plotësojnë detyrën.
Tani llogarisni sa pikë keni shënuar. Dhe unë do t'ju ndihmoj të interpretoni të dhënat.
Pra, 10 ose më shumë pikë. Ju duhet të ulni nivelin e kujdestarisë së fëmijës tuaj. Jepini atij mundësinë që të jetë më i pavarur. Mos ndërhyni në kontaktin me bashkëmoshatarët. Merreni atë të ngurtësuar. Luaj me të në shkollë. Nëse niveli juaj i ankthit nuk është ulur, vizitoni një psikolog.
5-9 pikë. Ju nuk jeni të sigurt për suksesin e fëmijës suaj. Kjo është krejt e natyrshme. Ndani shqetësimet tuaja me mësuesin tuaj të ardhshëm. Ndoshta do të bëheni më të qetë dhe, në përputhje me rekomandimet e tij, do ta përgatisni fëmijën tuaj për shkollë.
4 pikë ose më pak. Ju ndoshta jeni shumë të sigurt në veten dhe fëmijën tuaj. Mos harroni: besimi nuk duhet të kthehet në pakujdesi dhe pavëmendje.
Psikologu: Fillimi i shkollimit është një nga momentet më vendimtare në jetën e një fëmije. Çfarë kuptoni me shprehjen “moment i përgjegjshëm”? (Përgjigjet e prindërve). Le të përpiqemi të identifikojmë se çfarë mund të shkaktojë vështirësi tek fëmijët tuaj.
Prindërit formojnë një rreth dhe, duke ia kaluar topin njëri-tjetrit, shprehin mendimin e tyre për temën e propozuar (ekipi i ri, ndryshimi i peizazhit, mësues të panjohur, përgjegjësi të reja, ngarkesa të rënda pune).
Psikologu: Pra, të gjithë ju keni folur dhe përgjigjet tuaja tregojnë se shumica prej jush janë të vetëdijshëm se fillimi i shkollimit është një pikë kthese në zhvillimin socio-psikologjik të një personi.
Por studimi në shkollë është gjithashtu një barrë e madhe fizike dhe emocionale. Niveli i zhvillimit fizik dhe gjendja shëndetësore përcaktojnë produktivitetin e funksioneve mendore, të cilat, nga ana tjetër, përcaktojnë suksesin e asimilimit të njohurive. Nëse fëmija është fizikisht i dobët, e ka të vështirë të mbajë qëndrimin e tij për një kohë të gjatë, ulur në tryezën e tij. Ai fillon të rrotullohet dhe si rrjedhojë nuk thith një pjesë të informacionit që jep mësuesi.
Në këtë drejtim, është e nevojshme t'i mësoni fëmijët të kryejnë rregullisht ushtrime fizike që ndihmojnë në forcimin e të gjitha grupeve të muskujve dhe formimin e qëndrimit të duhur.
Kujdes për aktiviteti motorik bebe ne shtepi mundesh vete. Ndoshta disa nga pyetjet në fletushkën e sugjeruar (shih Shtojcën 2) do të bëhen nga mësuesi juaj në shkollë. Prandaj, përgjigjet tuaja, vëzhgimet tuaja do ta ndihmojnë mësuesin që individualisht t'i afrohet fëmijës dhe të ndërtojë saktë procesin mësimor.
Shpërndani shënime prindërve.
Psikologu: Si mendoni, a ka ndonjë ndryshim në konceptet e "dëshirës për të shkuar në shkollë" dhe "dëshirës për të studiuar"? (Sugjerime nga prindërit.)
Deklaratat e disa fëmijëve (“Do të shkoj në shkollë sepse shkon shoku im”, “Do të kem një portofol të ri”, “Dua të shkoj me uniformë shkolle”) tregojnë se ata tërhiqen vetëm nga ana e jashtme e e re, jeta shkollore. Në të njëjtën kohë, pozicioni i brendshëm i studentit - fokusi në mësim - është në fazën fillestare të formimit. Çfarë mund të bëjnë prindërit për ta bërë fëmijën e tyre të dëshirojë të mësojë? (Sugjerime nga prindërit.)
Psikologu: Le të përmbledhim tani atë që thatë më sipër. Pra, që fëmija të ketë dëshirë për të mësuar, është e rëndësishme për prindërit
Merrni fëmijën tuaj në shkollë, takoni mësuesin.
Tregojini fëmijës tuaj për mësuesit tuaj të preferuar, tregoni foto, certifikata që lidhen me vitet tuaja të shkollës.
Organizoni festa familjare për suksesin shkollor të fëmijëve më të mëdhenj.
Luaj me fëmijën në lojën me role "Shkolla".
Përdorimi i fjalëve të urta dhe thënieve që lavdërojnë mendjen, theksojnë rolin e dijes në jetën e njeriut.
Bëjeni traditë leximin familjar.
Përfshini fëmijët në përdorimin e literaturës njohëse në kërkim të zgjidhjeve për çështjet e reja.
Asnjëherë mos e ngacmoni një fëmijë me shkollën! Një deklaratë e pakujdesshme, një shprehje e rreptë e fytyrës dhe një gjest i mprehtë mund të shkaktojnë një reagim negativ tek ai, frikë, vetë-dyshim dhe, si rezultat, mosgatishmëri për të shkuar në shkollë.
Tani le të luajmë. Do t'ju jepen karta me emocione negative dhe pozitive, të cilat mund t'i shihni në fytyrën e fëmijës, duke e shoqëruar atë në shkollë ose pas mbërritjes nga shkolla.
Po luhet loja "Reagimi juaj".
Psikologia: Do të shndërroheni në fëmijë për disa minuta. Unë do të jem nënë. Imagjinoni që të më tregoni një fletore me shkronja ose numra të shkruara të shëmtuara (të gabuara, të lëmuara) ose një detyrë të kryer gabimisht. Mendoni për reagimin që secila nga thëniet e mia mund të shkaktojë tek fëmija dhe ngrini kartën përkatëse.
U shpërndan prindërve një sërë kartash "Reagimi juaj", në të cilat janë shkruar thëniet: "vetëbesimi", "ndjenja ankthi", "sa e lodhur është gjithçka", "mosgatishmëria për të shkuar në shkollë", "faji", " vetëdyshim”.
Psikologu: (shpreh emocionalisht frazat, duke e shoqëruar x me shprehjet e duhura të fytyrës dhe gjestet).
Sot keni bërë më mirë se dje, dhe herën tjetër do të jetë edhe më mirë.
Nëse shkruani edhe më mirë, do të të dua edhe më shumë.
Gjithmonë skuqem për ty!
Nuk përshtatet askund! Ju ndoshta do të jeni një doppelgänger!
Prindërit tregojnë karta që, sipas mendimit të tyre, korrespondojnë me reagimin e fëmijës ndaj një deklarate të veçantë.
Psikologu: Shpresoj ta kuptoni se sa e rëndësishme është vëmendja juaj, mendimi juaj, respekti juaj për të si person për fëmijën. Ndihmojini fëmijët tuaj të ndiejnë gëzimin e të mësuarit, rrënjosni tek ata vetëbesimin. Takti dhe durimi juaj do t'i ndihmojnë ata jo vetëm në studimet e tyre, por edhe në çdo situatë jete. Le t'i urojmë suksese njëri-tjetrit!
Prindërit formojnë një rreth dhe shtrëngojnë duart në një zinxhir.
Psikologu: Kemi bërë edhe një intervistë të shkurtër me fëmijët tanë dhe le të dëgjojmë se çfarë mendojnë nxënësit tanë të ardhshëm të klasës së parë për jetën shkollore, çfarë lidhjesh kanë me fjalën "Shkollë". Lexoni intervistën. (Ju mund të prezantoni video, prezantim)
Psikologu: Dhe detyra e fundit. Vizatoni një portret të fëmijës suaj të klasës së parë me lapsa me ngjyra.
Psikologu: Mbi këtë takimi ynë mori fund. Ndoshta nuk kemi mundur të mbulojmë të gjitha çështjet që kanë të bëjnë me pranimin e fëmijës në klasën e parë, por jemi përpjekur që takimin tonë të sotëm ta bëjmë sa më informues dhe interesant për ju. Ju lutem më tregoni nëse ky takim ishte interesant për ju? Ju mund të shprehni dëshirat tuaja.
Olga Ivanovna Bojko
Protokolli nr. 1 i mbledhjes së prindërve në grupin e të moshuarve
Kryetari: Solntseva E. A. (prindër i Solntsev Ulyana dhe Kirill)
Sekretari: Kalinina N. V. (prindi i Kalinin Nestor)
Tema e takimit:“Probleme të zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve 5-6 vjeç”.
Synimi: njohja e prindërve me detyrat e zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve të moshës 5-6 vjeç të rekomanduara nga BLO DO shembullore "Fëmijëria", ed. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva dhe të tjerë, programi arsimor i institucionit arsimor parashkollor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor, Kartën e institucionit arsimor parashkollor, OOP të institucionit arsimor parashkollor.
Forma e montimit: diskutim në tryezë të rrumbullakët.
Prezantoni: 20 persona.
Mungon: 5 persona për një arsye të mirë.
Të ftuarit: Malakhova O. A. - mësues-psikolog i institucionit arsimor parashkollor.
Rendi i ditës:
1. Për detyrat e edukimit parashkollor për fëmijët e moshës parashkollore.
Fjalimi i Boyko O. I. - edukatori i grupit.
2. Për karakteristikat psikologjike të lidhura me moshën e fëmijëve të vitit të gjashtë të jetës. Raporti Malakhova O. A., mësues-psikolog i institucionit arsimor parashkollor.
3. Për miratimin e komitetit të prindërve të grupit dhe përzgjedhjen e një anëtari të Këshillit Drejtues të institucionit arsimor parashkollor.
1. DËGJUAR:
Bojko O.I., edukatorja e grupit, ajo uroi prindërit për fillimin e vitit shkollor dhe i njohu prindërit me detyrat e punës edukative të rekomanduara nga OOP DO shembullore "Fëmijëria" ed. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva dhe të tjerë, programi arsimor i institucionit arsimor parashkollor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor, Kartën e institucionit arsimor parashkollor, OOP të institucionit arsimor parashkollor. Gjithashtu, prindërve u informuan për detyrat vjetore të institucionit arsimor parashkollor për vitin aktual akademik. Boyko O. I. prezantoi orarin e NOD, numrin dhe kohëzgjatjen e tyre.
KRYERUAR:
Popova E.N. (prindi i Uliana Popova) shtroi çështjen e punës individuale me fëmijët në zonat arsimore.
Melnik M.A. (prindi i Melnik Ivan) e mbështeti këtë çështje dhe propozoi plotësimin e PRS me lojëra didaktike që janë të nevojshme për fëmijët e kësaj moshe (5-6 vjeç) dhe të kontribuojnë në zhvillimin e tyre individual.
VENDOSI:
Me kërkesë të prindërve, merrni pjesë në rrethin "Retorika argëtuese dhe etiketa".
Punoni në bashkëpunim të ngushtë: prindër - fëmijë - edukatorë.
Përfshirja e prindërve në procesin arsimor për të arritur rezultate në të gjitha drejtimet dhe në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.
"JO"___0___
"ABSTAIN"___3___
2. DËGJUAR:
Malakhova OA Mësuesi-psikologu prezantoi prindërit me karakteristikat e zhvillimit mendor të fëmijëve që lidhen me moshën. Ajo tërhoqi vëmendjen te neoplazia e moshës, me ndryshimet që ndodhin në zhvillimin e sferave njohëse, intelektuale dhe personale të fëmijës. Ajo ofroi rekomandime të përgjithshme dhe ftoi ata që dëshironin për konsultime individuale. Olga Alexandrovna ofroi lojëra dhe ushtrime për parashkollorët për të zhvilluar të menduarit logjik, këndvështrimin, aftësinë për të analizuar, etj.
PARAQITUR:
Galaeva M.V. (prindi i Sophia Galaeva) ndau me vajzën e saj ndryshimet që lidhen me moshën. Fëmija jo vetëm që bën shumë pyetje, por edhe vetë formulon përgjigjet, shpjegon pse dhe jo ndryshe. Dëshiron të jetë si të rritur të rëndësishëm, kështu që i pëlqen të luajë lojëra sociale.
VENDOSI:
Merrni parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve në procesin e edukimit dhe zhvillimit.
Edukatorët përditësojnë çdo muaj informacionin e posterit ose me kërkesë të prindërve jashtë planit.
Për t'u njohur me informacionin e këndit "PER JU PRINDËRI", përgatitur nga mësuesit, për të ndjekur rekomandimet e propozuara.
"JO"___0___
"ABSTAIN" ___0___
Miratuar njëzëri.
3. DËGJUAR:
Boyko O. I. propozoi zgjedhjen e një komiteti prindëror për të siguruar komunikim të vazhdueshëm dhe sistematik midis kopshtit dhe prindërve.
KRYERUAR:
Moreva N. K. (prindi i Morev Dimës). Ajo i njohu prindërit me qëllimet, detyrat dhe funksionet e komitetit të prindërve, si dhe me të drejtat dhe përgjegjësitë.
VENDOSI:
Zgjidhni një komision prindëror të përbërë nga:
Zasimenkova E. O., Solntseva E. A., Kalinina N. V.
Si anëtar i bordit drejtues të institucionit arsimor parashkollor - Solntsev E.A.
"JO"___0___
"ABSTAIN" ___0___
Miratuar njëzëri.
Kryetari ___ (Solntseva E. A.)
Sekretari ___(Kalinina N.V.)
Lolita Omelchenko
Procesverbali i mbledhjes së prindërve “Tani jemi grupi i lartë»
Protokolli
takimi i prindërve në grup
Subjekti: "Ne tani grupi i lartë» .
Kryetari - N.V. Seregina
Sekretari - L. G. Novikova
Ishin 11 persona - lista është bashkangjitur (Shtojca nr. 1)
Mungon - 12
Rendi i ditës:
1. Për detyrat e rritjes dhe edukimit të fëmijëve në grupi i lartë i kopshtit.
Informacioni i mësuesit L. A. Omelchenko.
2. Trajnim për prindërit. Nje loje "Kompliment" "rrepë", "Gjuetia për tinguj", "Gjeni çmimin". Përgjegjës: S. A. Shigapova. L. A. Omelchenko.
3. Mbulimi i garave dhe ngjarjeve në MDOU dhe në grup. Informacion nga mësuesi S. A. Shigapov.
4. Miratimi për llogarinë 2014-2015. d. përbërjen e mëparshme komiteti i prindërve.
1. Dëgjuar:
Edukatori Omelchenko L.A. përcaktoi se detyrat kryesore të edukimit dhe edukimit të fëmijëve në grupi i lartë kopshti i fëmijëve është:
Për të zgjeruar idetë për objektet dhe dukuritë e realitetit përreth, florën dhe faunën dhe punën e njerëzve. Kultivoni dashurinë për Mëmëdheu, vendlindja, fshati.
Të zhvillojë aftësinë për të vëzhguar, analizuar, krahasuar, nxjerrë në pah veçoritë karakteristike, thelbësore të objekteve dhe dukurive, t'i përgjithësojë ato sipas këtyre veçorive.
Përmirësoni të gjitha aspektet fjalimet: arrini një shqiptim të qartë të të gjithë tingujve të gjuhës amtare. Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin, mësoni forma të thjeshta të të folurit monolog.
Të edukojë në kopshtin e fëmijëve një qëndrim pozitiv ndaj punës, një dëshirë për të përmbushur sistematikisht detyrat e mundshme të punës, për të bërë diçka të dobishme për të tjerët.
Kultivoni marrëdhënie miqësore midis fëmijëve, zakonin për të luajtur, punuar, bërë së bashku, dëshirën për të kënaqur veprat e mira. Nxitja e miqësisë midis fëmijëve të kombësive të ndryshme.
Zhvilloni cilësitë vullnetare: aftësia për të kufizuar dëshirat e dikujt, për të kapërcyer pengesat që qëndrojnë në rrugën e arritjes së një qëllimi, për t'iu bindur kërkesave të të rriturve dhe për të respektuar standardet e vendosura të sjelljes, për të ndjekur një shembull të mirë në veprimet e dikujt.
Kultivoni dashurinë dhe interesin për muzikën, pikturën, letërsinë. Të vazhdojë të zhvillojë aftësinë e perceptimit estetik të realitetit dhe veprave të artit, aftësinë për të ndjerë karakterin, disponimin e tyre, për të vërejtur mjete shprehëse.
Vazhdoni të mësoni aftësi praktike në vizatim, modelim, lexim shprehës, tregim, zhvillim të aftësive të të kënduarit dhe aftësive të performancës në kërcim. Zhvilloni aftësi artistike dhe krijuese fëmijët: veshi poetik dhe muzikor, sensi i ngjyrës, ritmi, forma, kompozimi.
Të mësojnë fëmijët të jenë të përgjegjshëm ndaj bashkëmoshatarëve të tyre, të tregojnë vëmendje ndaj përvojave të tyre, të ofrojnë ndihmë, të gëzohen për suksesin e tyre dhe të shokëve të tyre, të empatizojnë në rastet e dështimit. Zhvilloni marrëdhënie miqësore. Mësoni fëmijët të shprehin qëndrimin e tyre ndaj veprimeve të bashkëmoshatarëve të tyre, të vlerësojnë saktë veprimet e tyre dhe veprimet e shokëve të tyre.
Zgjeroni dhe sqaroni idetë e fëmijëve për bimët, kafshët shtëpiake dhe të egra, për ndryshimet sezonale në natyrë. Mësoni të vëzhgoni fenomene natyrore, të analizoni dhe të nxirrni përfundime rreth modeleve dhe marrëdhënieve të caktuara. Kultivoni dashurinë për natyrën e tokës amtare. Mësoni të silleni siç duhet natyrës: kujdesuni për bimët, kafshët, kujdesuni për to. Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për bimët. Mësoni të identifikoni bimë të reja.
Prezantoni zogj dhe insekte të rinj.
Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë dhe punën e njerëzve në bujqësi në periudha të ndryshme të vitit.
foli:
L. G. Novikova (prind) bëri një propozim për informacion mbi detyrat e rritjes dhe edukimit të fëmijëve në grupi i lartë Kopshti i fëmijëve merr parasysh.
Për - 11 persona, kundër - jo
Vendosi:
Merrni parasysh informacionin për detyrat e rritjes dhe edukimit të fëmijëve në shkollën e mesme grup kopshti.
2. Kryhet:
edukatoret: Omelchenko L. A. Shigapova S. A kreu një trajnim për prindërit. Nje loje "Kompliment", lojë teatrale "rrepë". Synimi: vendosur ndërmjet kontakti i prindërve rrënjos një qëndrim pozitiv tek ata. Diskutim i mëtejshëm mbi temën Pse është e nevojshme loja?. Synimi: ofroj prindërit një mundësi për të reflektuar mbi kuptimin e lojës në jetën e fëmijës së tyre. Nje loje "Gjuetia për tinguj". Synimi: prezantoj prindërit me lojën e fëmijëve që synon zhvillimin e vëmendjes, për të formuar aftësinë për të bërë një analizë të shëndoshë të fjalës. Nje loje "Merr çmimin". Synimi: prezantoj prindërit me lojë që synon zhvillimin e vëmendjes, koordinimit motorik të fëmijës.
foli:
S. A. Shigapova sugjeroi të luante sa më shumë prindërit në shtëpi me fëmijët tuaj.
për - 11 persona, kundër - jo, abstenoi - jo, miratuar njëzëri.
Vendosi:
Përdorni informacionin e marrë nga takimi i prindërve për zhvillimin e mëtejshëm të fëmijëve. Në shtëpi në mbrëmje, në fundjavë, krijoni kushte dhe merrni pjesë në lojërat e fëmijëve tuaj.
3. Dëgjuar:
Mësuesja S. A. Shigapova prezantoi prindërit me aktivitete(konkurse që do të zhvillohen në MDOU dhe në grup. Konkurse në MDOU: 1. Ekspozita e Artizanatit "Fantazia e vjeshtës".2. Konkursi i Vitit të Ri "Floko dëbore".3. Punëtori krijuese. 3. Këndi i Territorit të Komit. 4. Komplot lojëra me role. NË grup: 1. Krijo një pemë familjare gjenealogjike. 2. argëtim sportiv "Mami, babi, unë jam një familje sportive".3. Ekspozita "vizatim në balona" 4. Ekspozita fotografike: "Pushimet e Vitit të Ri", "Vjeshta e Artë", "Koha jonë e lirë", "Baballarët tanë të mrekullueshëm", "Nënat tona".
foli:
S. A. Shigapova ofroi të merrte një pjesë aktive, si në jetën e kopshtit dhe grupe
për - 11 persona, kundër - jo, abstenoi - jo, miratuar njëzëri.
Vendosi:
Merrni pjesë aktive, si në jetën e kopshtit, ashtu edhe grupe
4. Dëgjuar:
Mësuesi L. A. Omelchenko propozoi të miratohej për vitin akademik 2014-2015. d. përbërjen e mëparshme komiteti i prindërve.
Vendosi: Plotësoni kërkesat për sigurinë e integruar në MDOU. Vetëm përfaqësuesit ligjorë të fëmijës mund të marrin fëmijët.
5. Dëgjuar:
Mësuesi L. A. Omelchenko kujtoi prindërit me pikat kryesore të rregulloreve për kontrollin e aksesit. Në përputhje me këtë dispozitë, personat e paautorizuar nuk lejohen në institucionin arsimor parashkollor. Gjatë ditës, dyert mbyllen në MDOU dhe administratori në detyrë kontrollon kontrollin e hyrjes. Kjo mënyrë është futur për të zbatuar sigurinë e integruar në MDOU. Ajo kujtoi rregullat e brendshme të kopshtit dhe largimin e pakontrolluar të fëmijëve, të cilët duhet ta marrin fëmijën nga kopshti.
Vendosi:
Pajtohuni me kërkesat për sigurinë e integruar në MDOU, rregulloret e brendshme të kopshtit. Vetëm përfaqësuesit ligjorë të fëmijës mund t'i marrin fëmijët nga kopshti.
foli:
Mësuesi L. A. Omelchenko shpalli listën e kandidatëve grupi i komitetit prindëror:
1. L. G. Novikova - prind;
2. N. V. Seregina– prind;
3. A. M. Valeeva– prind;
4. A. O. Shutov– prind;
për - 11 persona, kundër - jo, abstenoi - jo, miratuar njëzëri.
Vendosi:
Miratoni përbërjen e mëparshme komiteti i prindërve MDOU"Kopshti nr. 9" V përbërjen:
1. N. V. Seregina - Kryetar komiteti i prindërve;
2. L. G. Novikova - Sekretare komiteti i prindërve;
3. A. M. Valeeva - Anëtar Komiteti i Prindërve i MDOU;
4 A. O. Shutov - Anëtar komiteti i prindërve;
Kryetari N. V. Seregina
Sekretari L. G. Novikova
procesverbali i mbledhjes së prindërve
Protokolli #1
Takimi i prindërve në grupin "Pika"
Kryetar: Matveenko G.P. - edukatore
Sekretari: Sandalova N.A. - edukatore
Të pranishëm ishin 15 persona, lista është bashkangjitur.
Tema: “Përshtatja e fëmijëve me kopshti i fëmijëve»
Rendi i ditës:
1. "Hera e parë në kopshtin e fëmijëve" - fjalim nga mësuesi Matveenko G.P.
2. "Përshtatja e fëmijëve në kopshtin e fëmijëve" (konsultë për prindërit, prezantim) - fjalim nga mësuesja Sandalova N.A.
3. Fjala e mësuesit Matveenko G.P. "Për programin e trajnimit, edukimit dhe zhvillimit, detyrat vjetore puna e institucionit arsimor parashkollor për vitin akademik 2014-2015”
4. Zgjedhja e komitetit mëmë, të ndryshme - Sandalova N.A.
Dëgjuar:
1. Dëgjuam fjalimin e edukatorit G.P. Matveenko mbi pozicionin e institucionit arsimor parashkollor, mbi bazën e të cilit funksionon dhe funksionon institucioni parashkollor. Gjithashtu u raportua për orarin e punës së kopshtit, u bë kërkesë prindërve që të përpiqen të mos shkelin rregullat e qëndrimit të fëmijëve në kopsht.
2. Mësues Sandalova N.A. prezantoi prindërit me rezultatet e përgjithshme të përshtatjes së fëmijëve në grup. Ajo ofroi disa rekomandime: përpiquni të krijoni një atmosferë të qetë, miqësore në familje, të jeni të durueshëm, të zhvilloni aftësitë e vetë-shërbimit dhe higjienës personale tek fëmijët.(Prezantimi me temën: “Përshtatja e fëmijëve në kopshtin e fëmijëve.”
Nëna e Katya Serdyukova bëri pyetjen: "Çfarë duhet të bëj nëse fëmija ende ka vështirësi të ndahet dhe përjeton emocione negative? – “Puthe sikur asgjë nuk po ndodh dhe largohu pa vonesë. Jini të sigurt në mësuesin. – Matveenko G.P.
Nëna e Leila Nitkinës pyeti: "Sa zgjat periudha e përshtatjes?" - “Mesatarisht, kohëzgjatja e përshtatjes tek fëmijët e vegjël zgjat ……………………….”- Sandalova N.A.
3. Mësues Matveenko G.P. - foli për detyrat veprimtari edukative fëmijët në grupmoshën e hershme në fushat kryesore: zhvillimi fizik, zhvillimi kognitiv dhe i të folurit, zhvillimi social dhe moral dhe zhvillimi artistik dhe estetik.
4. Mësues Sandalova N.A. - njohu prindërit me rutinën e përditshme në grup dhe rrjetin e klasave që do të zhvillohen me fëmijët gjatë gjithë vitit. Ky informacion do të jetë gjithmonë në këndin e prindërve. Do të merrni gjithashtu informacione të ndryshme për jetën e grupit.
5. Matveenko G.P. - u ofroi prindërve një zgjedhje të temave që ata do të donin të diskutonin në mbledhjet e prindërve këtë vit. Prej tyre u zgjodhën grupet më interesante për prindërit dhe në datën e mbledhjes së prindërve u miratuan temat e mëposhtme: “Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të parashkollorëve të vegjël”. « Pra jemi bërë një vit më të vjetër» (takimi final)
6. Mësues Sandalova N.A. u shpjegoi prindërve kompetencat dhe përgjegjësitë e komitetit të prindërve. Ajo gjithashtu sugjeroi zgjedhjen e anëtarëve të komitetit prindëror.
Nëna e Yulia Solomonova, Solomonova N.A. kandidatët e propozuar për komitetin e prindërve (I.V. Zimin, Grigoriev, Gukasyan, Bukatkin), të gjithë prindërit mbështetën dhe votuan njëzëri.
Zgjidhjet:
1. Pajtohuni me kërkesat në DOW në përputhje me dispozitat.
2. Mësuesit dhe prindërit të ndërveprojnë me njëri-tjetrin
3. Përpiquni të përmbushni detyrën kryesore - krijimin e një klime të favorshme për edukimin dhe edukimin e fëmijëve. Mësuesit informojnë rregullisht prindërit për jetën e grupit.
4. U zgjodh unanimisht në komitetin amë:
Kryetare e Komitetit të Prindërve u zgjodh Zimina I.V.
Përbërja e komitetit mëmë - Ghukasyan, Bukatkina, Grigorieva.
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal i qytetit të Tulun "Kopshti i fëmijëve" Firefly "
Protokolli #1
takimi i prindërve
Tema: "Përshtatja e fëmijëve në kopshtin e fëmijëve"
në grupin më të ri
"Spërkla"
Edukatorët: Sandalova Nonna Anatolyevna - macja e tremujorit të parë.
Matveenko Galina Petrovna - mace e tremujorit të 1-të.
